Программа "Финансовая и математическая грамотность на уроках английского языка в 4 классах"

Проект программы внеурочной деятельности для 4 класса «StepsintoFinancialandMathematicalLiteracy (“Шаги в финансовую и математическую грамотность”)

Пояснительная записка

Согласно ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса и направлена на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося.

Внеурочная деятельность по предмету «Иностранный язык» поможет решению многих задач: развитие языковой, информационной, коммуникативной компетентности обучающихся и, что имеет огромное значение в соответствии с современной образовательной парадигмой, способствует развитию функциональной грамотности учащихся.

Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в России актуализировалась в 2018 году благодаряУказу Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». В связи с этим указом в новых ФГОС НОО (п. 34.2.) утверждённых 31 мая 2021 г., подчёркивается необходимость создания условий, обеспечивающих «возможность формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий». Программа внеурочной деятельности «StepsintoFinancialandMathematicalLiteracy»создана с целью обеспечения таких условий развития младших школьников средствами предмета «иностранный язык» и становитсяактуальной.

Основной цельюпрограммы является развитие функциональной грамотности учащихся средствами иностранного языка как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию. Программа нацелена на развитие способности человека формулировать, применять и интерпретировать английский язык в разнообразных контекстах.

Курс «StepsintoFinancialandMathematicalLiteracy» разработан в соответствии с ФГОС НОО, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286, и осуществляется в рамках организации внеурочной деятельности МБОУ «Фёдоровская СОШ №2 с УИОП». При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе. Программа направлена на организацию системы работы по формированию функциональной грамотности (математической и финансовой) младших школьников за счет расширения информационной, предметной, культурной среды средствами предмета «Иностранный язык» и соответствуетприказу ДОиМП ХМАО - Югры от 16.09.2021 № 10-П-1233 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа Югры​​" (одна из задач государственной программы «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2018-2025 годы).

Программа разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников (включение элементов игропедагогики, разнообразие видов и форм деятельности и другие). В рамках реализации курса «StepsintoFinancialandMathematicalLiteracy»осуществляется взаимодействие с социальными партнерами: отделение банка «Открытие» в г.п. Фёдоровский (экскурсия), обучение с применением материалов бесплатных образовательных платформ www.bankaroo.com (виртуальный банк для детей),www.uchi,ru (участие в ежегодной олимпиаде),instrao.ru.

Общая характеристика курса

Финансовая грамотность - важная составляющая благополучия человека в современном обществе. Она помогает эффективно планировать и использовать личный бюджет, принимать решения в области личных финансов, избегать излишних расходов, долгов, ориентироваться в услугах и продуктах, предлагаемых банками, распознавать и снижать риски мошенничества. Человек финансово грамотный лучше подготовлен к кризисным ситуациям в экономике, он знает, как защитить себя, принять правильные финансовые решения. Математическая грамотность - это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Задача повышения финансовой и математической грамотности населения в Российской Федерации является актуальной и требует не эпизодических, а системных и комплексных решений. В услугах и продуктах, предлагаемых финансовыми институтами, ориентируются не все россияне, и дети в том числе. Во многих российских семьях не принято обсуждать с детьми планирование бюджета и вопросы, связанные с деньгами, что ведет к финансовой безграмотности подрастающего поколения. В частности, эту задачу можно и нужно решать уже на этапе школьного образования, давая обучающимся необходимые теоретические знания в курсе соответствующих предметов и приучая школьников анализировать свой опыт в обращении с денежными средствами, что возможно уже на этапе НОО.
Иностранный язык – один из важных и благодатных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника. Наряду с другими предметами, он способен формировать не только коммуникативную компетенцию школьника, способствуя его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию, но и решать задачу повышения финансовой и математической грамотности учащихся в рамках изучаемых на уроках тем. Развитие финансовой и математической грамотности возможно в рамках изучаемых в 3-4 классах речевых тем: «Покупки. Одежда.Продукты», «Хобби», «Числительные. Счёт. Часы и время по часам». «Режим дня», «Мой дом». В качестве заданий предлагаются тексты для чтения, диалоги и обсуждения с моделированием своего поведения в ситуациях, связанных с финансами, с математическими вычислениями, изучением геометрических форм.

