Методическая разработка воспитательного мероприятия классный час во 2-4 классе «Семья и семейные ценности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НЕКРАСОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Методическая разработка

воспитательного мероприятия

классный час во 2-4 классе

«Семья и семейные ценности»

составила и провела

учитель начальных классов

Романова Елена Алексеевна

Некрасовка

2024

1.Пояснительная записка

1.1.Тематическое направление : духовно-нравственное воспитание.

1.2. Тема классного часа и обоснование ее выбора

Тема классного часа: «Семья и семейные ценности»

Обоснование выбора классного часа. 

Возрождение и поддержка семейных традиций - необходимое условие духовного возрождения общества. Между тем в последнее время в восприятии молодежи семья утрачивает свое ценностное значение. Падает авторитет родителей: по результатам социологических исследований лишь каждый третий ребенок хочет быть похожим на своих родителей, а три четверти детей не находят понимания в семье. Статистика свидетельствует, что около 50% детей находится в зоне социального риска. Традиционные духовно-нравственные семейные ценности являются неотъемлемой частью мировоззрения личности, которые должны получить свое место в содержании отечественного образования. Наиболее подходящим периодом формирования духовно-нравственных семейных ценностей, воспитания ценностного отношения к семье является школьный возраст, когда человек только начинает формироваться как личность. Духовно-нравственные семейные ценности личности представляют собой традиционные духовно-нравственные ориентиры и выступают в качестве высшей человеческой ценности и идеала в жизни людей. Они являются основной базой для гармоничных детско-родительских отношений, создания будущей семьи, формирования качества семьянина. Успешное формирование у школьников духовно-нравственных семейных ценностей и ценностного отношения к семье сможет проходить более эффективно в условиях взаимодействия школы и семьи.

1.3.Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 2-4 класс ( 8-11 лет).

1.4.Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя. Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час – форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. На мой взгляд, работа классного руководителя по данной теме не заканчивается с окончанием очередного мероприятия или классного часа. Это ежедневное общение с детьми и родителями по различным вопросам. Это беседы и посещение семей на дому, разговоры по телефону, совместные с родителями и детьми походы в кино и в музеи, экскурсионные поездки и просто разговоры «по душам» на переменах и после уроков. Конечно, я не смогу научить своих воспитанников сформировать уже сейчас модель своей будущей семьи, но очень надеюсь, что моя работа оставит след в душе и сердце каждого ребенка. И они навсегда запомнят, что главное счастье для любого человека – это крепкая любящая СЕМЬЯ.

1.5.Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель: раскрыть понятие «Семья», дать представление о ее функциях и семейных ценностях.

Задачи:

-воспитывать духовные потребности: любовь и уважение к окружающим;

-помочь ребенку оценить свое место в семье

- расширить представление о семейных традициях, ценностях;

- способствовать развитию интереса, внимания, мышления, речи, творческих способностей;

- формировать чувство долга и ответственности перед своей семьей;

- воспитывать уважение к членам семьи, людям старшего поколения;

- Формирование духовных и нравственных качеств, мировоззрения обучающихся, их гражданского, сознательного и бережного отношения к семейным ценностям и традициям как национально-культурной ценности способствовать сплочению классного коллектива.

Планируемые результаты:

Развивающие: развивать устную речь, мышление, внимание, память; расширять кругозор, обогащать словарный запас; 

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к теме, дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать парами и группами; адекватно оценивать результат своей работы; 

Здоровьесберегающие: создание комфортной и доверительной атмосферы в классе, сохранение здоровья детей путем чередования различных видов деятельности и отдыха.

Личностные: осмысление необходимости сохранения семейных ценностей и бережного отношения к ним; освоение опыта человеческих взаимоотношений, проявление сопереживания, уважения, доброжелательности к родным и близким людям.

Метапредметные:

- познавательные: выявляют недостаток информации для решения практической задачи; формулируют выводы, выбирают источник получения информации, анализируют текстовую и звуковую информацию в соответствии с поставленной задачей;

- коммуникативные: воспринимают и формулируют суждения, выражают эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога; признают возможность существования разных точек зрения; корректно высказывают сою точку зрения; готовят небольшие публичные выступления;

- регулятивные: планируют действия по решению поставленной задачи для получения результата.

1.6.Форма проведения классного часа: час общения.

