Этнический познавательно-творческий проект "Русские мастера"

1.Знакомство «Русская Матрешка»

Задачи:

1.Познакомитьдетей с русской народной игрушкой – Матрёшкой;

2. Развивать умения включаться в совместную деятельность, поддерживать стремление активно вступать в общение, высказываться;

3. Приобщать к русскому народному искусству;

4. Создавать эмоционально положительный настрой;

5. Формировать интерес и любовь к народному творчеству.

Формы и методы работы:

• Показ фигурок игрушек «Матрешка» (в детском саду).

• Рассматривание репродукций, рисунков.

• Рассказ воспитателя об истории Матрешки

• Обучающая презентация по математике «День рождения Матрешки»

• Беседа с детьми об Хохломском промысле.

• Дидактические игры по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством:«Найди лишнее»,«Узнай элементы узора»,«Составь узор»,«Разрезные картинки»,«Выложи узор».

• Лепка из пластилина «Хохломские ложки», оформление гуашью «Чаши Хохлома»

План деятельности по достижению цели:

• Подготовить наглядные материалы: игрушки Матрёшки

• Дидактическая игра «Разрезные картинки»,

• Подготовить практический материал:

- таблицы с основными элементами росписи

- таблицы с готовыми узорами

• Подобрать иллюстративный материал:

- фотоиллюстрации с изображениями Матрешек

- слайды и видеофильмы по ознакомлению с Русской Матрешкой

• Предложить родителям принять совместное участие в реализации проекта.

• Папка-передвижка для родителей «Русская Матрешка»

Деятельность детей:

• Знакомство с игрушкой Матрешка.

• Рассматривание иллюстраций.

• Рассматривание элементов росписи Матрешки.

• Раскрашивание восковыми карандашами силуэта«Матрешка».

2. Знакомство «Искусство Хохломы»

Задачи:

1. Знакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства -хохломой, с характерными особенностями хохломской росписи, ее производстве, истории, элементами узора, колорита композиции.

2. Развить художественно-творческие способности в процессе восприятия произведений декоративного искусства и детской деятельности.

3. Воспитывать любовь и уважение к родным традициям в искусстве, его мастерам.

Формы и методы работы:

• Показ изделий хохломской росписи (в детском саду).

• Рассматривание хохломских изделий, репродукций, рисунков.

• Рассказ воспитателя об истории Хохломы, о хохломской росписи (о фоне, о цветах, о композиции, об элементах узора)

• Чтение и заучивание стихов о Хохломе.

•Беседа с детьми об Хохломском промысле.

•Дидактические игры по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством:«Найди лишнее»,«Узнай элементы узора»,«Составь узор»,«Разрезные картинки»,«Выложи узор».

• Лепка из пластилина «Хохломские ложки», оформление гуашью «Чаши Хохлома»

План деятельности по достижению цели:

• Изучить материал по истории хохломского промысла.

• Уточнить методы и приемы, используемые при ознакомлении детей с хохломой.

• Подобрать иллюстративный материал, детскую педагогическую литературу по теме.

•Подготовить практический материал: таблица с основными элементами узоров и орнаментов хохломской росписи, изделия мастеров хохломы.

• Изготовление дидактического материала по теме.

• Участие детей совместно с родителями в выставке — конкурсе «Русские народные промыслы»

•Папка-передвижка для родителей «Хохлома»

Деятельность детей.

1.Разучивание стихотворения о хохломе:«У красы точеной».

2. Загадки о хохломе.

3. Составление декоративных композиций из элементов хохломской росписи на

силуэтах посуды

4. Рассматривание хохломских изделий.

5. Знакомство с элементами узоров и орнаментов хохломской росписи.

6. Лепка из пластилина «Хохломские ложки»

7. Оформление элементами хохломской росписи гуашью «Чаши Хохломы»

3. Знакомство «Чудо Гжель»

Задачи.

1. Знакомить детей с образцами гжельской керамики, ее специфическими чертами, выраженными в формах изделий и приемах из узорного оформления по содержанию.

2. Расширять знания и представления детей о народных художественных промыслах, воспитывать любовь и уважение к народным традициям в искусстве, его мастерам.

3. Учить детей способам кистевой росписи орнамента и свободной композиции синими красками по белому полю.

4. Поддерживать интерес каждого ребенка к творческому воспроизведению народных образцов в разной технике.

Формы и методы работы:

1. Рассматривание гжельской керамики, иллюстраций, альбомов,открыток:«Гжельский фарфор»,«Гжель».

2. Рассказ воспитателя о Гжельской керамике.

3. Беседы о своеобразии народного декоративно-прикладного искусства.

4. Просмотр видеофильма «Глиняное чудо».

