РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Творческая мастерская»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24»

ИЗОБИЛЬНЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Творческая мастерская»

Уровень дополнительного образования 5-6 классов

Срок реализации программы 2021-2022 год

Педагог: Джебка Елена Юрьевна

ст. Филимоновская, 2021г

Рабочаясоставлена на основеследующих нормативно - правовых документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

• Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

• Программа «Цифровая экономика Российской Федерации», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р.

• Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным программам»

• Примерной программы внеурочной деятельностипод редакцией Горского – М: Просвещение 2014 , УМК«Школа России» Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.. Технология. 5-9 классы. Рабочие программы. – М.: Просвещение2011.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать воспитанников. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит кружковца анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Предлагаемая программа имеет художественно – эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для воспитанников, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у воспитанниковхудожественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой  не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого  начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить ёлку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует человека.

Бумажная филигрань – старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». «Квиллинг» открывает у проживающих путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Программа построена «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование).                                                                        

 «Творческая мастерская» — так называется курс. Он предлагает развитие в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно – эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого проживающего и его самореализации. Она предусматривает развитие у них     изобразительных, художественно – конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

         В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики  развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.

Тематика занятий строится с учетом интересов кружковцев, возможности их самовыражения. В ходе усвоения  содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным участникам будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даёт возможность предостеречь воспитанника от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

В процессе работы по программе «Творческая мастерская», кружковцы постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

Цель:  Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Обучающие

• Знакомить кружковцев с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

• Научить различным приёмам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Знакомить проживающих с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь проживающих специальными терминами.

• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии.

• Развивать  способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук.

• Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:                                                                                                                                                                                                                                        

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять     коммуникативные способности проживающих.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Планируемые результаты освоения учащимися программы по предмету технология «Творческая мастерская»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерескновымвидамприкладноготворчества,кновымспособамсамовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватноепониманиепричинуспешности/неуспешноститворческойдеятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутреннейпозициинауровнепониманиянеобходимоститворческойдеятельности, как одного из средств самовыражения в социальнойжизни;

• выраженной познавательноймотивации;

• устойчивого интереса к новым способампознания.

Регулятивные универсальные учебные действияОбучающийсянаучится:

• планировать своидействия;

• осуществлять итоговый и пошаговыйконтроль;

• адекватно воспринимать оценкуучителя;

• различать способ и результатдействия.

Обучающийся получит возможностьнаучиться:

• проявлять познавательнуюинициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческойзадачи.

Коммуникативные универсальные учебные действ

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своегожилища;

• достичь оптимального для каждого уровняразвития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1 «Изучение основных видов плетения из бумаги» ( 41 занятие)

Тема 1.1. Вводный. Техника безопасности, на занятиях. Инструменты и материалы. 

ТеорияТехника безопасности при работе с острыми инструментами. Соблюдение правил техники безопасности в мастерской.

Тема 1.2. Волшебные свойства бумаги. История возникновения плетения из бумаги..

Теория Ознакомление с рядом технологий по плетению из бумаги, способность бумаги сохранять придаваемую ей форму.

Тема 1.3. Вырезание полосок для скручивания трубочек. Основные правила работы.

Практика . Здесь детям дается возможность самостоятельно открыть для себя свойства и структуру бумаги.

Тема 1.4. Приемы и способы покраски изделий.

Теория Оформление и подготовка деталей к дальнейшей работе.

Тема 1.5. Виды плетения из газет. Веревочка, спиральное, ситцевое. 

Практика Система плетения из газет построена по принципу от простого к сложному.

Тема 1.6. Виды плетения загибок.

Теория Происходит овладение технологий требующих в работе последовательности и аккуратности.

Раздел 2 «Плетение простейших изделий из бумаги» (57 занятий)

Тема 2.1. Плетение простейших изделий. «Рыбка, филин».

Теория . Техника безопасности с инструментами, повторим правила поведения в мастерской.

Практика . Следим за тщательностью исполнения изделий из бумаги.

Тема 2.2. Плетение игольницы.

Теория . Дети познают значимость своего труда и необходимость своей работы.

Практика . Выполнение работы, по необходимости оказывается помощь педагога.

Тема 2.3. Панно из газетных трубочек.

Теория . Дети познают значимость своего труда и необходимость своей работы.

Практика . Сбор материалов .

Тема 2.4. «Карандашница» 

Теория . Рассмотреть возможные трудности при работе.

Практика  Подготовить необходимый материал для выполнения изделия, демонстрация презентации по результатам работы.

Тема 2.5. «Колокольчики»

Теория . Виды поделок на каждом занятии меняется, это сохраняет у детей интерес к работе.

Практика. Выполнение работы, по необходимости оказываю помощь.

Тема 2.6. Панно «Веер»

Теория . Рассмотреть возможные трудности при работе.

Практика . Выполнение работы, по необходимости оказываю помощь детям.

Раздел 3 «Плетение многодетальных изделий из бумаги» (65 часов)

Тема 3.1. Панно «Паутина с пауком»

Теория . Повторение техники безопасности при работе с острыми предметами. Повторение основных видов плетения из газет.

Практика . Самостоятельное выполнение работы детьми.

Тема 3.2. Панно «Шляпа» 

Теория . В работе дети проявляют творчество и фантазию, что способствует эффективности труда.

Практика . Выполнение работы детьми самостоятельно, допустимо проявлять фантазию и творчество.

Тема 3.3. Конфетница «Поросенок»

Теория . Рассмотреть с детьми и разобрать трудные моменты при выполнении изделия.

Практика . Выполнение изделия, по необходимости оказываю помощь.

Тема 3.4. «Ежик»

Теория . Стараюсь воспитать в детях уважение к своему труду и к труду других людей.

Практика . Выполнение работы самостоятельно, оказываю помощь при необходимости.

Тема 3.5. Кашпо «Башмак»

Теория . Выполнение изделий из скрученных трубочек способствует конструкторскому мыщлению у детей.

Практика . Выполнение работы самостоятельно.

Тема 3.6. Кашпо для цветов круглой формы

Теория . Дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

Практика . Самостоятельное выполнение работы детьми, при необходимости корректирую работу учащихся.

Тема 3.7. Подставка под горячее «Солнышко»

Теория . Проявление творчества и фантазии при изготовлении изделия.

Практика . Оформление выставки-презентации по  результатам работы.

Раздел 3. «Формы аттестации и оценочные материалы»

 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, фото, отзыв детей и родителей, статья и др.

 Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка, отчет итоговый, праздник.

Раздел 4. «Организационно-педагогические условия реализации программы»

Материально-технические условия реализации программы:

Теоретические занятия проводятся с использованием компьютерной техники и наглядного материала (планшеты с фотографиями готовых изделий и поэтапное их выполнение, и т. д.), практические - с использованием необходимых инструментов и привил безопасной работы с ними.

Техническое оснащение занятий:

- ручные инструменты (ножницы, вязальные спицы) и т.д.;

- контрольно-измерительные инструменты (линейка, угольник, циркуль);

- приспособления (шаблоны, булавки);

- перчатки;

- материал для оформления готовых изделий (гуашь, кисточки, клей, лак) ;

- фотоаппарат..

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:

1. Базик Я. «Что можно сделать из природного материала» 1991 г.

2. Журналы «Ручная работа» 2008 г.

3. Кузьмина М. «Азбука плетения» 1991 г.

4. Миринаускас К. «Изготовление плетеных изделий» 1986 г.

5. Федотов Г. «Волшебный мир дерева» 1987 г.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование