Сценарий урока День родного языка

День родного языка.

 Цели:

- создавать условия для повышения языковой компетентности через оптимизацию учебного процесса;

- воспитывать любовь, чувство гордости, бережное отношение к родному языку ( через деятельность учителя) и родной природе Таймыра.

-структурировать собранный материал, давать определения основным понятиям;

- овладевать способами и приёмами, необходимыми для умения видеть проблему, умение наблюдать.

Задачи:

Развивающие: на основе выявления индивидуальных особенностей каждого ученика содействовать развитию его творческих способностей, стиля познания, темпа учебной деятельности в ситуации выбора.

Образовательные: актуализировать и обогатить языковые познания учащихся на основе высказывания долганской поэтессы О.Аксёновой.

Воспитательные: воспитывать потребность учащихся в обогащении нравственными, культурными ценностями.

Ход занятия:

1. Организационный момент. (Произносят дети)

                                  «Чоргуй, чоргуй, чуоран!

                                    Арыллынна киэң  аан.

                                    Уруокпыт буолла!

                                    Учительбыт, дорообо!

2. Психологический настрой.

           И я говорю вам «Дорооболоруң!» Когда мы произносим его, мы не только приветствуем друг друга, но желаем здоровья, поэтому чаще говорите  «дорообо». Это слово обладает оздоровительной силой.

3. Постановка учебной проблемы.

Учитель: Я сегодня вам принесла очень важный и нужный предмет - Что это? (Глобус)

Учитель: А что такое глобус? (маленькая модель земного шара)

- Глобус окрашен разными цветами. Какой цвет что означает?

(голубой – моря и океаны, зеленый – леса и равнины, желтый, коричневый – горы и пустыни.)

- На  глобусе мы можем увидеть все страны. Ребята, в какой стране мы живём? А в каком посёлке? На каком языке мы с вами говорим?

А на каком языке говорят: украинцы – украинском, белорусы – белорусском, поляки – польском, немцы – немецком.

В целом мире насчитывается от 3 до 5 тысяч разных языков. Среди них так называемые мировые языки – русский, английский, французский, немецкий, испанский.

На 30-й Генеральной конференции ЮНЕСКО был провозглашен Международный день родного языка. Это произошло в ноябре 1999 года, а отмечаться он стал с февраля 2000 года. Мера, принятая мировой общественностью, призвана способствовать признанию многообразия языков и культур, свободе их проявления.

Праздник отмечается ежегодно, 21 февраля. Ведь язык – это целый мир, полный прелести, обаяния и волшебства. Он – живая память народа, его душа, его достояние.

В мире много языков у каждого народа – свой. На нем говорят, пишут письма, стихи, поют песни. Это – родной язык. Нас учили говорить на нём родные люди, на нём мы думаем. Правильно говорить и писать на родном языке значит уметь размышлять и выражать свои мысли. Поэтому родной язык надо знать и беречь.

«Родной язык – долганский язык»,

(Төрөөбүт тыл – долган-һака тыла).

Учитель: Долганский язык настолько богат, что многие слова и выражения не поддаются точному переводу. От других языков он отличается тем, что большинство долганских слов имеет более глубокую смысловую нагрузку.  

( Портрет О.Аксёновой).

 - Кого вы видите?

 - Расскажите, что вы знаете о ней?

Учитель:  За её хрупкими плечами прошла жизнь интересная, переполненная событиями. Стихи Огдуо Аксёновой звучат на испанском, английском, японском, немецком, чешском и других языках.

А чтобы дети хорошо запоминали буквы, Огдуо Аксёнова написала книжку «Бэсэлээ буквалар»

          ( 3 ученика читают буквы на родном языке).

Учитель:  Всю свою творческую энергию она направляла на то, чтобы жил долганский язык, чтобы не предавались забвению обычаи, традиции народа.

 - Зачем беречь родной язык?

 - Кто это должен делать?

Проговорите такие слова: «Ускуолага  үөрэнэбин,

                                              һакалыы кэпсэтэбин».

4. Актуализация знаний.

Учитель:Попробуем провести небольшую игру-викторину по долганскому языку. Вам нужно разделиться на 3 команды. Выбрать капитана команды. Придумать название командам и девиз. Желательно на родном языке.

Учитель:Капитаны готовы? Тогда, начинаем.

Задание первое:«Загадки» (Таабырыыннар).

1. «Каар һытар, пургаа үрэр. Үрэктэр буустаактар. Бу каһан буолааччыный?»

(отгадка «Кыһын»-«Зима»).

2. «Кыһын һиргэ һытар, һаас үрэккэ һүүрэр». (отгадка «Каар»-«Снег»)

3. «Дьылга түөртэ таннар, баратыгар туксар». (отгадка «һир»-«Земля»)

4. «Мас эттээк, тимир бэргэһэлээк,

Күөл ортотугар үнкүүлүүр,

Этин һааһа дьырылыыр». (отгадка «Анньыы»-«Пешня»)

5. «Тыалга, пургаага, эппин ититтэ». (отгадка «һон»-«Парка»)

6. «Ычча – дии-дии уокка киирэр,

Атай – дии-дии уоттан таксар». (отгадка «Чаанньык»-«Чайник»)

7. «Аньакка баар, котоон да ынырбаккын». (отгадка «Тыл»-«Язык»)

8. «Күччүгүй мэньии, тыыһычча карактаак».

(отгадка «һүүтүк»-«Наперсток»).

Задание второе: «Составь словосочетания» (Таайыылар).

Учитель:Что же, ребята успешно справились с этими заданиями. Тогда - задание потруднее.Каждой команде я раздам листочки, в которых записаны слова. Прочитайте слова. С помощью этих слов составьте словосочетания.

Дойду (Родина), Дьиэ (Дом), Дьон (Народ), Кэргэн (Семья), Чыычаак (Птица), Тугут (Оленёнок), Булчут (Охотник), Балык (Рыба).

Задание третье: «Слова наоборот».

Учитель: А вот задание потруднее. Антонимы - слова с противоположным значением. Вы должны составить пары слов:

Чээлкээ - …, ньамчыгас - …, агыйак - …, киир - …, тур - …, итии - …,

ичигэс - … .

(Белый – чёрный «кара»), (Низкий – үрдүк «высокий»), (Мало – үгүс «много»), (Заходи – тагыс «выходи»), (Встань – олор «садись»), (Горячий – тымныы «холодный»), (Тёплый – тымныы «холодный»).

Задание четвёртое: «Стена добрых слов».

Учитель:Скажите, пожалуйста, что такое – добрые слова. Для чего они нужны? Я вам предлагаю каждой команде записать три добрых слова на отдельных листочках, рассказать, что значит каждое слово и когда оно уместно. (После того как ребята с каждой команды покажут и расскажут о своих карточках, им предлагается подойти к большому листу и приклеить карточку скотчем. По окончании занятия всю «Стену добрых слов» вывешивают для просмотра в классе).

Учитель:Рассмотрите нашу газету, сколько слов мы придумали на нашем родном языке.

Задание пятое: «Работа с текстом».

Учитель:Я предлагаю вам почитать текст «Бэртээк каникул». Перевести этот текст и ответить на вопросы.

Тексты аагын. Аакпыккытын кэпсээн.

«Бэртээк каникул».

Ондүү кэргэттэрин кытта посёлокка олорор.Yһүс кылыааска үөрэнэр. Каникулга гини тыага эбэтигэр-эһэтигэр таксааччы. Аны эмиэ эһэтин кытта табаннан тыага тагыста. Уол ого эбэтин кытта актыспыттар, көрсөн үөрбүттэр. Ондүү өстөрү кэпсээтэ: үөрэк туһунан, һана дьыл карнавала ускуолага ааспытын, кэһиилэр тустарынан.

Тыага, стадага ого огонньордоок эмээксиннэ көмөлөстө, бэйэтэ һынньанна. Бэртээк канникул.

1. Того Ондүү биэк тыага таксар?

2. Туок өстөрүн уол ого кэпсээтэ?

3. Ого тыага туугу гынна?

5. Подведение итогов.

Учитель:Вот как много нового мы узнали сегодня о нашем родном языке. Икак хорошо, что существует такой праздничный День родного языка, когда мы в очередной раз можем убедиться том, что долганский язык - один из самых лучших языков во всем мире. Большое спасибо вам, за участие в наших конкурсах. Вот и подошёл к концу наш урок, посвящённый Международному дню родного языка. Любите родной язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее! Ребята, я вам желаю успехов в овладении родным языком и повышения уровня речевой культуры. Будущее языка – за вами. Какими будете вы, таким и быть нашему долганскому языку!