Театральная студия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ с. Прибельский

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ: «СОЗДАНИЕ ШКОЛЬНОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ»

Учитель русского языка и литературы

ЗахаренкоМадина Равшановна

2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………….……3

Этапы и механизмы реализации проекта…………………………………………………5

Заключение………………………………………………………………………………….9

Библиография………………………….………………………………………………….10

ВВЕДЕНИЕ

Театральная студия в школе выполняет функцию воспитания творческих, активных и развитых гармонично личностей. Театральная деятельность способствует развитию общечеловеческих культур и нравственных ценностей.

Актуальность и практическая значимость этого проекта связаны с необходимостью разнообразия досуга учащихся и сделать их общественно значимым. Школа не должна ограничиваться только интеллектуально-нравственным воспитанием. Исходя из таких целей, и возникла идея создания школьной театральной студии. Школьный театр сможет вовлечь ребят в общечеловеческую культуру.

С помощью театра можно решить адаптационные и коммуникационные задачи, и задачи повышающие общую культуру школьников. Художественные средства театра способствуют знакомству учащихся с литературой, искусством, драматургией, музыкой, традициями и обрядами, а также правилами этикета. Школьный театр является центром образования, воспитания, психологической коррекция и развития обучающихся и даст возможность раскрыть все таланты детей, они станут более уверенными в себе, активными.

Театральная деятельность будет выполнять и познавательные функции, так как он имеет возможность заинтересовать ребят чтением. А чтение в свою очередь является важной составляющей развития всех компетенций.

Стратегии смыслового чтения, заложенные за основу, на уроках русского языка и литературы и в театральной деятельности включают в себя следующие методические приемы:

1) работы над текстами: выявление особенностей, ключевых слов, интонации и паузы, возможность развития сюжетной линии, написания сценария к тексту;

2) Постановка голоса: упражнения на звуки, на постановку дыхания, умения ощутить и слышать свой голос как важного «инструмента»;

3) развитие внимания и воображения;

4) работа с речью: диалоги, монологи;

5) предварительные показы противоположных характеров/образов;

6) работа с образом: погружение в образ; ощущения времени и пространства;

7) постановка спектакля.

Основой успешности процесса обучения должно стать смысловое чтение. С помощью театра появится возможность приобщения учеников к чтению.

Основная особенность театральной деятельности – массовость – решает ряд задач как в организации досуга ребят, так и в нравственном, эстетическом и развивающем воспитании.

Цель проекта: с помощью театра создать условия для развития интеллектуальной, творческой, духовно-нравственной, культурной личности.

Задачи нашего проекта: 

• раскрытие индивидуальных творческих способностей личности учащихся; 

• поддержание стремлений учащихся к самосовершенствованию, самовыражению и самореализации; 

• формирование интеллектуальных, духовно - нравственных и культурных ценностей и адекватной самооценки обучающихся; 

• привитие любви литературе;

• развитие толерантных отношений.

Адресная направленность:

Проект рассчитан для учащихсямуниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы села Прибельский, реализация проекта рассчитана на 3 года.

Участники и партнеры, и их роль в реализации проекта.

Партнерами при подготовки и реализации проекта являются учителя, родители и сотрудники и воспитанники дома культуры и музыкальной школы.

Проект предполагает:

1.Работу информационно-методической направленности со школьниками, которые захотели принять участие в данном проекте.

2.Встреча с деятелями искусства района, мастер классы по актерскому мастерству, вебинары и онлайн встречи с выдающимися актерами республиканских театров, посещение драмтеатров, конкурсы чтецов, интерактивные игры.

3.Написание сценарий, стихотворений, развитие проектной и исследовательской деятельности, премьерные постановки.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Подготовительный этап 2020-2021 год. Начало работы по реализации проекта. Основной этап, работа над проектом – 2021-2022 год.

Завершающий третий этап 2022-2023 год – подведение итогов.

Подготовительный этап. 2020-2021 учебный год

• На этом этапе решаются следующие задачи:

• проведение анализа нормативно-правовой базы;

• изучение научных, методических и информационных ресурсов проекта;

• анкетирование школьников, отбор желающих принять участие в проекте, и в театре в частности;

• выбор направлений, репертуара;

• отбор сценарий, подготовка материального обеспечения;

• просмотр мастер-классов, изучение опыта работы школьных театральных студий в интернете;

• создание творческой группы единомышленников, определение перспектив работы;

• вовлечение на репризной основе в игровую работу учащихся, родителей, учителей;

• выбор репертуара.

