Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Русская народная сказка «По щучьему велению»»

Конспектобразовательной деятельности по развитию речи

«Русская народная сказка

«По щучьему велению»»

Цель: развитие речевой деятельности дошкольников 4-5 лет, посредством художественной литературы и заучивание скороговорок, побуждать воспитанников понимать сюжет сказки, выделять главных героев, определять их поступки.

Задачи:

1. Учить узнавать сказки, через использование загадок и иллюстраций.

совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;

– учить находить и извлекать информацию из сказочных текстов;

– учить применять извлеченную из текста информацию для решения разного рода проблем;

1. Развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного.

2. Развивать речь, подбирая прилагательные, обозначающие черты характера сказочных героев, заучивание скороговорок.

3. Развивать умение вести диалог.

4. Создание банка заданий для формирования функциональной грамотности у детей дошкольного возраста.

5. Совершенствовать умение понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей.

6. Учить воспитанников давать оценку поступкам персонажей сказок.

Предварительнаяработа: чтение и ознакомление с русской народной сказкой «По щучьему велению», рассматривание иллюстраций к сказке, инсценировка отрывка из сказки, просмотр мультфильма.

• Подвести к пониманию образного содержания пословиц.

• Создание благоприятной эмоциональной среды и психологического климата в детском коллективе.

Оборудование и материалы: бумажные куклы-раскраски, ширма, карандаши, ноутбук, проектор, экран.

Ход занятия

Дети сидят в группе за столами.

Воспитатель:

Сказка в двери к нам стучится

Скажем сказке - заходи.

Это присказка ребята,

Сказка будет впереди.

Ребята, вы любите сказки?

Ответы детей: Да! Любим!

Воспитатель:Ребята. Давайте выучим скороговорку - « Щуку я тащу-тащу. Щуку я не отпущу». Проговариваем вместе несколько раз.

Воспитатель:

Отгадайте, в какую сказку мы сегодня с вами отправимся!

Вёдра в дом идут с водой,

Едет печь сама собой…

Что за чудо, в самом деле?

Это сказка …

Ответы детей: По щучьему велению.

Воспитатель:

Хорошо, дальше послушайте.

Уплетая калачи,

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец,

Кто же этот молодец? (Ответы детей: Емеля из сказки «По щучьему велению)

Дети, можно ли ездить на печи? (Дети: Нет!)

Какая печь, если она едет? (Дети: Волшебная)

Почему Емеля едет на печи? (Дети: Он знает волшебные слова, не хотел идти к царю)

Кто Емеле сказал волшебные слова? (дети: Щука)

Воспитатель:

Верно, сказка называется «По щучьему велению»! (Показ иллюстраций на экране к сказке «По щучьему велению».

Подбор прилагательных к характеристикам героев

Емеля (какой?)

Ответы детей: Смелый, ленивый, веселый, жизнерадостный, добрый.

Щука (какая?)

Ответы детей: Волшебная, добрая.

Несмеяна (какая?)

Ответы детей: Плаксивая, грустная, капризная, ленивая, красивая.

Давайте поделимся мнениями об этой сказке. Понравилась ли вам сказка? Почему?

Ответы детей: Понравилась, потому что было интересно наблюдать за приключениями Емели.

Воспитатель:

Ребята, о чем рассказывается в этой сказке?

Ответы детей: Емеля поймал волшебную щуку, она рассказала ему волшебные слова, как Емеля ехал на печи, как он веселил царя и принцессу, как он с помощью волшебства щуки убегал от солдат царя, как он женился на Царевне Несмеяне.

Воспитатель:

В какое время года происходит действие в сказке?

Ответы детей: Зима снежная, холодная. Ранняя весна.

Воспитатель:

Кто является главным действующим лицом в сказке?

Ответы детей: Емеля, царь, царевна, щука.

Воспитатель:

Кто из действующих персонажей вам запомнился больше? И почему?

