План- конспект урока "Какие слова пишутся с заглавной буквы?"

Предмет

Русский язык

УМК

Школа России

Школа

МБОУ гимназия №7 им. Д.П. Яковлева

Класс

2 «В»

Учитель

Манухина А.О.

Тема

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Цель

Создание условий для расширения знаний о правописание слов с заглавной буквы

Задачи

Образовательные:

- формировать фонематический слух и орфографическую зоркость

- развивать практические навыки написания имен собственных с заглавной буквы.

- совершенствовать устную и письменную речь, делать её более точной и богатой.

-познакомить учащихся с правописанием слов с заглавной буквы

-сформировать умение находить слова с написание заглавной буквы

-совершенствовать навыки правописания / чистописания в русском языке

Развивающие:

- способствовать развитию внимания, наблюдательности.

- развивать умение анализировать и контролировать свою деятельность.

-развивать фонематический слух,

-развивать речь (устную, письменную; связную; диалогическую, монологическую);

-развивать память (зрительную, слуховую, моторную);

-способствовать развитию операций мышления (анализ, синтез, абстрагирование, аналогия, сопоставление, сравнение, классификация, обобщение);

-развивать орфографическую зоркость;

-развивать дар слова, чувство языка, наблюдательность;

-развивать внимательность как качество.

Воспитательные:

- воспитывать культуру отношений, эстетический вкус, прививать этические нормы поведения, формировать умения самопроверки и взаимопроверки.

-воспитывать любовь к русскому языку, языковое чутье; дисциплинированность;

-воспитывать умение слушать и слышать.

Методы и приемы, используемые на уроке

1. Практический метод, наглядный метод

2. Фронтальный опрос, устная работа.

Планируемые результаты

Предметные: учащегося научится писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание; получит возможность научиться: находить информацию о названии своего населённого пункта, составлять ответы на вопросы;

Метапредметные: познавательные – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;

коммуникативные: формировать готовность слушать и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение.

Регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях.

Тип урока

Открытие нового знания

Оборудование

Ноутбук, проектор, SMART - доска, презентация,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

II

Орг. момент

Актуализация знаний

Давай повернёмся друг к другу, улыбнёмся, сядем и начнём работать

Проверьте, пожалуйста, чтобы на парте у вас лежал учебник, тетрадь и пенал.

Мотивирует детей на активную учебную деятельность, задаёт вопросы:

- Откройте тетрадки. Положите их с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спины, поставьте на место ножки.

- Запиши число. Классная работа.

-Какая орфограмма в слове классная? Подчеркните ее. -Какие орфограммы мы уже знаем?

-Какую орфограмму мы подчеркнем в слове работа?

- Чем отличаются звуки от букв?

– Чистописание. У М И

– Что общего у этих букв? (Они заглавные)

– Для чего нужны заглавные буквы?

- Давайте пропишем дорожку с буквами А,Н,Т,С,Щ,Ю

- Ребята, назовите имена или фамилии ребят нашего класса, которые начинаются на эти буквы.

- Прочитайте пословицу

-Как думаете, о чем она?

-Давайте красивым почерком запишем эту пословицу.

Настраивается на работу. Записывает число.

- Ответ учащегося.

Выполняет задание. Записывает слова в алфавитном порядке

Проверка.

III

Самоопределение к деятельности

Организует работу со словарем.

-Дальше мы поработаем со словарем. Записываем на следующей строке слово «словарь». Какая тут орфограмма? Подчеркиваем.

-Записываем слова под диктовку в тетради. Один ученик у доски пишет и комментирует орфограммы.

-Как называется страна, в которой мы живем?

Поставьте ударение, подчеркните орфограммы, поделите слово на слоги. Теперь составим предложение с этим словом. Как мы записываем предложения?

- Подчеркните все орфограммы в словах.

Москва, девочка, ветер, дорога, Россия, лопата.

-Какие слова мы с вами записали? Общая проверка, сверяем с доской.

- Посмотрите внимательно. На какие две группы мы можем разделить эти слова?

- Назови слова, которые ты написал со строчной буквы.

- Назови слова, которые ты написал с заглавной (или прописной) буквы.

- О чем мы сегодня будем говорить? 

- Какие цели сегодня поставишь? узнать?

-Посмотрите внимательно на свои записи, вспомните, о каких словах говорили и подумайте, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке.

Постановка учебной проблемы:

Учитель читает стихотворение

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

- Ребята, а как правильно мы называем «большую» букву? (-заглавная, прописная).