Организационное обеспечение

Планируемые результаты:

Создание творческой группы учащихся и педагогов, желающих работать в школьном театре.

Разработка и рецензирование программ внеурочной деятельности по реализации данного проекта.

Разработка системы выявления эффективности деятельности участников педагогического процесса по тематике проекта.

Проведение диагностики школьников.

Мероприятия:

Создание творческой группы, определение перспектив.
Выбор репертуара. Составление афиш и билетов.

Постановка и показ мини-постановок по басням И.Крылова, сказок А.С.Пушкина. Вовлечение в работу учащихся, родителей, учителей.

Основной этап

Срок реализации этапа: 2021-2022 учебный год

Задачи данного этапа:

• Пропаганда среди школьников ценностей искусства театра; ведение исследовательской, просветительской деятельности.

Прогнозируемые результаты:

1. Создание условий для личностного развития школьников.

2. Духовное и нравственное развитие учащихся.

3. Привлечение большего количества учащихся к театральной деятельности.

4. Работа над репертуаром, подготовкой костюмов и декораций

Мероприятия:

Создание труппы школьного театра, определение с репертуаром и программ.
Показ спектакля «Алые паруса» по мотивам книги Александра Грина с участием школьников, родителей, учителей.

Подготовка и пошив костюмов и аксессуаров для спектаклей.

Создание и оформление афиш, подготовка билетов.
Систематическая работа над репертуаром, и продолжение его ежегодного обновления.

Заключительный этап. Рефлексия

Срок реализации этапа: 2022-2023 год

Задачи данного этапа:

Рефлексия, обобщение и распространение опыта работы над проектом.

Прогнозируемые результаты:

1. Разработка рекомендаций по привлечению учащихся к школьному театру

2. Ежеквартальный отчет по проделанной работе над проектом

Мероприятия

1. Формирование крепких творческих связи между школьниками, родителями и учителями.

2. Подготовка реквизитов, декораций к спектаклям.

3. Подготовка афиш и билетов.

4. Постановка спектаклей и дальнейшее обсуждение выступлений с участниками и зрителями.

5. Театрализованная постановка по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад» с участием школьников, учителей и выпускников МОБУ СОШ с. Прибельский.

6. Создание фото и видео альбома выступления театральной студии.

7. Активное участие в районных, республиканских коллективных конкурсах по театральному искусству.

8. Составление репертуара, сценариев, репетиции постановок к школьным мероприятиям и праздникам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По итогам реализации данного проекта ожидается, что учащиеся начнут применять на практике навыки актерского мастерства; будут более раскованными на сцене, овладеют элементами актерской выразительности.

Наш проект предполагает:

повышение творческого потенциала учащихся;

развитие у школьников организаторских качеств, коммуникативных навыков;

уменьшение и полное избавление и комплексов, устойчивой самооценки;

появление и повышение интереса к чтению, литературе;

постановка дикции, правильной речи, ораторского искусства;

улучшение качества обученности по школьным предметам;

расширение словарного запаса, повышение кругозора; культурной грамотности;

образной памяти, внимательности и воображения;

навыков сценического искусства, организации праздников и постановок;

Материальное обеспечение проекта

1. Покупка грима, реквизитов, аксессуаров, грима.

2. Подготовка, заказ и пошив нарядов, сценических костюмов.

3. Создание плейлиста.

4. Выделение кабинета под костюмерку.

Педагогическая значимость проекта:

Данный проект основан на развитии творческого потенциала школьников посредством школьного театра. Он реализует как образовательные, так и воспитательные задачи. Прочные знания школьники получают в процессе обучения.

Работа над развитием творческих способностей продолжится и в дальнейшем, и после реализации проекта. Общий проект поможет обогатить предметную среду, укрепить союз педагогов и родителей.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. 1. Амиров Р. Пути совершенствования педагогического руководства внеклубными формами самодеятельного художественного творчества: Л., 1982.

   2. . Вексер А.Б. Тренинг актерского мастерства М.,20026

   3. Дельгас Г.В., Фомина И.Н. Играя в театр, познаем мир // Эксперимент и инновации в школе. – 2008. – № 3.

   4. Накишова Е.Ю. Воспитательные возможности хорового театра детей и подростков // Инновационные проекты и программы в образовании. №2 – 2012. 

   5. Нахимовский А.М. Театральное действо от А до Я .М. 2002

   6. Николаев Л.Т. Азбука театра. М. 2004

   7. Новикова Н.И. Социализация школьников средствами театральной педагогики // Эксперимент и инновации в школе . – № 3.– 2011