Урок английского языка в 5 классе по теме «Страдательный залог»

Урок английского языкав 5классе по теме «Страдательный залог»

Котова Оксана Геннадьевна,

учитель английского языка,

МАОУ «Гимназия «Гармония».

Цели:организовать деятельность учащихся для усвоения новой грамматической конструкции «Страдательный залог в настоящем простом времени».

Задачи:

Образовательные;

- обеспечить в ходе урока усвоение правила построения предложений в страдательном залоге настоящего простого времени;

- продолжить формирование таких умений как говорение, чтение, письмо:

- создать условия для отработки навыков анализа грамматической конструкции «Страдательный залог в простом настоящем времени».

Развивающие;

- создать условия для развития коммуникативныз навыков через разнообразные виды речевой деятельности;

- создать условия для развития аналитических способносте;

- содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Воспитательная;

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группе, коллективе.

обучающийся умеет:

- правильно употреблять в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем простом времени;

- управление своей учебной деятельностью (целеполагание, планирование, прогнозирование); контроль, коррекция и самооценка.

Содержание: …

Технология:технология развития критического мышления,Ч. Темпл, К. Мередит, Д. Стилл

Демонстрационный материал:

I. Неправильные глаголы.

2. Предложения для анализа.

3. Предложения для проверки и корректировки.

3. Раздаточный материал

1.Карточки для отработки материала.

2. Задание на карточке для рефлексии.

3.

Оборудование:компьютер, проектор, учебник О.В. Афанасьева, И.В. Михеева English5 класс, Часть 1. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, М. «Просвещение» 2013, презентация учителя, карточки для отработки материала.

Ход урока

1 Этап - вызов. (Актуализация имеющихся знаний, пробуждение интереса к получению новой информации, постновка цели.)

–Good morning. Nice to meet you. How are you? I`m glad you are fine and ready to work.

Today at the lesson, we are going to learn a new grammar.

Now it`s time to remember three forms of the verbs....быть,иметь,расти,строить,знать,забывать,получать, spoken, sell, built, left, sold, given.

Учитель демонстрирует слова на русском языке, затем различные формы на английском.(Слайд 1).

– I think you`ll be able to make up the sentences.

Учительдемонстрируетпредложения (Слайд 2).

Look at the blackboad and say what they have in common. Что общего они имеют? (В предложениях одинаковые слова, все предложения в настоящем времени)

In what way are the sentences different? Чем они отличаются? (В первом столбике в предложениях известно кто совершает действие, а во втором нет, отличается порядок слов.)

What sentences can you make up now? (Изпервогостолбика)

Let`s do it.(I grow flowers in the garden. He builts a new house in our street. We read books every day. People speak English in Great Britain.)

What can you say about subjects in these sentences? Что вы можете сказать о подлежащем в этих предложениях? (Выполняеткакое – тодействие,активное)

What activities do the subjects do in the sentences from another column? (Невыполняетдействие,тоестьонипассивные)

How do you feel what the goal of our lesson is? Как вы думаете, какова цель нашего урока? (Строить предложени в которых подлежащее не выполняет действия).

Whatshouldwedo?(To learn the ruler, to try writing such sentences, to use them in our speech.Изучить правило, попытаться написать их и использовать в речи)

2 Этап – Осмысление (получение новой информации, корректировка поставленных целей.)

To learn aboutit more you should open your student`s book on page 132 and read the ruler. Дети читают правило в учебнике.

Translateit«thePassiveVoice» (Страдательный залог.)

When do we use the passive voice? (The passive voice is used when we don`t know who did something or it is not important who did it.)

How does it formed? (to be (am,is,are) + - ed or the third form)

Let`s play a game. I`ll give you some cards one card to each pupil. On the one side of the card you`ll find the sentence in Present Indefinite Active and on the other side - you`ll find the sentence in Present Indefinite Passive. One of the pupils will begin and read the sentence in Active Voice. Your task is to find and read the same sentence in Passive Voice, and thenthis pupil will continue readin the sentences.

Ann begin, please. You should also translate the sentence in Passive.

Ученикам раздаются карточки; с одной стороны, записано предложение в PresentIndefiniteActive, с другой - Passive. Первый ученик читает предложение в активном залоге, а остальные находят у себя соответствующее предложение в страдательном залоге. Ученик, нашедший соответствующее предложение, читает и переводит его на русский язык; затем он читает свое предложение в активном залоге и т. д. Игра продолжается пока не будут прочитаны все предложения. Слабыеученикимогутработатьвпаре.

Карточка1.

Every Sunday father shows granny my marks.

Roses are not grown in the North.

Карточка2.

My granny is shown my marks every Sunday.

Every morning my mother gives me a glass of milk

Kapточкa 3.

I am given a glass of milk every morning.

He often sends letters to his friends.

Kapточкa 4.

The letters are often sent.

We often forget grammar rules.

Карточка 5.

Grammar rules are often forgotten.

Russian people cook pancakes during Maslenitsa week.

Карточка 6.

Pancakes are cooked during Maslenitsa week.

Where does your mother buy bread?

Карточка 7.

Where is bread bought?

Boys play hockey in winter.

Карточка 8.

Hockey is played in winter.

They sell flowers in the street.

Карточка 9. Flowers are sold in the street.

People gather mushrooms in autumn.

Карточка 10.

Mushrooms are gathered in autumn.

People don't grow roses in the North.

Well done, pupils.

Open your student`s book on page 120 and say what buildings are usually built in big cities.Выполнение упражнений 14,15,16 из учебника, учитель задает вопросы, дети отвечают на них используя страдательный залог.

Thank you, pupils. I think you have understood when we use Passive and how we form Present Indefinite Passive.

3 Этап – рефлексия. (Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.)

Let`s work in groups.Your task is make up the questions with these words in Present Indefinite Passive and ask them pupils from another groups.Ученики составляют вопросы и задают их другим группам. Первый поднявший руку имеет право на ответ, если ученик отвечает неправильно, пытается ответить другая группа. Группа, ответившая на большее число вопросов, правильно получает хорошую оценку.

Карточка 1

Where/ books/ read?

What/butter/make?

When/newspaper/bring?

Карточка 2

Where/ tea / grow?

What/ buy/ at the baker`s?

When/ TV/ watch?

Карточка 3

Where/ songs/ sing?

What/draw/in the picture?

When/supper/eat?

Look at the screen and write the following in English. Учащиеся переводят предложения с экрана, которые были предложены в начале урока самостоятельн, индивидуально.

It`s time correct youselves. Учитель демонстрирует слайд с правильными предложениями, учащиеся проверяют себя, исправляют ошибки и оценивают.

You have worked well at the lesson today.

Yourhometaskisp. 128 ex. 32, желающие могут составить еще 5 своих предложений в страдательном залоге.

А сейчас я предлагаю вам найти свое место в окне ожиданий, оценить на сколько хорошо вы усвоили изучаемую сегодня тему и сможете составить свой диалог.Учащиеся крепят магнит в одной из частей окна, все ожидания детей будут проверены в начале следующего урока.

Our lesson is over. Good – bye.