Поделка из пластмаса "Божья коровка".

Предмет

Технология

УМК

Начальная школа 21 века

Класс

3

Тема

Поделка из искусственных материалов «Божья коровка»

Тип урока

Открытие нового знания

Цели урока

Сформировать представление у обучающихся о таком искусственном материале как пластмасс; организовать работу по выявлению видов, питании и месте проживания божиих коровок; создать условия для обучающихся для изготовления поделки из пластмасса «Божья коровка».

Планируемый результат (для выпускника)

На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Планируемый результат урока

Называет свойства искусственного материала пластмасса; называет виды, питание и место проживание божиих коровок, изготавливают поделку «Божья коровка» из пластмасса.

Предметно-развивающая среда

ТСО, презентация на тему «Божья коровка», пластиковые ложки, ножницы, клей Момент, гуашь, кисточки, карточки с информацией о пластмассе, деревянная полочка.

Основные термины, понятия

Искусственный материал, божья коровка.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты

Мотивационный этап

Приветствует учащихся. Мотивирует на дальнейшую деятельность на уроке с помощью цитаты и повторения правил поведения на уроке.

- Ребята, прочитайте цитату на слайде, что она означает?

- Кто мне скажет правила поведения на уроке

Приветствуют учителя, стоя у парт. Анализируют цитату «Терпенье и труд все перетрут». Проговаривают правила поведения на уроке.

- «Терпенье и труд все перетрут». Эта пословица означает то, что если мы будем спокойны и усердно трудиться, то все неудачи мы преодолеем.

• Все необходимое нужно приготавливать заранее.

• На уроке если хочешь ответить, не выкрикивать, а поднимать руку.

• На уроке не разговаривать, не смеяться и не мешать всему классу.

• Внимательно слушать учителя.

Л. принимает и сохраняет образ хорошего ученика.

К. формирует умение оформлять свои мысли, вступает в беседу и обсуждения на уроке.

Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы.

Организует работу по выявлению темы и цели урока с помощью ребуса и постановки проблемного вопроса.

- Ребята, разгадав ребус, вы узнаете тему сегодняшнего урока.

Выявляют тему и цели урока с помощью ребуса и беседы с учителем.

Разгадывают ребус самостоятельно

Р. осуществляет целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Организует подводящий к теме диалог.

- Ребята, что у вас получилось?

- А что мы будем делать на уроке?

- Так какая тема сегодняшнего урока?

- А из чего мы можем сделать божиих коровок?

- Посмотрите на слайд и скажите, что изображено на слайде.

- Вы знаете, как назвать все эти вещи одной фразой?

- Ребята, посмотрите на слот и скажите, из чего мы будем делать Божьих коровок?

- Вы можете, что-нибудь сказать о пластмассе?

- Какие цели мы поставим?

Отвечают на вопросы учителя.

- Божья коровка.

- Поделку «Божья коровка».

- Поделка «Божья коровка».

Высказывают свои предположения.

На слайде изображены: пластмасса, пенопласт, поролон.

- Искусственные материалы.

- Из пластмассовых ложек.

- Нет

- Сделать поделку божья коровка и узнать про такой искусственный материал, как пластмасс.

К.адекватно использует речевые средства для ответа на вопросы учителя.

Решение учебной проблемы. Открытие нового знания

Организует групповую работу по выявлению понятия «Пластмасса», его свойства и области применения.

- Ребята, сейчас вы будете работать в группах. На ваших столах лежат карточки (См. приложение 1) с текстом. Вам нужно прочитать этот текст и выделить главное. Затем один представитель от группы расскажет эту информацию у доски.

- Распределитесь на 3 группы по рядам. Время на выполнение данного задания 5 минут. Приступайте.

Организует проверку выполненного задания у доски.

- Что такое пластмасса расскажет нам представитель из 1 группы.

- Про свойства пластмассы нам расскажет представитель 2 группы.

- Про области применения пластмассы нам расскажет представитель 3 группы.

- Ребята, что вы можете сказать о пластмассе.

Организует рассказ ученика о Божьих коровках.

- Ребята, Лиза подготовила на сегодня сообщение о Божьих коровках.

Организует повторение техники безопасности при работе с ножницами.

- Ребята, кто мне скажет технику безопасности при работе с ножницами

В группах выявляют понятие «Пластмасса», его свойства и области применения.

Распределяются по группам, выделяют информацию в карточках.

Рассказывают информацию о пластмассе у доски.

Выходит к доске и рассказывает одноклассникам про то, что такое пластмасса.

Выходит к доске и рассказывает свойства пластмассы.

Выходит к доске и рассказывает про области применения пластмассы.

Высказывают свои предположения.

Выходит заранее подготовленный ученик и рассказывает сообщение о Божьих коровках (См. приложение 2).

Проговаривают технику безопасности при работе с ножницами.

• Хранить ножницы в указанном месте в определённом положении.

• При работе внимательно следить за направлением резания.

• Не работать с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

• Не держать ножницы лезвием вверх.

• Не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.

• Не резать ножницами на ходу.

• Не подходить к товарищу во время работы.

• Передавать закрытые ножницы кольцами вперёд.

• Во время работы удерживать материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Пр. проговаривает понятие, свойства и область применения пластмассы.

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием карточек с инфотмацией.

