Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.06 ОСНОВЫ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ 49.02.02 Адаптивная физическая культура
министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Шахтинский педагогический колледж»
СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 7 |
| 17 |
| 17 |
| 18 |
паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 06 Основы речевой культуры
Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Основы речевой культуры» является частью основной профессиональной образовательной программы: в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.02 Адаптивная физическая культура (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2014г. №994 («Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.02 Адаптивная физическая культура).
Программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
учебная дисциплина «Основы речевой культуры» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому учебному циклу
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся долженуметь:
У1 осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
У2 применять нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;
У3 находить и использовать различные источники информации, необходимые для подготовки к урокам (словари, справочники);
У4 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности
и уместности их употребления;
У5 устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения
с обучающимися;
У6 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
В результате освоения дисциплины обучающийся должензнать:
З1 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
З2 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические
и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
З3 нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Усвоенные знания и умения способствуют формированию следующих компетенций:
Учитель адаптивной физической культуры должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
5.2. Учитель адаптивной физической культуры должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:
5.2.1. Организация адаптивного физического воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях.
ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях.
5.2.3. Методическое обеспечение процесса адаптивного физического воспитания.
ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 56 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часа;
внеаудиторной (самостоятельной) работы обучающегося 20 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 56 |
Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего) | 36 |
в том числе: | |
практические занятия | 10 |
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего) | 20 |
в том числе: | |
самостоятельная работа (работа над материалом учебника, конспектом лекций, выполнение индивидуальных заданий, выполнение упражнений, творческие работы разных видов), подготовка рефератов, презентаций:
| 20 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы речевой культуры»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа студентов | Объем часов | Уровень усвоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Язык и речь – 7 ч. | |||
Тема 1.1 Русский литературный язык и языковая норма. | Содержание | ||
Русский литературный язык и языковая норма. | 1 | 3 | |
Тема 1.2 Русский язык в современном мире | Содержание | ||
Русский язык в современном мире | 1 | 3 | |
Тема 1.3 Понятие речевой коммуникации. | Содержание | ||
Понятие речевой коммуникации. | 1 | 3 | |
Тема 1.4 Текст. Структурно-смысловые признаки. Текстовые ошибки | Содержание | ||
Практические занятия Текст. Структурно-смысловые признаки. Текстовые ошибки | 1 | 3 | |
Тема 1.5 Стилистика. Стилистические ошибки. | Содержание | ||
Стилистика. Стилистические ошибки. | 1 | 3 | |
Тема 1.6 Официально-деловая документация учителя: характеристика обучающегося, автобиография, резюме. | Содержание | ||
Практическая подготовка Официально-деловая документация учителя: характеристика обучающегося, автобиография, резюме. | 1 | 3 | |
Тема 1.7 Культура речи. Основные характеристики культуры речи. | Содержание | ||
Культура речи. Основные характеристики культуры речи. | 1 | 3 | |
Раздел 2. Нормы русского правописания и произношения – 7 ч. | |||
Тема 2.1 Звуки речи. Произношение гласных и согласных звуков. | Содержание | ||
Практические занятия Звуки речи. Произношение гласных и согласных звуков. | 1 | 3 | |
Тема 2.2 Ударение, орфоэпическая норма | Содержание | ||
Ударение, орфоэпическая норма | 1 | 3 | |
Тема 2.3 Ударение в именах существительных | Содержание | ||
Ударение в именах существительных | 1 | 3 | |
Тема 2.4 Ударение в именах прилагательных | Содержание | ||
Практические занятия Ударение в именах прилагательных | 1 | 3 | |
Тема 2.5 Ударение в глаголах | Содержание | ||
Практическая подготовка Ударение в глаголах | 1 | 3 | |
Тема 2.6 Орфографические правила | Содержание | ||
Орфографические правила | 1 | 3 | |
Тема 2.7 Правильность письменной речи | Содержание | ||
Практическая подготовка Правильность письменной речи | 1 | 3 | |
Раздел 3. Нормы современного русского языка – 22 ч. | |||
Тема 3.1 Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое, прямое и переносное значение слова. | Содержание | ||
Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое, прямое и переносное значение слова. | 1 | 3 | |
Тема 3.2 Классификация русской лексики | Содержание | ||
Практическая подготовка Классификация русской лексики | 1 | 3 | |
Тема 3.3 Предупреждение лексических ошибок. | Содержание | ||
Практические занятия Предупреждение лексических ошибок. | 1 | 3 | |