5. Рисование гуашью орнамента «Расписные тарелочки Гжель»

6. Дидактические игры по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством:«Найди лишнее»,«Узнай элементы узора»,«Составь узор»,«Разрезные картинки»,«Выложи узор».

План деятельности педагога по достижению цели:

• Подобрать соответствующий материал, литературные источники, изделия и иллюстрации народного искусства.

• Подготовить учебно-методические пособия, наглядность:

-альбом для детского художественного творчества «Гжельская роспись»

-наглядно-методическое пособие «Гжель»,«Сказочная Гжель» Ю. Г. Дорожин

-технологические карты по декоративному рисованию «Гжельская роза»(последовательность изображения гжельской розы)

-таблицы с основными элементами росписи.

-изготовить дидактические игры

• Участие детей совместно с родителями в выставке — конкурсе «Русские народные промыслы»

• Папка-передвижка для родителей «Гжель»

Деятельность детей:

• Беседа«Сине-голубое чудо».

• Рассматривание узоров гжельской росписи.

• Знакомство с техникой рисования гжели.

• Прорисовка элементов гжельской росписи.

• Рисование гуашью орнамента «Расписные тарелочки Гжель».

4. Знакомство «Дымковские мастера»

Задачи:

1. Развивать эстетические чувства детей при знакомстве с дымковской игрушкой (отзывчивость, увлеченность, восхищение).

2. Приобщать детей к деятельности по изготовлению дымковских игрушек.

3. Развивать мелкую моторику рук детей, обогащать словарный запас.

4. Развивать художественно-творческие способности детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь.

5. Учить детей любить свою Родину, свой народ, прививать любовь и уважение к трудурусских умельцев.

Формы и методы работы:

• Рассматривание дымковских изделий, фотоиллюстраций с изображениями дымковских игрушек, иллюстраций художника Ю. В. Васнецова.

•Рассказ воспитателя о дымковской игрушке: историю ее происхождения; цвета, используемые в росписи; элементы росписи.

• Беседы с детьми на темы: «Дымковская игрушка», «Характерные особенности росписи дымковских игрушек».

•Разучивание стихов о дымке, русских потешек, которыми можно озвучить дымковские игрушки.

•Дидактические игры по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством:«Найди лишнее»,«Узнай элементы узора»,«Составь узор»,«Разрезные картинки»,«Выложи узор».

• Роспись бумажного силуэта коня.

План деятельности педагога по достижению цели:

• Изучить материал, касающийся истории дымковского промысла, современного его состояния.

•Подготовить практический материал:

1. таблицы с основными элементами росписи

2. таблицы с готовыми узорами

• Подобрать иллюстративный материал:

1. иллюстрации художника Ю. В. Васнецова

2. фотоиллюстрации с изображениями Дымковских игрушек

3. слайды и видеофильмы по ознакомлению с Дымкой

•Участие родителей в создании выставки «Русские народные промыслы».

• Папка-передвижка для родителей «Дымковская игрушка»

Деятельность детей:

• Знакомство с дымковской игрушкой.

• Рассматривание иллюстраций художника Ю. В. Васнецова.

• Рассматривание элементов росписи дымковских игрушек.

• Рисование элементов дымковской росписи на квадрате, треугольнике, круге.

• Рисование гуашью «Дымковская лошадка».

5. Знакомство «Городецкие мотивы»

Задачи.

1. Знакомить детей с русскиминародными промыслами, рассказать им о городецком промысле, познакомить с изделиями городецких мастеров, их разнообразием.

2. Учить детей узнавать городецкую технику росписи, ее характерные признаки.

3. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Интерес к изучению русской истории, в том числе истории народных промыслов.

4. Воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину.

5. Создать условия для эмоционального восприятия искусства детьми, для их творческой деятельности, для совершенствования технических приемов аппликации.

Формы и методы работы:

•Рассматривание городецких предметов быта (или их изображений, созданные мастерами Городца: разделочную доску, короб, декоративную тарелку, балалайки, детский стульчик.

• Рассказ воспитателя о Городецком промысле.

• Беседа о своеобразии народного декоративно-прикладного искусства.

•Дидактические игры по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством:«Найди лишнее»,«Узнай элементы узора»,«Составь узор»,«Разрезные картинки»,«Выложи узор».

•Аппликация «Городецкая балалайка»

План деятельности педагога по достижению цели:

• Подобрать соответствующий материал, литературные источники, изделия и иллюстрации:

— наглядно-методическое пособие Веселый Городец»;

— технологические карты по декоративному творчеству Городецкой росписи;

— подготовить дидактические игры.

• Участие детей совместно с родителями в выставке — конкурсе «Русские народные промыслы»

•Папка-передвижка для родителей «Городецкая роспись»

Деятельность детей:

• Рассматривание городецких узоров на иллюстрациях и на предметах.

• Самостоятельная игровая деятельность

• Аппликация«Городецкая балалайка»