Ответы детей: Емеля, потому что веселый; царь, потому что смешной;

Царевна, потому что красивая.

Воспитатель:

Какое «транспортное средство» использовал Емеля?

Ответы детей: Сани без коня, печь.

Воспитатель:

А какие предметы с водой в этой сказке умели сами ходить?

Ответы детей: Ведра с водой.

Воспитатель:

Как можно было бы по-другому назвать эту сказку?

Ответы детей: Емеля и щука. Емеля и Несмеяна. Емеля на печи. Волшебство щуки.

Работа по обогащению словаря

Прорубь - отверстие, прорубленное в ледовом покрытии водоёма (реки, озера и т. п.). Прорубь делают для ловли рыбы, набора воды, полоскания белья, иногда — для купания.

Коромысло – толстая изогнутая деревянная палка с крючками на концах, для ношения двух ведер.

Воспитатель:

Молодцы, видно сказку вы слушали все с увлечением. Давайте немного поиграем.

Пальчиковая гимнастика "Рыбки".

(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)

Пять маленьких рыбок играли в реке,

(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)

Лежало большое бревно на песке,

(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)

И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"

(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)

Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко. "

(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)

А третья сказала: "Мне хочется спать!"

(Быстро качаем ладонями – дрожь.)

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.

(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)

А пятая крикнула: "Здесь крокодил!

(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

Воспитатель:

Давайте с вами немного поразмышляем.

Почему щука решила рассказать Емеле о волшебных словах?

Ответы детей: потому что Емеля добрый, он отпустил щуку к ее деткам.

Воспитатель:

Правильно, после того, как Емеля выловил щуку из проруби, она молила его отпустить ее обратно в воду к своим деткам.

Как она просила его? Повтори? ( Применение прилагательных в ответе)

Воспитатель:

А в благодарность за то, что Емеля ее отпустил, она научила его волшебным словам. Какие это слова?

Ответы детей: «По щучьему велению, по моему хотению». И как только Емеля произносил эти слова, все его желания осуществлялись.

Воспитатель:

Есть такие пословицы «Не ленись, а трудись», «Без туда, не выловишь и рыбки из пруда». Подходят они к нашей сказке?

Ответы детей: Подходят, да.

Воспитатель: О ком в нашей истории так можно сказать?

Ответы детей: О Емеле.

( к каждой пословице на экране показываем картинку из сказки и поясняем)

Воспитатель:

Ребята, первая и вторая пословицы – «Не ленись, а трудись» и «Без труда, не выловишь и рыбки из пруда» относятся к Емеле. Нужно трудиться, а не лежать на печи. Емеля пошел за водой и вот что с ним произошло! Он поймал щуку! Вот это удача! Правда? А после и царевну встретил. Опять удача! Первая удача привела Емелю к царевне и к счастливой жизни в конце сказки. Об этом и говорит наша третья пословица. Вы согласны? (Ответы детей)

Вспоминаем героев и даем характеристику героям.

Воспитатель показывает на экране героев и спрашивает у детей их характеристики. Какой? Что делает? Хорошо поступает или плохо? Понравился или нет? (Ответы детей)

Воспитатель:

А теперь, дети, немного порисуем. Дорисуйте и раскрасьте героев сказки.

Воспитатель раздает подготовленные раскраски и карандаши.

Дети раскрашивают героев: Щука, Емеля, Емеля на печи, Царь, Царевна Несмеяна-плачущая, Царевна Несмеяна – веселая.

Инсценировка отрывка сказки «По щучьему велению» из раскрашенных детьми кукол.

Воспитатель:

Дети, чему учит сказка «По щучьему велению»? (Ответы детей)

Правильно, сказка учит не лениться, быть добрыми, смелыми, внимательными друг к другу.

Ребята, давайте повторим скороговорку – «Щуку я тащу-тащу. Щуку я не отпущу».

Спасибо вам за внимание, все молодцы!