Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка группового логопедического занятия "Цветной калейдоскоп"
Конспект фронтального логопедического занятия
«Цветной калейдоскоп»
Класс: 3
АООП НОО для детей с задержкой психического развития. Вариант 7.2.
Зотке Оксана Александровна,
учитель-логопед,
учитель индивидуального обучения
ГБОУ школа-интернат №136 г.о.Самара
Пояснительная записка
Конспект фронтального логопедического занятия разработан для обучающихся 3 класса с задержкой психического развития, имеющих нарушения устной и письменной речи (Логопедическое заключение: Системное нарушение речи легкой степени. Смешанная дисграфия).
У обучающихся данной группы отмечается недостаточная сформированность фонематического восприятия, что выражается в трудностях дифференциации артикуляторно-акустически близких фонем, фонем по признаку звонкости – глухости, твердости – мягкости. Характерен ограниченный словарный запас, бедность семантических полей, трудности понимания слов с абстрактным значением. Несформированность грамматического строя речи проявляется в трудностях употребления сложных предлогов, нарушении согласования слов, ошибках слоообразовательного характера, затруднениях при грамматическом и синтаксическом оформлении предложений. В речи используются стереотипные фразы, отсутствуют сложные синтаксические конструкции.
С данной группой учащихся логопедическая работа проводится в рамках реализации Рабочей программы по коррекционно-развивающему курсу «Логопедические занятия: РЕЧЕЦВЕТИК» для обучающихся с ОВЗ 1-4-х классов.
Тема занятия выбрана в соответствии с календарно – тематическим планированием. Форма занятия – интеллектуально – приключенческая игра. Тип занятия – комплексное применение знаний и умений.
Цель:закрепление навыков работы с разными речевыми единицами, коррекция нарушений устной и письменной речи
Задачи:
Коррекционно-образовательные: упражнение в дифференциации парных звонких-глухих согласных; упражнение в согласовании прилагательных с существительными в роде; упражнение в образовании относительных прилагательных
Коррекционно-развивающие: развитие фонематического восприятия; развитие навыков языкового анализа и синтеза; развитие зрительного восприятия, внимания, мышления
Коррекционно-воспитательные: воспитание положительного и заинтересованного отношения к занятиям; воспитание любознательности, самостоятельности; формирование взаимопонимания и взаимопомощи на занятии
Планируемые результаты:
- научатся дифференцировать согласные по степени участия шума и голоса;
- усвоят навык согласования прилагательных с существительными в роде;
- закрепят навык образования относительных прилагательных;
- выработают навыки языкового анализа и синтеза;
-проявятжелание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;
- приобретут навык планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управления поведением партнера – контроль, коррекция и оценка его действий;
- смогут осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей
В целях сохранения физического и психического здоровья обучающихся, занятие построено с применением следующих здоровьесберегающих технологий:
Создание положительного эмоционального настроя у учащихся, внешняя мотивация (оценка, похвала, поддержка).
Создание и поддержание благоприятного психологического климата на занятии.
Организация работы в режиме смены рабочей позы.
Смена видов деятельности - целесообразное чередование различных видов деятельности на занятии (слушание, устная работа, письменная, игровые моменты и пр.). Проводится с целью предупреждения быстрой утомляемости и повышения интереса учащихся.
Дыхательная гимнастика (снятие эмоционального возбуждения, нормализация дыхательного ритма, насыщение головного мозга кислородом).
Пальчиковая гимнастика стимулирует мозговую деятельность ребёнка, тренирует движения пальцев рук, повышает работоспособность коры головного мозга, у детей улучшается внимание, память, слух, зрение.
Физминутка необходима на уроке, как минутка, направленная на снятие усталости, напряжения, на восстановление умственной работоспособности.
Материально-техническое обеспечение занятия: освещенный проветренный кабинет,ученические парты, стулья, соответствующие росту учащихся,ноутбук, проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, цветные карандаши
Организационная структура логопедического занятия
Этап урока | Содержание взаимодействия с учащимися | Деятельность логопеда | Деятельность учащихся | Применяемые технологии |
Мотивационный этап | -Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас на логопедическом занятии. Наш девиз сегодня: Мы Всезнайки, не Зазнайки, Любим мы учиться, И поэтому у нас все может получиться! | Приветствует детей Создает положительный эмоциональный настрой | Приветствуют педагога Настраиваются на занятие | Здоровьесберегающие |
Подготовительный этап Сообщение темы | -Сегодня наше занятие предлагаю превратить в приключенческую игру- квест. -Как вы думаете, что означает слово «квест»? Квест – это игра, в которой необходимо пройти испытания, чтобы отыскать или получить сообщение. -Начнем игру с дыхательной гимнастики (Приложение) | Заинтересовывает детей Организует деятельность учащихся Ставит проблему Предлагает ряд заданий на развитие дыхания Способствует нормализации процессов возбуждения и торможения коры головного мозга, подкорковых структур; восстановлению психоэмоционального состояния обучающихся и увеличению их потенциальных волевых возможностей | Слушают педагога Высказывают свои предположения Знакомятся с лексическим значением слова «квест» Выполняют дыхательную гимнастику | Проблемное обучение Здоровьесберегающие |
