Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже 4 класс

Урок по русскому языку в 4 классе

Тема: «Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже».

Учитель начальных классов

Майорова Е.А.

Цели:познакомить с окончаниями имён существительных в творительном падеже;

развивать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Формирование УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение. Классификация объектов по выделенным признакам; синтез. коммуникативные – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; регулятивные – постановка учебной задачи; сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

1. Организационный момент

Итак, друзья, внимание,

Вновь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

- Прочитайте пословицу:

Терпенье и труд все перетрут.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Какой звук чаще всего повторяется в этой пословице?

- Охарактеризуйте его. Какой буквой этот звук обозначается на письме?

2.Проверка домашнего задания

- Прочитайте скороговорку в быстром темпе, чётко проговаривая звуки.

- назовите падежные окончания имён существительных, объясните их написание.

3. Актуализация знаний

Следом за летом осень идёт,

Жёлтые песни ей ветер поёт.

Красную под ноги стелет листву,

Белой снежинкой летит в синеву.

- подчеркните изученные орфограммы. (Взаимопроверка)

- Выпишите имена прилагательные, разберите их по составу.

- Выполните звуко – буквенный разбор слова красную

- Разберите слово осенькак часть речи.

4. Самоопределение к деятельности.

-Прочитайте ключевые слова на карточках.

- О каком падеже мы будем говорить на уроке?

- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить признаки существительных в творительном падеже. Научиться правильно писать безударные окончания имён существительных в творительном падеже).

- Что мы  уже знаем о творительном падеже ?

- Назовите вопросы существительных в Т.п. (кем? чем? где? куда?)-

 -Предлоги Т.п. (с, за, под, над, между)

-  Каким членом предложения является? (второстепенным)

-  Что ещё нужно знать?  (окончания 1,2,3скл.)

- Подумайте,  почему  этот  падеж  назвали  творительным?

- От  какого  слова  произошло  название  падежа? (от  слова  «творить»)  

- Подберите  синонимы  к  этому  слову. (создавать,  делать,  совершать,  осуществлять)

С  тем, - заявил  Творительный,
Я  только  лишь  в  ладу,
Кто  очень  уважительно
Относится  к  труду.

- А если обратиться к истории русского языка, то

Творительный  падеж  в  русской  грамматике  назван  так  потому,  что  одним  из  его  значений  было  такое:  орудие,  которым  что-нибудь  делают.  У  нас  в  старину  иногда  его  называли  орудийным  (орудным).

- Ребята, назовите  ваш труд. / Орудия вашего труда

Труд  учеников – учёба  в  школе  и   дома.  Орудия  учеников:  ручка,  карандаш,  линейка,  кисточка. В  Т.п.:  пишем  ручкой,  чертим  карандашом,  рисуем  кисточкой.  

-  На какие вопросы отвечает Творительный падеж?

- С  какими предлогами употребляется?

5. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Упр. 219 (с. 117)

- Рассмотрите таблицу.

Назовите признаки творительного падежа.

- Прочитайте окончания имён существительных 2, 2 и 3-го склонения в творительном падеже

. – Какими способами их можно проверить?

- Прочитайте, какие варианты окончаний в творительном падеже есть у имён существительных 1-го склонения.

Упр.220 (с.118)

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Определите падеж выделенных существительных. ( Творительный)

- Почему окончания существительных различны? (Разные склонения)

- Определите окончание в слове вереницею.

- Какой вариант окончания ещё возможен в этом слове? (Вереницей).

- Определите, какой частью речи является слово сегодня.

-Запишите в словарик слова вчера, сегодня, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

- Объясните значения слов с помощью толкового словаря Ожегова.

- Прочитайте материал рубрики « Обратите внимание!»

- Как образовалось наречие сегодня?

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Взаимопроверка. Три ученика выполняют на доске грамматические разборы)

6. Физминутка.

Мы топаем (чем?) ногами

Мы хлопаем (чем?) руками

Киваем (чем?) головой

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом,

Мы  топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы руки опускаем.

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

7. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику

Упр.221 (с.118)

- Прочитайте текст.

- Что вы заметили?

- Как определить границы предложений? (В каждом предложении высказывается законченная мысль. Грамматическую основу предложения составляют подлежащее и сказуемое).

- Найдите первое предложение.

- Докажите, что это предложение.

- Определите границы остальных предложений.

(Работа в парах. Проверка).

- Сколько получилось предложений? (Пять)

- Прочитайте их.

- Назовите слова с пропущенными орфограммами, объясните их написание.

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Взаимопроверка).

8. Рефлексия

Запись под диктовку. (один человек работает на откидной доске).

Растёт под берёзкой, шагать с песней, сидит с газетой, между яблоней и смородиной, прятался под крылечком, лететь над деревней, вьётся лентой, чисти рубанком, ход пешкой, залился трелью, работать директором, стать писателем.

(Взаимопроверка)

- Оцените свою работу на уроке.

9. Подведение итогов.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какую задачу мы ставили перед собой?

  - Как проверить безударные окончания имён существительных в творительном падеже?

        - Что вам понравилось сегодня на уроке?

Домашнее задание.

Придумать и записать словосочетание с именами существительными в творительном падеже.