Авторская рабочая программа курса внеурочной деятельности ««StepsintoFinancialandMathematicalLiteracy»предназначена для учащихся 4 классов, изучающий английский язык и рассчитана на 1 учебный год из расчета 1 час в неделю, всего 34 часа. Вид программы - авторская.

Новизна программы в её метапредметности, в применении иностранного языка в рамках внеурочной деятельности для формирования функциональной грамотности. Курс предлагает решение задач, направленных на дополнительное развитие финансовой и математической грамотности обучающихся в ходе овладения материалом, предусмотренным к изучению Примерной основной образовательной программой.

Необходимость разработки данной программы представлена общественной необходимостью, поскольку процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся и будет способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества, сформируются необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования (основном), основу успешной социализации обучающихся.

В современных условиях образования данная программа способствует формированию устойчивого интереса к изучению иностранных языков, позволит сформировать у обучающихся способность решать задачи, связанные с финансами и математическими вычислениями в элементарной форме на иностранном языке.

Цели программы курса:

- развитие компетенций финансовой и математической грамотности обучающихся младшего школьного возраста в рамках изучаемых речевых тем 2 и 3 года обучения английскому языку;

- воспитание ответственного и грамотного финансового поведения;

- развитие учебно-познавательного интереса в области экономических отношений в семье;

- формирование начальных знаний и умений в сфере финансовых отношений, математических действий средствами изучаемого языка;

- развитие коммуникативной (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной) компетенции.

Задачи программы:

- ознакомление с лексикой иностранного языка, связанной с темами «Бюджет», «Банки», «Деньги», «Формы», активизация и расширение речевых тем «Покупки», «Числительные», «Время», «Часы», «Покупки», «Еда», «Режим дня», «Хобби», Мой дом, «Квартира».

- удовлетворение познавательных потребностей обучающихся в области финансов, ознакомление со способами финансово грамотного поведения;

- приобретение начального опыта в сфере финансовых отношений в семье;

- применение полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

- развитие собственной финансовой и математической грамотности и выработка экономически грамотного поведения, а также способов поиска и изучения информации в этой области;

- воспитание интереса обучающихся к дальнейшему получению знаний, к учебно-исследовательской и проектной деятельности в области экономики семьи, финансов и математики;
- создание условий для дальнейшего усвоения программы по изучению иностранного языка и формированию функциональной грамотности на основном уровне общего образования.

Реализация программы«StepsintoFinancialandMathematicalLiteracy»предполагает соблюдение следующей системы принципов: доступности, целостности, наглядности, творчества, занимательности.Методической основой данной программы являются следующие идеи:

• организация процесса обучения с учётом системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов;

• интегративность курса (объединение нескольких дисциплин: социокультурные истоки, родной язык, математика, окружающий мир)

• разнообразие видов деятельности учителя и учащихся;

• дозированность предлагаемого для изучения материала; достаточная продуктивная деятельность, реализация творческих способностей учащихся.

• учёт наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание программы по финансовой грамотности вошли те явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.

• ориентация на потребности ребёнка младшего школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни.

Учитывая возрастные особенности учащихся, в целях повышения эффективности образовательного процесса при изучении курса рекомендуется использовать следующие современные образовательные технологии:технология коммуникативного обучения, обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии (В.Ф. Базарный), информационно-коммуникационные технологии, игровой деятельности (дидактические, ролевые игры); технология развития критического мышления, проектного обучения.

Предлагаемые школьникам задания строятся на системно-деятельностном подходе и предполагают перенесение умений и навыков в реальные жизненные ситуации. Задания для парной и групповой работы моделируют ситуации реальной жизни, когда необходимо выработать совместное решение (например, в семье) по планированию бюджета, о покупках, и т. д. Происходит развитие навыка критического мышления, анализа данных, внимательного прочтения текста и отбора существенной/необходимой информации, аргументации своей точки зрения.

В качестве ведущих методов обучения используются активные методы обучения,направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность и обеспечивающие активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала и строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, рефлексии.

