Конспект урока по русскому языку "Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ"

Конспект урока по русскому языку по учебнику Канакина В.П., 1 класс

Тема урока «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Цель: создание условий для открытия правописания буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Задачи:

Учить обозначать на письме орфограммы ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Развивать интерес к учебной деятельности; умение анализировать и делать выводы.

Оборудование: картинки с предметами, листы для творческой работы в группах.

Ход урока:

Мотивация у учебной деятельности.

«Игра «Подарите пожелание»

- Подарите соседу по парте пожелание на урок.

-Как будем работать на уроке?

-Кто готов трудиться поднимите правую руку.

- Кто не боится трудностей и верит в себя, поднимите обе руки.

Я желаю всем удачи и новых открытий.

Перед вами рисунки. На какие группы вы бы разделили предметы, изображенные на них?

На доске:

Щётка, чайник, щенок, часы, чемодан.

(Можно разделить их по первому звуку 1 группа, слова, которые начинаются на [Ч'], а во вторую – слова на [Щ'])

На доске изображения букв Ч и Щ.

- Что мы знаем о буквах Ч и Щ? (они обозначают непарные мягкие шипящие звуки [Ч'] и [Щ'])

- Прочитайте слова на доске [д'эвач'ка], [х'ищ'н'ик], [меч'та]

- Запишите звуковые записи буквами.

-Делаем три записи у доски данных слов. (работают 3 ученика), могут получиться такие записи:

Девочька, хищьник, мечьта

- Чем отличаются эти слова от слов на рисунках? (после [Ч'] и [Щ'] стоят согласные звуки)

- Что вызвало трудности?

- Что бы хотелось узнать об этих словах?

Постановка учебной задачи.

Вспомните, как обозначается мягкость согласных на письме? (с помощью Ь и гласных букв)

-Почему появились разные варианты записи слов?

-Почему возникли сомнения? (после [Ч'] и [Щ'] согласные)

-Какова задача на уроке? Научиться обозначать на письме буквосочетания с шипящими звуками [Ч'] и [Щ'].

Получение новых знаний.

- Оценим все варианты записей, которые у вас получились на доске.

- Нужен ли мягкий знак после шипящих [Ч'] и [Щ'] перед согласными или после них?

- Почему? (они обозначают мягкие согласные звуки, которые смягчать не надо)

Вывод: после шипящих [Ч'] и [Щ'] в середине слова мягкий знак не пишется.

Сейчас поработайте в группах и придумайте рисунок правописания [Ч'] и [Щ'] перед согласными, чтобы он помог легко запомнить правило.

- Давайте обсудим, что у вас получилось.

-Зафиксируем вывод [Ч'] и [Щ'] Ь

Упражнения для закрепления:

1. На доске картинки.

Найдите картинки с предметами в названиях, которых есть буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН. Запишите их словами.

1. Допиши слова в предложениях.

Дево____а Лена читает интересную книже_____у. В гнезде пищат кроше____ые пте_____ики. Оля мамина помо_____ица. Бабушка с внучкой готовят ово______ое рагу. На но______ом небе появились звёздо_____и.

1. «Реши ребусы»

Отгадайте ребусы и запишите слова.

Рефлексия.

- При выполнении заданий на уроке, какими знаниями воспользовались?

- Чем бы хотелось поделиться дома с родителями и близкими после урока?

- Кому бы сказали «спасибо»?

- Кто, по вашему мнению, внес вклад на уроке? Уточните.

- Как думаете, для чего изучали данную тему?

- Поднимите руку те, кто понял правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН, ЧТ.

- Всем спасибо за работу на уроке.