Технологическая карта урока русского языка по теме "Деление слова на слоги"

Задачи урока: научить делить слова на слоги Планируемые результаты

Дидактические:

1) выделять слоги в слове

2) назвать определение деление слов на слоги

Пр1: выделяют слоги в слове

Пр2 называют определение деление слов на слоги

Развивающие:

1)Планировать и осуществляют работу в соответствии с учебной задачей на уроке

2)применять коммуникативные навыки в совместной деятельности с одноклассниками и учителем.

Р1 определяют цель собственной деятельности

К1 взаимодействуют с учителем

К2 умеют слушать собеседника и вести диалог

П1отвечают на вопросы, используя учебник.

Воспитательные

1) понимать и соблюдать правила поведения в школе

2)уметь взять ответственность на себя при работе в группе

Л1 соблюдают правило поведения на уроке

Л2 соблюдают правила работы в группе

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная,И-индивидуальная,П-парная,Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,Р- регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

Организационный этап

(1-2 мин)

В1

Словесный

Приветствует учащихся, эмоцианально настраивает на урок.

Приветствуют учителя эмоцианально настраиваются на урок.

Ф

-

-

-

Л1

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности. ( 4-5 мин)

Р1

Наглядный

(презентация опыта)

беседа

Предлагает провести опыт как определить сколько в слове слогов.

Называет тему урока.

Предлагает определит цель урока.

Смотрят слайд

повторяют опыт.

Определяют цель урока.

Вступают в диалог с одноклассниками и учителем.

Ф

Призентация.

Пр1

Р1

К1

К2

Л1

Актуализация знаний ( 10 мин)

Р2

Д1

Д2

Словесный (инструктирует) практический (упражнение)

Проводит беседу по теме.

Помогает назвать правило как определить сколько в слове слогов.

Активизирует знания учащихся о деление слова на слоги.

Организует работу с учебнике в устной форме урп 2 ст. 33

Слушают учителя.

Принимают активное участие в беседе с учителем.

Называют определение в месте с учителем

Работают с учебником.

Ф

Учебник (1 класс В.П. Конакина, В.Г. Горецкий)

Пр1

Пр2

К2

П1

К1

Физминутка (2 мин)

Первичное усвоение новых знаний (10 мин)

В2

Р1

Д1

Словесный

( инструктирует)

практический ( упражнение)

Работа в парах, предлагает выполнить работу в учебнике упр 4 ст 33

Работают с учебником

оценивают свою работу.

П

Учебник (1 класс В.П. Конакина, В.Г. Горецкий)

Пр1

К1

К2

Р1

Л2

Первичное проверка понимания (5 мин)

Д1

Словесный ( инструктирование)

Предлагает выполнить задание на карточках

Выполняют задание на карточках

И

Индивидуальные карточки с заданием

Пр1

Р1

К1

Первичное закрепление ( 5 мин)

Р1

Д2

Словесный ( инструктирование

Предлагает вспомнить правило деление слов на слоги

Вспоминают правила

Ф

-

Пр2

К1

К2

Информация о домашнем задании ( 2 мин)

Р1

Р2

Словесный ( инструктирование

Предлагает записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание

ф

Учебник (1 класс В.П. Конакина, В.Г. Горецкий)рабочая тетрадь

-

Р1

К1

-

Рефлексия

( подведение итогов)

( 2 мин)

Р1

Р2

Словесный, (беседа)

Проводит беседу о том, над какой темой работали?

Что узнали? Что было интересно? Что вызвало затруднения?

Принимают активное участие в беседе с учителем

Проводят рефлексию собственной деятельности

Ф

-

К1

К2

Л1

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деят-ть ученика

1

Организацион

ный этап (1 мин)

Встали ровно подравнялись. Настроились на урок. Начинаем урок русского языка.

Приветствовать учителя.

Садится за парты

2

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности. ( 4 мин)

Ребята давайте с вами проведем опыт преблизте ладошку ко рту произнесите слова мама. Сколько раз струя воздуха при произношении коснулась вашей лодошки? Сколько слогов в слове мама?

А теперь из ходя из опыта поставим цель нашего урока.

Приближают лодонь, произносят слова мама, делят на слоги. Ставят цель урока

3

Актуализация знаний ( 10 мин)

Из ходя из цели давайте мы вмести сформулируем правила разделение слогов на слоги.

А теперь мы организуем устную работу с учебником откройте стр 33 №2 Дайте ответ на поставленные ниже вопросы

С помощью учителя называют правило разделение слогов на слоги. Работают устно по учебнику

4

Первичное усвоение новых знаний (10 мин)

Ребята, а теперь мы с вами поработаем в парах, в учебнике на стр 33 прочитайте упр 4,давайте прочитаем, что в этом упражнение нужно делать нужно выполнять?

После выполнение каждая пара оценит свою работу.

Работают с учебником . Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу.

5

Первичное проверка понимания (5 мин)

Для достижения целей нам нужно ещё немного потрудиться. Поэтому продолжаем работу по катрочкам в индивидуальном режиме. После выполнения работы, пожалуйста сдайте карточки мне на проверку. Результаты своей работы вы узнаете на следующим уроке.

Дети выполняют индивидуальную работу.

Отдают карточки учителю на проверку.

6

Первичное закрепление ( 5 мин)

Ребята , что бы нам с вами уже на все 100 процентов закрепить наши результаты давайте еще раз вспомним правила разделение слогов на слоги.

Дети проговаривают правила.

7

Информация о домашнем задании ( 2 мин)

На доске написано домашнее задание, откройте свои дневники и запишите его. Давайте его рассмотрим всем все понятно, если нет задавайте вопросы.

Дети записывают домашнее задание задают вопросы учителю.

8

Рефлексия

(2 мин)

Ребята, какие цели мы ставили на урок? Какая самая главная мысль была?

Ребята всем спасибо за урок все у нас молодцы. Отредактировать изложение, записать в тетрадь.

Анализировать свою деятельность

Вспоминать цели