Виды предложений по цели высказывания и по интонации

ТЕМА УРОКА: Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, по интонации.

Цели:

Образовательные:

• обобщить знания о предложениях, разных по цели высказывания;

• оформление предложений на письме;

• формировать умение распознавать предложения по цели высказывания и употреблять в речи;

• активизировать знания учащихся по теме полученных в 3 классе.

Воспитательные:

• формировать интерес к урокам русского языка

• воспитывать аккуратность, чёткость, внимательность в работе.

Развивающие:

• развивать навыки правильной логической речи;

• развивать память,

• формировать орфографическую зоркость.

Организационная структура урока.

1. Самоопределение к деятельности

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас гости. Давайте поприветствуем их лучезарной улыбкой. Согласитесь, улыбка ничего не стоит, но много дает. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения, положительные эмоции и крепкие знания, а помощниками вам будут: внимание, старание, смекалка.

Проверка д /з.

2. Постановка учебной задачи.

На доске:

на, тихой, река, листья

прошла, первая, школьная, неделя

земля, тучи, ветер, погонит, пыль

мы, идём, в, поход, на, турбазу

-Прочитайте запись на доске и подумайте, какие ряды слов можно назвать предложением. ( Почему вы считаете, что строки 2 и 4- это предложения?) Докажите. (Слова связаны по смыслу, выражают законченную мысль)

Определение целей урока.

Какие знаки препинания поставим в конце предложений?

Я важная точка

И этим горжусь.

В конце предложения

Я становлюсь.

А вот и неправда,

Как ты не вертись.

На знак восклицанья,

Ученик положись!

Ну, если уж где-то

Возникает вопрос –

На знак вопросительный

Сразу есть спрос.

-Какие бывают предложения по цели высказывания? (повествовательные, побудительные, вопросительные)

- Какие бывают предложения по интонации?

(восклицательные, невосклицательные) На доске – таблички.

- Запишите предложения в тетрадь, соблюдая правила каллиграфии.

-Какие знаки препинания вы поставили в конце предложений? Почему?

- Как вы это определили? (по интонации)

Физкультминутка.

Точка-присели. Восклицательный знак - подпрыгнули. Вопросительный знак - нагнулись.

3. Изучение нового материала.

а. Работа с учебником с.24 упр.50

-Прочитайте задание. Каким тоном была сказана каждая реплика?

-Каким бывает тон высказывания? Прочитайте сообщения ключика.

В тетрадях предложения-реплики:

- Ну, иду-у! Иду-у ! ( ну- междометие выражает чувства и побуждает к действию, но не называет их. Многие междометия многозначные слова и могут выражать разные чувства. На письме выделяется запятой.

б. Работа в парах упр.52

- Прочитай предложения в которых передано:1) чувство раздражения, 2) чувство радости

-Какие особые слова были употреблены для выражения чувства?

- Прочитайте, как называет эти слова Ключик.

Теперь мы будем рассматривать предложение с двух точек зрения: интонации и цели высказывания.

Презентация

Поставьте знаки препинания в конце предложения. Объясните свой выбор.

В зале картинной галереи стоят два приятеля. Один из них сказал: «Какая картина» Другой сказал: «Какая картина»

в.Синтаксический разбор предложений.

Запиши предложения. Определи, какие они по цели высказывания и по интонации.

Ты был в Москве? (вопр. невоскл.)

Мойте руки перед едой! (побудит.,воск.)

У ежей острый нюх. (повест., невоскл.)

Презентация

Обозначь границы предложений. Спиши. С помощью чего выделяют предложения при чтении вслух. А при записи?

Зимой ежи впадают в спячку поначалу они спят довольно чутко если их потревожить, просыпаются, сердито сопят и фыркают в сильные морозы сон у ежей становится глубоким

( один работает за компьютером)

Г.Дома нужно выполнить аналогичное задание упр.49

«Поиграем» со словом ОБЛАКО.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Каким может быть тон высказывания?

-О каких особых словах вы узнали? Когда их употребляют?

-Что особенно понравилось?

Приложение 1

Составь и запиши предложения:

Ежи, лягушками, червями, насекомыми, питаются, и, ящерицами, змеями.

Запасов, делают, не, зиму, на.

На, носят, колючках, ничего, не.

У, около, ёжика, иголок,16 000.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфографические шпаргалки грамотея

Приложение 2

Я важная точка

И этим горжусь.

В конце предложения

Я становлюсь.

А вот и неправда,

Как ты не вертись.

На знак восклицанья,

Ученик положись!

Ну, если уж где-то

Возникает вопрос –

На знак вопросительный

Сразу есть спрос.

Приложение 3

Поставьте знаки препинания в конце предложения. Прочитайте, подобрав правильную интонацию.

Сказала тётя:

-Фи, футбол

Сказала мама:

-Фу, футбол

Сестра сказала:

Ну футбол

А я ответил:

Во футбол

Поставьте знаки препинания в конце предложения. Объясните свой выбор.

В зале картинной галереи стоят два приятеля. Один из них сказал: «Какая картина» Другой сказал: «Какая картина»

Обозначь границы предложений. Спиши.

Зимой ежи впадают в спячку поначалу они спят довольно чутко, если их потревожить, просыпаются, сердито сопят и фыркают в сильные морозы сон у ежей становится глубоким