П.строит сообщения в устной форме при ответе на вопросы учителя.

Пр. рассказывает сообщение о Божьих коровках.

Пр. знает технику безопасность при работе с ножницами.

Физминутка

Организует тематическую физминутку.

Мы божьи коровки -

Быстрые и ловкие!

По травке сочной мы ползем,

А после в лес гулять пойдем.

В лесу черника и грибы …

Устали ноги от ходьбы!

И кушать мы давно хотим …

Домой скорее полетим!

Повторяют движения за учителем.

Прыжки

Бег на месте

Волнообразные движения руками

Шаги на месте

Тянемся в верх, приседаем

Наклоны

Гладим животики

Садятся на места

Л.установка на здоровый образ жизни.

Решение учебной проблемы. Открытие нового знания

Организует работу по выявлению плана работы.

- Ребята, составим план выполнения поделки «Божья коровка».

- Выйдите к доске и расставьте предложения в таком порядке, чтобы это был план вашей работы по выполнению поделки «Божья коровка».

Организует работу по выявлению критерий оценивания поделки.

- Ребята, по каким критериям мы будем оценивать выполненную поделку.

Записывает критерии на доске.

Составляют план работы самостоятельно.

Составляют план выполнения поделка «Божья коровка».

Выходят к доске и расставляют предложения по порядку так, чтобы получился план работы по выполнению поделки.

1.Взять 3 ложки и отрезать ножницами часть за которую мы держим её.

2. Наклеить две ложки на одну так, чтобы они выглядели как крылья Божьей коровки.

3. Покрасьте божью коровку гуашью и дайте ей высохнуть.

4. Приклейте палочку к Божьей коровке.

Выявляют критерии оценивания изготовленной поделки.

- Аккуратность, правильность, порядок на рабочем месте, креативность.

Р. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Первичное закрепление

Организует работу по выполнению поделки из пластмасса «Божья коровка».

Делают поделку из пластмасса.

Пр. выполняет поделку из пластмасса «Божья коровка».

Рефлексивно-оценочный этап.

Организует взаимопроверку поделки «Божья коровка» по критериям, одновременно выдавая медальки.

- Ребята, сейчас по одному вы будете выходить к доске и показывать свои поделки, а мы с ребятами будем вас оценивать по критериям, которые изображены на доске.

- Ребята кто помнит какая тема сегодняшнего урока?

А какие цели мы ставили в начале урока?

- Ребята, как вы думаете, где вам может это пригодиться?

Выходит к доске и показывает свою поделку, остальные оценивают его работу по критериям.

- Тема сегодняшнего урока поделка «Божья коровка».

- Сделать поделку божья коровка и узнать про такой искусственный материал, как пластмасс.

- Нам это может пригодиться при выполнении других аппликаций, при украшении дома и т.д.

Р. оценивает правильность выполнения задания на уровне адекватной ретроспективной оценки, соответствуя выдвинутым критериям.

1 группа.

Что такое пластмасса.

Пластмассы - это искусственные полимеры. Название «пластмассы» означает, что эти материалы под действием нагревания и давления способны формироваться и сохранять заданную форму после охлаждения или отвердения.

Пластмассы — искусственно созданные материалы, способные принимать любую форму. Из пластмасс можно сделать все что угодно, начиная с мебели и заканчивая мешками, чашками и тарелками. 

Большинство пластмасс делают из химических веществ, получаемых при переработке нефти. Для их производства используются также каменный уголь, известняк, соль и вода. Пластмассы могут быть твердыми, гибкими или жидкими. Им можно придать вид стекла, металла, дерева и других материалов.

2 группа.

Свойства пластмасс.

Пластмассам свойственна низкая плотность. Они хорошо красятся в любые цвета. Некоторые пластмассы могут быть изготовлены прозрачными, не уступающими по своим оптическим свойствам стеклам.

В зависимости от природы выбранных полимеров и наполнителей пластмассы могут быть твердыми и прочными или же гибкими и упругими. Ряд пластиков по своей механической прочности превосходит чугун и бронзу. При одной и той же массе пластмассовая конструкция может по прочности соответствовать стальной. Все пластмассы, как правило, плохо проводят теплоту.

Главное преимущество пластмасс в том, что их свойства можно регулировать и приспособить к требованиям практики. Пластмасс не имеет запаха и вкуса.

3 группа

Области применения.

Пластмассу применяют для изготовления корпусов судов и корпусных конструкций (главным образом стеклопластики), в производстве деталей судовых механизмов, приборов, для отделки помещений.

В автомобилестроении особенно большую перспективу имеет применение пластмассы для изготовления кабин, кузовов и их крупногабаритных деталей, т.к. на долю кузова приходится около половины массы автомобиля.

Огромное значение, которое пластмассы играют в электротехнике, определяется тем, что они являются основой или обязательным компонентом всех элементов изоляции электрических машин, аппаратов и кабельных изделий.

Пластмассу используют при строительстве культивационных сооружений, для мульчирования почвы, дражирования семян, упаковки и хранения сельскохозяйственных продукции и т.д. Из пластмассы изготовляют трубы различного назначения, используют их в строительстве водохозяйственных сооружений и др. 

В медицинской промышленности применение пластических масс позволяет осуществлять серийный выпуск инструментов, специальной посуды и различных видов упаковки для лекарств.