Преемственность в работе детского сада и школы как условие успешной адаптации детей к школьному обучению.

Преемственность в работе детского сада и школы как условие успешной адаптации детей к школьному обучению.

Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а всегда
опирается на определённую стадию
развития, проделанную ребёнком».

Л. С. Выготский

Преемственность - это последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания. Поступление в школу – непростой переход от дошкольного к младшему школьному возрасту. Школа и дошкольное учреждение – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Принимая детей в 1 класс, учитель начинает свою работу не с «чистого листа», он ориентируется на опыт, приобретенный детьми в дошкольном учреждении, в семье, в жизни, формируя и развивая у первоклассников умение учиться, без которого в дальнейшем невозможно строить систему непрерывного образования.

18 ноября 2025 года согласно годового плана сотрудничества МКДОУ №31 и ООШ №32, старший воспитатель - Аксенова И.С. посетила уроки в первом классе. Класс небольшой, количество детей - 6 учащихся, из них 1 выпускница нашего детского сада. Урок начался с организации класса (проверяется наличие того, что потребуется в ходе урока). Учитель владеет методикой построения современных занятий. На уроке Оксаны Альбертовны доброжелательная атмосфера, располагающая к работе. Нашему вниманию был предложен урок обучения грамоте по теме «Знакомство с буквой П». В результате посещения уроков было выявлено, что учитель первого класса - Мишина Оксана Альбертовна стремится обучать детей, не перегружая, учитывая их психологические и возрастные особенности, развивая их индивидуальные способности. Атмосфера на уроках рабочая, но некоторым детям ещё трудно концентрировать внимание, у них снижена работоспособность, они быстро утомляются, нечётко представляют предъявляемые к ним требования. Для успешного решения возникающих проблем учитель на уроках использует игры, занимательные элементы, наглядные пособия. На уроке первоклассники продемонстрировали свои знания по ранее изученному материалу. Дети показали своё умение работать коллективно и самостоятельно. Сегодняшнему учителю необходимо не только донести знания и заинтересовать своим предметом, но и научить ребенка ставить цели, разрабатывать планы достижения этих целей, анализировать свои поступки и действия. Учащиеся порадовали нас прилежной дисциплиной, грамотными ответами, умением ставить перед собой учебную задачу самостоятельно и решать ее, умением концентрировать свое внимание на необходимых вещах, усидчивостью, умением быть любознательными и аккуратными. Во время урока учащиеся класса под руководством своего учителя – Мишиной О.А. выполняли в игровой форме физкультминутку и нейроигру «Ладонь, кулак», как средство развития межполушарных связей в работе с детьми дошкольного возраста. Педагог на протяжении всего урока постоянно следила за осанкой учащихся. Закончился урок рефлексией, где практически все ученики оценили урок с помощью смайликов. В целом адаптационный период учащихся первого класса проходит удовлетворительно. Учитель владеет необходимыми компетенциями в области методики преподавания, учитывает возрастные особенности обучающихся. Форма проведения уроков чаще игровая. На уроках в соответствии с ФГОС ведется формирование универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, познавательных. Среди большинства учащихся 1 класса отмечается средний уровень внимания. Процесс адаптации к школьной жизни у детей продолжается, первоклассники имеют положительное отношение к школе, к учителю, к учению. В ходе посещения уроков установлено, что адаптация первоклассников проходит успешно.

Старший воспитатель МКДОУ №31 И.С. Аксенова