Основной этап | -Квест наш необычный, цветной. -Что это? (радуга) -Сколько цветов у радуги? (7) -7 испытаний нам предстоит пройти, чтобы закрасить радугу и получить послание (на доске 7 конвертов с загадками) Пальчиковая гимнастика «Радуга» (Приложение) -Запишите в рабочих тетрадях число. -Открываем первый конверт. Всех быков он возмущает, (красный цвет) Игра «Буква спряталась» -Назовите буквы, которые спрятались. -Запишите сначала гласные буквы, потом согласные. Какие буквы повторяются? -Назовите слова, начинающиеся с этих букв. -Начало успешно положено. Открываем второй конверт. Каждый апельсин им полон, Веселей с ним даже клоун, Он повсюду на лисе, И на белке в колесе (оранжевый цвет) Игра «Подбери пару» -Назовите картинки. -Запишите пары слов, подчеркните буквы, которыми различаются слова. -Назовите слова, различающиеся парными звонкими-глухими согласными; парными твердыми-мягкими согласными. -Что же ждет нас в третьем конверте? Он в яйце есть и в цыпленке, В масле, что лежит в масленке, В каждом спелом колоске, В солнце, в сыре и в песке (желтый цвет) Игра «Лабиринт» (работа в парах) -Соберите буквы одинакового цвета. Прочитайте получившиеся слова. (хлеб, рубашка, овощи) -Составьте словосочетания. Запишите их в столбик. Объясните, как вы понимаете эти словосочетания. (свежий хлеб – мягкий, свежая рубашка – чистая, свежие овощи – только что собранные с грядки, невареные, несоленые) Он с лягушкой может квакать, Вместе с крокодилом плакать, Из земли с травой расти, Но не может он цвести (зеленый цвет) Задание «Логопедические примеры» (цифры – это номера слогов в словах) 1+1+1= Осёл + синица + насос = осина 1+1+3= Ряды + бинокль + картина = рябина 2+1+3= Ябеда + рёва + стрекоза = берёза 1+2= Ягода + осень = ясень 3+2= Караси + корень = сирень -Как вы думаете, что общего у этих слов? Какое слово лишнее? Почему? (сирень – это куст) -Отгадайте, с каких деревьев упали листья? -Каких листьев у вас много? Сосчитайте их. (1,2,3,4,5 кленовых листьев; липовых; березовых и т.д.) -Открываем следующий конверт. Он на небе в день погожий И на незабудках тоже, А на крыльях мотылька, Может он взлететь с цветка (голубой цвет) Физминутка А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Ножками потопаем, Ручками похлопаем. Отдохнули мы немножко, Отправляемся в дорожку. -После небольшой разминки продолжаем наш квест. Им треть флага занята, Он в название кита, И в букете васильковом, И на ящике почтовом (синий цвет) Игра «Собери картинку» (задание в парах) -Звери играют в прятки. Расскажите кто, где спрятался? -Наш квест подходит к завершению. Остался последний конверт. Увидав его под глазом, Драчуна жалеют сразу, А вот баклажан и слива С ним довольны и счастливы (фиолетовый цвет) Задание «Склеенные слова» -Разделите «склеенные» слова. Прочитайте предложения. -Нарисуйте столько кружочков, сколько слов в предложении. МИШАСПАШЕЙБЫЛИНАРЫБАЛКЕ ПАШАПОЙМАЛЩУКУ МИШАПОЙМАЛЛЕЩА МАЛЬЧИКИБУДУТВАРИТЬУХУ | Организует деятельность учащихся Предлагает план игры Показывает пальчиковую гимнастику Активизирует познавательную деятельность Предлагает задание на звуковой анализ Предлагает задание на дифференциацию фонем Организует деятельность учащихся Стимулирует речевые высказывания Оказывает помощь слабым учащимся Ставит проблему Исправляет грамматические ошибки, дает речевой образец Организует смену видов деятельности Принимает совместное участие в деятельности детей Организует деятельность учащихся Демонстрирует разрезную картинку Организует деятельность учащихся Предлагает задание на языковой анализ Оказывает помощь слабым учащимся | Отвечают на вопросы Узнают план игры Выполняют пальчиковую гимнастику с речевым сопровождением Читают и отгадывают загадки (по очереди выходят к доске, снимают конверт с загадкой) Зрительно воспринимают зашумленные изображения букв Различают гласные и согласные звуки Подбирают слова Различают парные согласные (звонкие-глухие, твердые-мягкие) Подбирают пары слов с оппозиционными фонемами Работают в тетради Тренируют зрительное восприятие Составляют слова Устанавливают соответствие понятий Высказывают свое мнение Анализируют лексическое значение слов Выполняют задание на слоговой анализ и синтез Обобщают понятия Находят противоречие Образовывают относительные прилагательные Согласовывают прилагательные и существительные с числительными Выполняют движения по тексту Работают в парах Собирают целое изображение из частей Строят простые предложения Вычленяют речевые единицы (слова) Изображают речевые единицы графически | Игровые ИКТ Здоровьесберегающие Развивающее обучение Разноуровневое обучение |
Рефлексивно-оценочный этап | -Наше занятие подходит к концу. Пора подводить итоги. -Все задания успешно выполнены. Все активно работали на занятии. -Настало время услышать послание для вас. https://www.youtube.com/watch?v=3eNZKaqgVTo -Занятие окончено. До свидания. | Подводит итог занятия Благодарит за работу Завершает квест | Смотрят видео-послание Принимают благодарность Прощаются | ИКТ Здоровьесберегающие |
Приложение
Пальчиковая гимнастика «Радуга»
Гляньте: радуга над нами,
(Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).
Над деревьями,
( Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.)
Домами,
(Руки сложены над головой крышей.)
И над морем, над волной,
(Нарисовать волну рукой)
И немножко надо мной.
(Дотронуться до головы)
Дыхательная гимнастика
Видео-послание
https://www.youtube.com/watch?v=3eNZKaqgVTo
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.