"Дидактические игры для детей дошкольного возраста по формированию математической грамотности"

Методическая разработка

Дидактические игры

для детей дошкольного возраста

«Квадраты (Треугольники)»

Подготовила и провела:

Учитель-дефектолог

МБДОУ ЦРР №28 «Огонёк»

Ефанова Светлана Юрьевна

Бердск 2023

Дидактические игры для детей дошкольного возраста

«Квадраты (Треугольники)»

Цель: формирование математической грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи: продолжать развивать зрительное восприятие формы, внимание, память, повторять цвета и их оттенки, названия геометрических фигур, цифры, совершенствовать умение ориентироваться на плоскости, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование:карточки с изображением двух больших квадратов (размер квадратов 12*12), один с цифрами, второй – без цифр, разделённых на маленькие квадраты (треугольники), а также картонные эквиваленты квадратов (треугольников) различного цвета. Карандаши. Всё по количеству детей.

Ход игры.

Педагог предлагает детям поиграть, даёт задания:

1.Раздаются карты с квадратами, картонные эквиваленты этих же квадратов (маленьких и больших) разных цветов.

Детям предлагают: положить красный квадрат (треугольник) на цифру 2, синий квадрат (треугольник) на цифру 5 и т.д. Дети слушают и выполняют задания.

Таким же образом ребенку предлагается находить необходимый карандаш и раскрашивать по заданию педагога тот или иной квадрат (треугольник): «Раскрась второй квадрат (треугольник) красным карандашом, а четвертый – зелёным».

2.Предлагается раскрасить квадраты (треугольники) без цифр по заданию: «Раскрась большой квадрат (треугольник) желтым цветом, а маленькие – зелёным». Также можно предложить детям не закрашивать квадраты (треугольники), а накрывать их картонными аналогами: «Закрой большой квадрат (треугольник) синим, а маленькие – красным цветом».

3.Педагог предлагает один из квадратов (без цифр) уже раскрашенный, а детям даёт задание раскрасить так же второй квадрат (с цифрами). Затем, когда задание выполнено, педагог задаёт вопросы: «Какой по цвету первый квадрат (треугольник)? А пятый? Большой? Маленький? Какой по счёту красный квадрат (треугольник)?» и т.п.

4. Педагог предлагает детям рассмотреть цвета на первом (без цифр) квадрате в течение 30 секунд, затем этот квадрат закрывается белым картоном так, чтобы дети не могли подсмотреть, и предлагается второй квадрат (с цифрами) раскрасить так же, как был раскрашен первый квадрат. Когда все квадраты (треугольники) закрашены, педагог разрешает открыть первый квадрат и проверить правильность выполнения задания. Квадраты могут не закрашиваться, а закрываться картонными аналогами.

5.Педагог разбивает детей на пары и предлагает раскрасить первый квадрат так, как кому хочется, затем посмотреть на квадрат соседа в течение 30 секунд и после этого повторить на своём втором квадрате так же. Вместо раскрашивания можно предложить детям закрывать квадраты (треугольники) картонными аналогами.

6. Карточка, разделённая на 9 одинаковых квадратов, используется для ориентировки на плоскости.