1.7. Педагогическая технология \методы \ приемы, используемые для достижения результатов: групповые, ситуативные, технологии проектного обучения, технологии проведения учебных дискуссий

Обоснование выбора формы проведения: общение в рамках классного часа даёт возможность работать одновременно со всеми обучающимися класса, слышать их мнение по проблеме разговора, наблюдать за их реакцией на обсуждаемые вопросы.

Результативность классного часа состоит и в том, что он может влиять как на мнение большинства обучающихся, так и на мнение одного или группы ребят. Иногда, в ходе индивидуальной работы с обучающимися, учитель часами не может добиться такого успеха, который можно получить в ходе классного часа.

Для ребят, особенно подростков, мнение сверстников бывает важнее мнения самого авторитетного взрослого.

Учитель с помощью классного часа может создать определённые условия, с помощью которых он может спрогнозировать результативность воспитательной работы.

Час, на котором решаются разные проблемы, позволяет видеть обучающихся в естественной, не наигранной атмосфере общения и решать серьёзные нравственные задачи.

Методы: словесный, наглядный, эвристический, частично-поисковый.

Приемы: беседа, презентация, решение ситуационных задач.

1.8.Ресурсы методические, информационные

Оборудование: компьютер, телевизор, музыкальные композиции ( Марина Селиванова «Отчий дом», Виктория Полинская « Отчий дом»- мелодия), классная доска с магнитами, краски, листы бумаги, презентация с фотографиями учеников и их членов семей, презентация «Наш класс» , презентация «Мы и наши семьи » ,видеоролик- мультфильм «Божья коровка»,видеоролик « Отчий дом» ,набор игрушечных медведей

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки:

Коллеги могут использовать материал для проведения мероприятий по направлению духовно – нравственного воспитания в рамках подготовки тематического периода о семье и семейных ценностей, в создании проектов по данной теме и т.п.

1.10.Основная часть

2.Описание подготовки воспитательного мероприятия.Все обучающиеся принимали участие в подготовке классного часа. Каждый получил индивидуальные задания для выполнения дома с родителями, были использованы семейные фотографии ,ребята делали презентации, рисовали рисунки, учили стихи, изучали историю своего народа . Время подготовки 2 недели.

3. Описание проведения внеклассного мероприятия

Ход классного часа.

Добрый день, ребята! Сегодня нашу встречу с вами я хочу начать с небольшого ролика. Посмотрите его. (включается мультфильм)

Приложение 1

После просмотра мультфильма дети высказываются о том, что увидели и чему учит данный ролик.

Включается мелодия. Виктория Полинская « Отчий дом» на экране демонстрируется ролик с видами нашего края, мест, где родились ребята.

(ролик помогла подготовить участница детского общественного движения Первых ученица 8 кл) Приложение 2

- Сегодня мы с вами затрагиваем непростую, но очень значимую тему. И мне хотелось бы начать нашу беседу с небольшой разминки.Я называю слово, а ваша задача подобрать как можно больше существительных, которые у вас ассоциируются с этим словом. А угадать его вы сможете, посмотрев на стол. Что вы там видите? ( На столе сидит группа медвежат, дети делают вывод: это семья. Потому, что два взрослых медведя и малыши).

-Верно! На доску вывешиваем слово СЕМЬЯ.

-А что такое семья?

Ученики приводят свои слова - ассоциации с этим словом/

Далее смотрим ролик http://videouroki.net/projects/index.php?id=okrmir2

Приложение 3

В основу данного ролика положен рассказ Домовенка Проши, живущего в доме семьи Сергеевых и считающего себя членом этой семьи. Проша с большой любовью рассказывает о всех членах семьи, их взаимоотношениях, знакомит с семейными традициями.

Презентация «Семья и семейные ценности» (схемы и понятия в картинках) подготовили ученики 4 кл Приложение 4

Ученица 2 класса читает стихотворение

Приложение 5

Семья - это счастье, любовь и удача,

Семья-это летом поездка на дачу.

Семья-это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья-это труд, друг о друге забота,

Семья-это много домашней работы, Семья-это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Действительно, на протяжении всей истории человечества вне семьи было невозможно не только нормальное существование, но даже физическое выживание.

- Мог ли человек в древние времена прожить один? Зачем ему нужна была семья?

Рассказ ученика 4 кл о жизни семей в древние времена

Славяне были очень трудолюбивы. Они ходили на охоту, чтобы добывать пищу. А из меха и кожи зверей делали себе одежду. Они много работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили рыбу в реках.