– Верно.

 -Чему вы можете научиться сегодня?

- Какую цель мы будем выполнять в течение урока?

- Чтобы достигнуть цель урока, нам для начала нужно составить план. В этом нам помогут три слова:

1) Повторим;

2) Узнаем;

3) Проверим.

- Первый пункт мы с вами выполнили. Мы повторили прошлые тему, которая нам поможет при изучении новой.

- А что же мы с вами узнаем?

- А что же мы с вами проверим?

Актуализация правила и первичная проработка алгоритма по теме, например:

-Ответы учащегося (словарные)

-Ответ(большая буква в словах)

-Я хочу узнать…

-Мне хочется узнать…

-Открывает учебник, читает задание к упражнению.

Слова, которые пишутся с маленькой буквы, слова, которые пишутся с большой буквы.

-Называет слова (девочка, ветер, дорога, лопата, воробей)

-Называет слова (Москва, Россия)

-Мне хочется узнать…

IV

Работа по теме урока

-Хорошо. Сейчас мы потренируемся.

-Откройте учебник на с .86 у.130Прочитайте слова. В какие группы по значению можно распределить эти слова? Запишите каждую группу слов в алфавитном порядке. Какое слово оказалось в 2 группах слов?

-Прочитай задание и скажите, что нужно сделать в этом задании?

1 группа города

2 группа имена

с .86 у.131 Прочитайте астрономическую считалочку.

- О чем она?

- Какие планеты?

-Почему они писались с большой буквы?

- Ответьте на вопросы под стихотворением.

Вывод: имена, фамилии, города, название планет и тд пишутся с большой буквы

Физминутка

- Я читаю слова, если услышите слово, которое нужно писать с заглавной буквы - топайте, со строчной буквы – хлопаем.

Юрий, художник, Марина, ученик, Мурзик, Красноярск.

Выполняет.

V

Закрепление изученного материала

-Продолжаем

- На какие группы мы разделим эти слова? Сколько групп получилось?

Наблюдение: работа с письмом, дети исправляют ошибки, делают вывод, записывают правильно данное письмо в тетрадях, подчеркивают орфограммы:

Проблемная ситуация

- Прочитаем письмо: (на слайде)

“Привет, оля! Живу я хорошо. Я очень рад. У меня есть шарик! Твой брат лев”.

- Всё ли вы поняли из письма?

- Чему рад автор письма?

Читаем приписку.

“Шарик звонко лает”.

- О ком же идет речь в письме?

- Какие ошибки допустил мальчик?

- Как вы думаете, почему он ошибся?

- Какие правила нужно ему знать, чтобы его речь была понятной?

 Дополнительное задание Составление предложений

- Какое слово из письма нам уже встречалось сегодня в начале урока?

- Почему оно может писаться по-разному?

- Действительно, написание слов шарик/Шарик зависит от его значения.

- Составьте и запишите в тетрадь 2 предложения со словом “шарик”, чтобы смысл был разный. В одном предложении – воздушный шарик, а в другом – собака.

Какое правило поможет вам его выполнить? На слайде показать ребятам памятку, например:

с. 87 у.132

-Расшифруйте предложения. Какие слова вы будете писать с заглавной буквы? Запишите одно из предложений.

- Переверните страничку. На стр.88 «Проверь себя», выполняем задания с 1-7 устно

Города, Имена, Фамилии, Имена сказочных героев

Вывод:

1.Имена людей пишутся с заглавной буквы.

2.Название городов пишутся с большой буквы.

3.Фамилии пишутся с большой буквы.

4.Имена сказочных героев пишутся с большой буквы

- Нет

- Кто у него есть Шарик

- Не правильно написал имена собственные

- Не знал правила

1.Имена людей пишутся с заглавной буквы.

2.Название городов пишутся с большой буквы.

3.Фамилии пишутся с большой буквы.

4.Имена сказочных героев пишутся с большой буквы

VI

Подведение итогов

Рефлексия

-Что было интересно?

-Какой цели на уроке мы достигли?

-Чему научились? Можно ли нашу работу на уроке охарактеризовать пословицами, которые мы записали в самом начале урока? Какую пословицу вы запомнили?

-А как будем писать заглавную букву в тетрадях? – Грамотно, согласно правилу, красиво и аккуратно. Будем стараться.

-Что надо запомнить из урока? Посмотрим на наш слайд-помощник:

- Какие слова мы пишем с большой буквы?

- Достигли ли целей, которые мы с вами ставили?

Ответ учащихся.