Тема 3.4 Фразеологизмы, клише. Употребление в речи этикетных слов. | Содержание | ||
Фразеологизмы, клише. Употребление в речи этикетных слов. | 1 | 3 | |
Тема 3.5 Морфемный и словообразовательный разбор. | Содержание | ||
Практическая подготовка Морфемный и словообразовательный разбор. | 1 | 3 | |
Тема 3.6 Понятие об этимологии. Этимологический анализ слова. | Содержание | ||
Практическая подготовка Понятие об этимологии. Этимологический анализ слова. | 1 | 3 | |
Тема 3.7 Словоформа как единица морфологии. | Содержание | ||
Словоформа как единица морфологии. | 1 | 3 | |
Тема 3.8 Правильное употребление имен существительных | Содержание | ||
Практические занятия Правильное употребление имен существительных | 1 | 3 | |
Тема 3.9 Правильное употребление имен прилагательных. | Содержание | ||
Правильное употребление имен прилагательных. | 1 | 3 | |
Тема 3.10 Правильное употребление имен числительных | Содержание | ||
Практическая подготовка Правильное употребление имен числительных | 1 | 3 | |
Тема 3.11 Правильное употребление местоимений | Содержание | ||
Правильное употребление местоимений | 1 | 3 | |
Тема 3.12 Правильное употребление глаголов | Содержание | ||
Практические занятия Правильное употребление глаголов | 1 | 3 | |
Тема 3.13 Правильное употребление причастий и деепричастий | Содержание | ||
Правильное употребление причастий и деепричастий | 1 | 3 | |
Тема 3.14 Правильное употребление наречий | Содержание | ||
Практическая подготовка Правильное употребление наречий | 1 | 3 | |
Тема 3.15 Правильное употребление служебных частей речи | Содержание | ||
Правильное употребление служебных частей речи | 1 | 3 | |
Тема 3.16 Употребление междометий и звукоподражательных слов в речи | Содержание | ||
Практическая подготовка Употребление междометий и звукоподражательных слов в речи | 1 | 3 | |
Тема 3.17 Морфологические нормы современного русского языка. Ошибки в речи. | Содержание | ||
Практические занятия Морфологические нормы современного русского языка. Ошибки в речи. | 1 | 3 | |
Тема 3.18Употребление словосочетаний в речи | Содержание | ||
Употребление словосочетаний в речи | 1 | 3 | |
Тема 3.19 Связь подлежащего и сказуемого в предложении. Употребление второстепенных членов предложения | Содержание | ||
Практические занятия Связь подлежащего и сказуемого в предложении. Употребление второстепенных членов предложения | 1 | 3 | |
Тема 3.20 Употребление однородных членов предложения и обособленных членов предложения. | Содержание | ||
Практические занятия Употребление однородных членов предложения и обособленных членов предложения. | 1 | 3 | |
Тема 3.21 Употребление сложных предложений в речи | Содержание | ||
Практическая подготовка Употребление сложных предложений в речи | 1 | 3 | |
Тема 3.22 Дифференцированный зачет. | Содержание | ||
Практические занятия Дифференцированный зачет. | 1 | 3 | |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Наименование помещения | Наименование оборудования, программного обеспечения |
1 | 2 |
Кабинет «Русского языка» | компьютер с выходом в Интернет – 1шт., принтер – 1шт., телевизор ЖК -1шт., доска меловая магнитная – 1 шт., жалюзи – 2 шт., книжные шкафы – 4 шт., тумба – 2 шт., рецеркулятор – 1 шт., огнетушитель – 1 шт., рабочий стол преподавателя-1 шт., стул преподавателя – 1 шт., рабочие столы обучающихся -13 шт., стулья обучающихся -26 шт. словари, справочники, энциклопедии, комплект демонстрационных учебных таблиц, демонстрационные пособия по русскому языку, настольные дидактические игры, комплект репродукций картин для уроков развития речи. |
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Л.А.Введенская, М.Н.Черкасова. «Русский язык и культура речи»-Изд.: «Феникс», 2014г.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи : учебник для студ. учреж- дений сред. проф. образования / Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. — 12-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2015. — 320 с.
Дополнительные источники:
Т.М.Воителева Русский язык и культура речи. Дидиктические материалы: учеб.пособ. для студ. учреждений сред.проф.образования 8-изд., М.; изд. «Академия», 2014. -176 с.
Т.М. Воителева Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособ. для студ.учреждений сред.проф.образ. /6-изд.,стереотипное. -М.; изд. центр «Академия», 2015.-224с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели оценки результатов |
У1 осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; | осуществляет речевой самоконтроль, эффективно достигает поставленных коммуникативных задач |
У2 применять нормы и правила русского языка в устной и письменной речи; | применяет нормы и правила русского языка в устной и письменной речи; |
У3 находить и использовать различные источники информации, необходимые для подготовки к урокам (словари, справочники); | использует различные источники информации |
У4 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности | анализирует языковые единицы, уместно их употребляет |
У5 устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения | строит общения на принципах доверия и сотрудничества |
У6 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка. | анализирует тексты разных функциональных стилей |
З1 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; | - знаетединицы и уровни языка, различает их функции; |
З2 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические | - создаёт устные и письменные тексты на основе норм русского языка. |
З3 нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения. | - соблюдает нормы современного русского языка; |
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
1
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.