Программа курса предусматривает организация самостоятельной деятельности учащихся:

-работа с предлагаемым, текстом, аудиоматериалом:нахождение ответов на заранее поставленные вопросы; сопоставление информации, представленной на картинке и с прослушанной или прочитанной в тексте информацией; устное выступление перед слушателями (диалогическое, монологическое), драматизация, создание собственного рассказа по образцу, мини-проекта и т.п.

- работа со словарем (в том числе онлайн-словарем): понимание и использование условных обозначений, содержащихся в словаре, умение быстро ориентироваться, правильно находить и выписывать слова, транскрипцию и значение незнакомых слов в индивидуальные словари.

-работа с онлайн-ресурсами: использование большой вариативности упражнений, помогающих практическому применению и закреплению полученных знаний в области финансов и математических действий, а также закреплению лексических и грамматических знаний, развитию и совершенствованию навыков в области языка.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты изучения курса:

- осознание себя как члена семьи, общества, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;

- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт на простых примерах;

- проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое поведение, планирование собственного бюджета;

- умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен быть семейный бюджет, вести диалог и достигать взаимопонимания;

- понимание необходимости собственной финансовой и математической грамотности и мотивации к её развитию.

Метапредметные результаты изучения курса:

1. Познавательные УУД:

- использование различных способов поиска, обработки простой финансовой информации, включающей изученные лексические единицы на иностранном языке;

- умение представлять результаты анализа простой финансовой и статистической информации в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, в том числе на английском языке;

- анализ информации об основных статьях расходов россиян, о ценах на товары и услуги, о банковских услугах для частных лиц, о валюте;

- умение производить расчёты на условных примерах, в том числе с использованием интернет-ресурсов, рассчитывать доходы и расходы семьи, проводить математические расчёты с валютными курсами;

- владение базовыми предметными и межпредметными понятиями (финансовая грамотность, финансовое поведение, простая финансовая информация, учебный проект в области экономики семьи).

2. Регулятивные УУД:

- постановка цели деятельности на основе определённой проблемы экономики семьи, экономических отношений в семье;

- самостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе;

- проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний;

- контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев;

3. Коммуникативные УУД:

- умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении речевых ситуаций по элементарным вопросам курса;

- работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и позиций в совместной деятельности, находить общее решение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, представлять результаты творческих проектов;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии для решения учебных и практических задач данного курса.

Предметные результаты (в языковой области):

обучающиеся научатся:

-правильно произносить слова и фразы, включающие термины, лексику, связанную с финансами и областью математических вычислений, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударение в словах, фразах, восходящую и нисходящую интонации);

- научатся грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне для решения коммуникативных задач в рамках предложенных игровых ситуаций, диалогов, полилогов;

- научатся оперировать понятиями количества и величины, которые относятся к таким явлениям, как время, деньги, вес, формы; освоят базовые финансовые понятия и термины на английском языке.

Предметные результаты (в области финансовой и математической грамотности):

обучающиеся научатся:

- владеть базовыми предметными понятиями: потребность, блага, деньги, товар, услуга, семейный бюджет, банк, вклад, валюта, экономия;

- понимать роль денег в семье, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи;

- использовать приёмы работы с простой финансовой информацией и проведение простых финансовых расчётов;

- применять навыки и умения решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет;

- определять элементарные проблемы в области семейных финансов и находить пути их решения.

Формы и современные средства контроля усвоения материала

Отслеживание и оценивания результатов обучения детей на курсе проводится в игровой форме (конкурсы, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов, защита мини-проектов с последующей рефлексией). Используется формирующее оценивание (formative assessment) для наблюдения за процессом обучения учащихся, для предоставления обратной связи, которая может быть использована как учителем, так и учащимся для определения ближайших шагов в достижении планируемых результатов. Как правило, не предполагает выставления отметок. Средствами контроля выступят творческие проекты, проводимые в конце блоков («MyBudget» («Мой Бюджет»), “MyBank” («Мой банк»)), викторина «TheWheelofFortune» («Колесо Фортуны»), участие в олимпиадах и конкурсах, взаимооценка, выставка и публикация работ, тестирование на определение уровня финансовой и математической грамотности на сайтеhttp://finance.instrao.ru/fin/test/.

