Конспект по речевому развитию "Горбушка"

№

Этап

Продолжительность этапа (время)

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап занятия

1`мин.

Организовать направленное внимание. Создать положительный эмоциональный настрой

Ребята, давайте передавать друг другу мяч и называть вежливые слова.

Объяснение

Показ

Речевой образец

Подгрупповая

Совместная деятельность

Передают мяч по кругу и называют вежливые слова

Дети настроены на предстоящую деятельность

2.

Основной этап занятия

2.1

Этап актуализации имеющихся знаний по теме занятия

4 мин

Выяснить имеющиеся знания детей по теме занятия.

Формировать у детей интерес к теме занятия.

Ребята, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, вам нужно найти спрятанный предмет. Я буду говорит вам маршрут. Слушайте внимательно и повторяйте движения. 2 шага вперед, 1 шаг влево два шага вперед. Что мы нашли? Правильно, это хлеб.

Подумайте и скажите, из какого он рассказа?

Проблемный вопрос,

Игра

уточнения, вопросы

Взаимопомощь

групповая

Совместная деятельность

Дети ищут картинку, отвечают на вопросы

Дети вспомнили и рассказали о «Горбушке»

2.2

Этап ознакомления с новым материалом

13 мин

Совершенствовать умения детей составлять рассказ по картине.

Познакомить детей с животными Африки

Ребята, сегодня я вновь принесла рассказ Алмазова Бориса Александровича «Горбушка», потому что заметила, что у нас в группе во время обеда многие ребята балуются с хлебом.

Давайте пройдем и сядем на стулья.

Мне нравится рассказ Алмазова Бориса Александровича, потому что он рассказывает нам о важности хлеба и учит его ценить.
Автор этого рассказа Борис Алмазов, когда был маленьким жил в Ленинграде и видел, как людям не хватает еды. А когда он вырос, то решил написать рассказ, связанный с детством.

А теперь давайте встанем и подойдем к столу.

Ребята, чтобы нам вспомнить, о чем мы с вами читали, нужно разложить карточки в правильной последовательности.

Посмотрите на 1 иллюстрацию и скажите, что сделал мальчик, когда ему в голову прилетел пластилиновый шарик?

Посмотрите на 2 картинку и вспомните, что сделала воспитательница, когда увидела, что мальчик кидался горбушкой?

Ребята, подумайте и скажите, что рассказал мальчик папе, когда он вечером пришел домой?

Вспомните, что папа рассказал Сереже?

Молодцы, вы разложили карточки правильно! Давайте вернемся на стулья. Ребята, как вы считаете, поймет ли Сережа, что совершил ошибку кинув горбушку хлеба? Я считаю, что он поймет, что поступил неправильно. Если вы считаете, что мальчик поймет, что поступил неправильно, то похлопайте, а если считаете, что нет, то потопайте.

А чтобы узнать ответ на этот вопрос, нам надо дочитать рассказ. (ОТРЫВОК)

А теперь давайте еще раз с вами проголосуем, если вы считаете, что, Сережа понял свою ошибку то похлопайте, а если нет, то потопайте.

А теперь мы с вами проверим, как внимательно вы слушали рассказ. Давайте встанем напротив меня, я буду задавать вопросы, а вы внимательно слушаете и отвечаете.

Вспомните и скажите, кто главные герои этой сказки?

Подумайте и скажите, почему обиделся Сережа?

Почему папа Сережи расстроился?

Подумайте и скажите, как отец объяснил сыну важность хлеба?

Как вы думаете, почему мальчику стало стыдно?

Ребята, скажите, как вы понимаете пословицу «Хлеб-всему голова»? Чему учит нас рассказ «Горбушка»?

Ребята, а к нам в гости пришла волшебная таблица, благодаря которой мы с вами сможем вспомнить рассказ еще раз. Давайте с вами подойдем к доске и посмотрим на нее. На первом квадрате мы видим как накрывают обед.

На втором квадрате мы видим как Сережа кидает горбушку хлеба.

На третьем квадрате можно наблюдать что воспитательница наказала мальчика за его поступок.

На 4 квадрате изображено как мальчик рассказывает папе что случилось в детском саду.

На 5 квадрате папа вместе с сыном рассматривают старые фотографии.

На 6 квадрате видно, как мальчик понял, что поступил неправильно

Эвристическая беседа

Показ картины

Вопросы

Объяснение

Образец рассказа

групповая

Совместная деятельность

Дети отвечают на вопросы, составляют пересказ с помощью мнемотаблицы.

Рассмотрели картину

Ответили на вопросы воспитателя

Составили пересказ по рассказу

Динамическая пауза

1 мин

Снять мышечное напряжение

Мы с вами немного устали, поэтому сейчас с вами немного разомнемся.

Для здоровья, настроенья сделаем мы упражненье:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись

И опять же улыбнулись.

Показ

Объяснение

групповая

Дети отдохнули, сменили деятельность

2.3

Этап применения полученных знаний вдидактической игре

8 мин

2.3.1

Озвучивание игровой задачи, объяснение игровых правил и игровых действий

2 мин

Создать проблемную игровую ситуацию.

Объяснить игровые действия и правила детям

Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте с вами прочитаем его и узнаем, о чем оно.

«Здравствуйте ребята! Вам пишет Сережа. После ссоры в садике с Гришей я решил задуматься, какие поступки хорошие, а какие плохие, но, когда я достал свои картинки чтобы вспомнить, они все перемешались. И теперь я не знаю, что такое хорошо, а что такое плохо. Я отправил вам свои карточки»

А что мы можем сделать? А как мы можем помочь?

Объяснение

вопросы,

Показ игровых действий

Парная

совместная

Дети внимательно слушают правила игры.

Дети понимают игровую задачу, правила и игровые действия.

2.3.2

Процесс дидактической игры

5 мин

Отыскать решение проблемного вопроса

Давайте подойдем к доске и вспомним правила работы с ней.

Теперь посмотрите на картинки и скажите, что на них изображено?

Правильно. Нам необходимо выбрать какие поступки хорошие, а какие плохие. Я покажу, как мы будем играть. Нужно найти картинку, на которой изображен хороший поступок, и объяснить почему вы его выбрали.

Решите, кто из вас будет первый выбирать картинку.

Вопросы

Уточнение

Парная

Самостоятельная

Дети играют в игру и отвечают на вопросы.

Выбирают подходящие иллюстрации с изображением хороших поступков и плохих.

2.3.3

Окончание дидактической игры, подведение итогов

1 мин

Подвести итог игры.

Ребята, мы с вами проделали большую работу и помогли Сереже разложить его карточки, и теперь он знает какие поступки хорошие, а какие плохие.

Вопросы

Поощрение

групповая

Дети закончили играть

Дети ответили на проблемный вопрос

3.

Заключительный этап занятия

3 мин

Совершенствовать умения формулировать выводы. Формировать элементарные навыки самооценки.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А что нового вы сегодня узнали?

Было ли сегодня что-то сложное?

А кому мы сегодня помогали?

А чем вы поделитесь дома со своей семьей сегодня? Если вам понравилось похлопайте, если не понравилось потопайте.

Вопросы, уточнения, поощрения

Дети отвечают на вопросы

Подвели итоги занятия, оценили свою деятельность