Каждая семья-отец, мать, дети - жила в своей избе отдельно от других семей.

Когда вырастали сыновья, они женились, у них появлялись дети, и все: дети и внуки - жили со своими родителями. Ведь так легче было прожить, ведя общее хозяйство. Обычно это была большая, дружная семья. Самым главным считался старший член семьи - его все почитали, советовались с ним. Дети тоже выполняли много работы : следили за младшими детьми, помогали в поле, в огороде, ухаживали за скотом.

-Ребята, а современная семья – это кто? Ведь это семья тоже может включать в себя много людей.

Ученики: мама, папа, братья, сестры, бабушки, дедушки, и тд .Самые близкие и родные люди. Они всегда очень добрые и заботливые. Внимательные к своим членам семьи.

- Правильно. И ко всем родственникам нужно относиться с уважением. Ведь это наши родные люди, ваша семья.

-Что же такое семья?

Семья - это малая группа людей, основанная на браке или кровном родстве

Семья-это сложный организм, недаром же она называется «семь я». Ведь в семье каждый из нас имеет множество воплощений: Я - дочь, мать, сестра, племянница, внучка, тетя, и тд. А в ваших семьях кто вы? (ответы детей)

-Что важнее всего в семье? (ответы детей) Очень трудно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных ценностей?- работа с определением понятия-ценности.

А что вы понимаете под значением определения слова «Ценности»? (ответы детей)

-То, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл;

-значимость, польза, важность.

Семейные ценности бывают самыми разнообразными

• Ценность родительства

• Ценность родства

• Ценность супружества

• Ценность здоровья

• Обычаи и традиции

• Взгляды

• Взаимоподдержка

-Остановимся на семейных традициях. Что мы считаем семейными традициями?

Рассказ учеников 4 го класса о своей семье и семейных традициях ( в нашем классе есть : русские, армяне, турки-месхетинцы, таджики) рассказ учеников 4 го класса

Накануне вы все рисовали свои семьи. Давайте посмотрим на нашу выставку.

На доске рисунки детей. (ранее провели конкурс рисунков)

Дети пытаются угадать, чьи семьи нарисованы.

А сейчас игра «Что я хочу для своей семьи» проводит ученик 2 го класса

Ребята, сейчас мы с вами выберем необходимые слова, чтобы в каждой семье было все хорошо. (на столе таблички со словами, ребята выбирают правильные и поднимают их над головой)

Любовь, дружба, злость, добрые отношения, ложь, внимание, забота, алкоголь, уважение, слезы, обида, радость, уют, трудолюбие, тепло, брань, сюрпризы, улыбки, рукоприкладство, лень, безделье, мир.

Затем, все слова, относящиеся к семье, дети вывешивают на доске в виде солнышка. А остальные выбрасываем в мусорное ведро, тем самым показываем, что хотим только лучшего для своих семей.

После того, как солнышко появилось на доске, делаем вывод.

Семья-это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, идеалами, отношением к жизни. Что семья может дать нам? …..

Сила любви к своему дому, своей семье зарождается в семье и передается из поколения в поколение.

Стихотворение «Берегите семью» Ольги Овчаровой читает ученица 2 го класса Приложение 6

Поступок, слово - просто с горяча.

Погас очаг и угли догорают….

Под корень не рубите все с плеча.

Жизнь необдуманных решений не прощает.

Семья -не только радость, но и труд,

И каждодневная души работа.

А поворот судьбы бывает крут.

И часто не выдерживает кто-то,

Назло ветрам храните свой очаг.

Детей счастливыми и добрыми растите.

Ведь в жизни встретились не просто так!

Все, что дано судьбой, все сберегите!

- Ребята, а наш класс можно назвать семьей?

- В какой то степени можно. (ответы детей)

Просмотр презентации «Наш класс и моя семья» подготовил ученик 4го класса Приложение 7

Еще раз обратите внимание на доску. Я хочу , чтобы в ваших семьях было всегда тепло, уютно и спокойно. Берегите свои семейные ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.

Завершить наш классный час хотелось бы на приятном сюрпризе. Ученик нашего класса подготовил каждой вашей семье памятные открытки , символизирующие крепкие семьи, внутри которых написано о том как важно беречь свою семью . А ребята захотели так раскрасить рисунки с изображением медвежат с сердечками и обменяться ими.