С целью создания открытой образовательной среды активно развивается сотрудничество учителей школы и родителей учащихся, осуществляется эффективная связь школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста. Работа с родителями строится через открытые мероприятия, посещение выставок, подготовку буклетов, памяток для родителей, привлечение законных представителей к организации и проведению занятий. Единство деятельности педагогов, детей и их родителей положительно влияет на развитие образовательной среды школы, а также позволяет осуществлять главную цель школы - создать мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я».

Содержание программы внеурочной деятельности

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. В программе предусматривается прохождения знакомых с уроков английского языка речевых тем. Формы организации занятий внеурочной деятельности при реализации программы основаны на индивидуальной, парной, групповой и массовой работах. При организации занятий по программе используются: рассказы, беседы, диалоги, экскурсия, просмотр и обсуждение видеосюжетов, моделирование и разбор социально-экономических ситуаций, решение различных простейших задач. Также широко применяются игры и их модификации, творческие работы, интерактивные платформы.

1 блок. Основы финансовой грамотности-23 часов.

Знакомство. Знакомство с курсом- 1 час.

Приветствие. Знакомство. Почему важно развивать свою финансовую и математическую грамотность.

Доходы и расходы семьи. Покупки. Еда. Одежда, Поход в магазин, Хобби. - 11 ч. Семейный Бюджет. Исследуем бюджет семьи: на что тратятся деньги? Покупки. Как разумно тратить деньги? Диалоги «In the Shop» («В магазине»), как можно сэкономить? Дисконтная карта, акции. Долги. Вредные привычки. Хобби и развлечения. Лотерея. Как заработать деньги? Мир профессий. Мини-проект «Семейный бюджет»

Мой банк. 11ч

Мини-презентации «What is a Bank?».Откуда берутся деньги? Разновидность денег. Валюта разных стран. Деньги настоящие и ненастоящие. Считаем курс валют. Экскурсия в банк. Практикум «Учимся пользоваться пластиковой картой». Мини-проектов «Пластиковые и виртуальные карты». Проект «MyMagicBank» («Мой волшебный банк»)

2 блок. Основы математической грамотности-11 часов

Счет. Время и часы. Здоровье. Режим дня. Мой дом. Геометрические формы.

Числительные до 1000. Математика на английском. Часы и время по часам. Интерактивные часы. Режим дня. Здоровое питание. Считаем калории. Мини-проекты «Кафе «Будь здоров!»» и «Вредные советы», Фитнесс, шагомер. Мой дом, моя квартира, мебель. Геометрические формы. Проект «Дизайн дома моего любимого персонажа». Выставка моих проектов курса. Викторина «TheWheelofFortune».

Материально-техническое обеспечение

Календарно-тематическое планирование

Список использованной литературы и онлайн – источников

1. Сборник «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся как инструмент повышения качества общего образования» ч.1, издан согласно приказу департамента образования и молодёжной политики администрации Сургутского района от 06.12.2021 №800 «Об итогах проведения единого методического дня», Сургут, МКУ «ИМЦ», 2022г.

2. Материалы серии вебинаров издательства «Просвещение» «Формируем функциональную грамотность в на уроках английского языка» https://uchitel.club/events/formiruem-funkcionalnuyu-gramotnost-na-urokax-angliiskogo-yazyka-nacalnaya-skola

3. Материалы журнала «Иностранный язык в школе» https://iyazyki.prosv.ru/team-up-2-4-functional/

4. Учебная программа «Финансовая грамотность» для общеобразовательных организаций. Вигдорчик Е.А., Липсиц И.В., Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В.: М.: ВАКО, 2018г. (Учимся разумному финансовому поведению).

5. Рабочая программа «Английский язык», предметная линия учебников О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «Rainbow English» 2-4 классы: М., Просвещение 2021 г.

6. Тесты для учащихся, завершающих обучения в начальной и основной школе. Национальная программа повышения финансовой грамотности гражданhttp://finance.instrao.ru/fin/test/