Обучение детей пересказу по произведению «Лиса и журавль»

№

Этап

Продолжительность этапа (время)

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап занятия

1 `мин.

Организовать направленное внимание. Создать положительный эмоциональный настрой.

Звуки природы.

Педагог говорит: Подходите все ко мне. Встаньте, пожалуйста в круг и возьмитесь за руки.

Вы будете по очереди поворачиваться к соседу справа, пожимать ладони и говорить «Саша, ты добрый". И так далее. Примерные слова: весёлый, красивы, быстрый, смелый, храбрый, заботливый, вежливый, культурный, трудолюбивый, дружелюбный.

У человека поднимается настроение от хороших слов.

-Ребята, вы столько много знаете комплиментов. Я очень рада!

Объяснение

Показ

Речевой образец

Подгрупповая

Совместная деятельность

Дети слушают воспитателя и повторяют движения за ним.

Дети настроены на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап занятия

2.1

Этап актуализации имеющихся знаний по теме занятия

4 мин

Выяснить имеющиеся знания детей по теме занятия.

Формировать у детей интерес к теме занятия.

- Ребята, посмотрите внимательно, что нового появилось в группе?

- Давайте узнаем, что находится в сундуке.

(Находим карту)

- Ребята, давайте посмотрим, куда нас приведет эта карта? (Находим пустую тарелку и пустой кувшин)

- Ребята, давайте вспомним в какой сказке у нас есть эти предметы?

- Ребята, сегодня я вновь принесла русскую народную сказку «Лиса и Журавль», потому что стала замечать, что дети нашей группы стали часто ссориться.

Это русская народная сказка. Она называется народная, потому что её написал народ. В старину не было книг, сказки рассказывали старшие младшим, так они дошли и до нас.

Мне нравится эта сказка тем, что она учит нас быть дружными и гостеприимными.

- Ребята, давайте поиграем с вами в игру и вспомним, что мы читали на прошлом занятии.

- Ребята, пусть наши глазки отдохнут, давайте встанем и сделаем гимнастику для глаз. Смотрите на главных героев. Голова не подвижна, двигаем только глазами. Посмотрим вверх – вниз. Влево – вправо. Сделаем круг глазами влево – вправо. А теперь закроем глазки и немного отдохнем. Открываем глазки, продолжим.

Проблемный вопрос,

Игра

уточнения, вопросы

Взаимопомощь

групповая

Совместная деятельность

Дети ищут предметы по карте, отвечают на вопросы.

Дети вспомнили прочитанную сказку и пересказали ее.

2.2

Этап ознакомления с новым материалом

13 мин

Совершенствовать умения детей составлять рассказ по игрушке.

Познакомить детей с животными Африки.

- Ребята, как вы считаете, останутся лиса и журавль друзьями?

- Давайте проголосуем, кто согласен поднимите зеленую карточку, кто не согласен красную.

«Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла — не солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.»

- Остались ли лиса и журавль друзьями?

- Кто первый пригласил в гости другого?

- Как вы думаете, почему лиса так поступила с журавлем?

- Что сделал журавль, после того, как побывал в гостях у лисы?

- Чтобы вы сделали, если бы были на месте журавля?

- Кто из героев сказки поступил правильно?

- Как бы вы оценили поведение каждого героя?

- Чему учит эта пословица?

Как аукнулось, так и откликнулось.

Подходит ли она к нашей сказке?

- Ребята, а сейчас давайте объединимся в команды и попробуем составить пересказ сказки. Вам в помощь у меня есть волшебная таблица.

Эвристическая беседа

Показ картины

Вопросы

Объяснение

Образец рассказа

групповая

Совместная деятельность

Дети слушают сказку, отвечают на вопросы, составляют пересказ по мнемотаблице.

Послушали сказку.

Ответили на вопросы воспитателя.

Составили пересказ по мнемотаблице.

Динамическая пауза

1 мин

Снять мышечное напряжение

Показ

Объяснение

групповая

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети отдохнули, сменили деятельность

2.3

Этап применения полученных знаний вдидактической игре

8 мин

2.3.1

Озвучивание игровой задачи, объяснение игровых правил и игровых действий

2 мин

Создать проблемную игровую ситуацию.

Объяснить игровые действия и правила детям

- Ребята, Лиса и Журавль пришли к нам в гости.

ЛиЖ: Ребята, мы очень хотим помирится и опять подружиться. Но не знаем, как это сделать.

- Что мы можем сделать?

- У меня есть для вас волшебная «Карта дружбы». Давайте немного поиграем и покажем Лисе и Журавлю, как нужно дружить.

- Можно я буду первой?

- У меня выпало задание обнять своего друга. Ребята, вы все мои друзья, давайте обнимемся.

- Теперь договоритесь, кто будет первым.

Объяснение

вопросы,

Показ игровых действий

Парная

совместная

Дети слушают правила и игровые действия, договариваются об очередности.

Дети понимают игровую задачу, правила и игровые действия.

2.3.2

Процесс дидактической игры

5 мин

Отыскать решение проблемного вопроса

- Какой добрый поступок совершил твой друг?

- Расскажи про своего друга?

Вопросы

Уточнение

Парная

Самостоятельная

Дети играют в игру и отвечают на вопросы.

Выполняют задания на карточке.

2.3.3

Окончание дидактической игры, подведение итогов

1 мин

Подвести итог игры.

ЛиЖ: Спасибо вам, ребята. Теперь мы знаем, что такое настоящая дружба.

Вопросы

Поощрение

групповая

Дети отвечают на вопросы.

Дети ответили на проблемный вопрос.

3.

Заключительный этап занятия

3 мин

Совершенствовать умения формулировать выводы. Формировать элементарные навыки самооценки.

- Что нового вы сегодня узнали?

- С кем вы можете поделится своими знаниями?

- Что мы делали сегодня?

- Что понравилось больше всего? Почему?

- Я очень рада, что вам все понравилось. Мне было тоже интересно с вами узнавать, что-то новое.

Вопросы, уточнения, поощрения

Дети отвечают на вопросы.

Подвели итоги занятия, оценили свою деятельность