урок окружающего мира по теме: "Что такое Родина?"

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащегося в пространство деятельности на уроке.

Задачи: создать комфортные условия обучающимся для учебной деятельности, мотивировать обучающихся на совместную работу в классе во время урока посредством создания эмоциональной обстановки; создать внутреннюю потребность осознанного включения в учебный процесс.

Педагог приветствует учащихся, в стихотворной форме настраивает детей на деловую обстановку, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Проверка домашнего задания

Цель: установить правильность и осознанность выполнения задания всеми учащимися,

Задачи: актуализация знаний, проверка понимания пройденного на прошлом уроке материала;определить типичные недостатки в знаниях и их причины; -устранить обнаруженные пробелы в знаниях

Давайте вспомним, как называется наш предмет.

А кто наши помощники?

Какие слова нам помогут составлять вопросы?

Давайте составим вопросы:

о том как нужно вести себя в школе

о том как нужно переходить дорогу

и т.д.

прием«Блиц-опрос по цепочке»

Отвечают на вопросы.

Окружающий мир

Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик

Вспоминают слова-помощники

Почему нельзя бегать по школьному коридору?

Куда надо посмотреть, чтобы перейти дорогу?

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников

Цель:создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, выявить уровень знаний и систематизировать их.

Задачи:формулирование совместно с учащимися темы, цели и задач урока в ходе обсуждения проблемы в созданной учебно-проблемной ситуации; активизация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; актуализация норм пробного учебного действия ( «надо», «хочу», «могу»;

1. Предлагает разгадать ребус

2.Предлагает послушать песню «С чего начинается Родина?» с показом слайдов.

3. Задаёт вопросы после прослушивания.

(Как вы считаете, с чего начинается Родина?

Что родина для каждого из вас?)

Предположите, о чем будем сегодня разговаривать на уроке?

Прочитайте тему урока на странице 10 учебника.

Давайте узнаем, какие учебные задачи предлагает нам решить Муравьишка.

1. Разгадывают ребус

2. Слушают вопросы учителя.

3. Отвечают на вопросы учителя.

4. Высказывают своё мнение.

5. Обосновывают своё мнение

6. Формулируют тему урока.

Изучение новых знаний 

Самостоятельное исследование учащимися нового материала, проводимое под руководством учителя.

Цель: организация деятельности учащихся по открытию новых знаний, решение проблемного вопроса

Задачи:включение учащихся в целенаправленную деятельность: -постановка коммуникативной задачи;

- организация деятельности учащихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности;

- opганизовать

cитуацию решения учебной задачи , систематизировать полученную информацию.

1. Организует работу по расширению понятия «малая родина», «большая Родина».

(слайд 4)

2. Организует работу по карте. (Россия – самая большая страна в мире).

(слайд 5)

3. Организует беседу о многонациональности наше страны.

(читает стихотворение «Российская семья)

4. Организует беседу о столице России – Москве.

(слайд 6)

5. Задаёт вопрос, кто является президентом нашей страны.

(слайд 7)

6. Организует беседу о Гимне России (Что такое гимн? Когда исполняют гимн? и др.)

(слайд 8)

7. Организует беседу о флаге России (цвета по порядку, значение цветов и др.)

(слайд 9 )

8. Организует беседу о гербе России

(двуглавый орёл, короны над его головами,

изображение на груди орла и др.)

(слайд 10)

9. Организует работу в группах (составление пословиц о Родине)

(слайд 11)

1. Рассказывают о станице, в которой живут. Знакомятся с понятием «малая родина».

1. Называют страну, в которой живут, и рассказывают, какая Россия большая и великая. Знакомятся с понятием «большая Родина».

1. Называют о каких народах России говорится в стихотворении.

1. Находят ответ на вопрос: чем примечательна Москва? (по слайдам)

5. Вспоминают и называют имя и фамилию президента.

1. Отвечают на вопросы учителя. Слушают Гимн.

1. Отвечают на вопросы учителя. Рассматривают флаг РФ

1. Внимательно рассматривают герб и находят ответы. Знакомятся с новыми словами: скипетр, держава

9. Работают в группе. Составляют пословицы и раскрывают их смысл и обосновывают своё мнение.

Первичная проверка понимания изученного

Цель: закрепление

ycвоенныx новыx

знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации;

Задачи:opганизовать выполнение каждым учащимся заданий на новый спoсoб действий; - установить правильность и осознаность усвоения учебного материала; - выявить пробелы, неверные представления и скорректировать их; организовать самопроверку учащимися своих работ ; - повторить и закрепить изученное на уроке.

1. Организует работу по учебнику на страницах 10-11.

2. Предлагает выбрать из предложенных изображений герб России.

(слайд 12)

3. Организует работу в рабочих тетрадях на странице 4 (задание 1).

1. Читают, рассматривают иллюстрации и находят ответы на его страницах.

2. Находят герб России и

обосновывают свой выбор.

3. Раскрашивают флаг России и осуществляют самоконтроль и взаимопроверку.

Применение новых знаний, обобщение и систематизация

Цель: Формировать умение применять новое знание в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с моделью.

Задачи:opганизовать самостоятельное выполнение типовых заданий на новый способ действия;

-opгaнизовать самопроверку решения задач по эталону;

- по возможности создать ситуацию успеха для каждого обучающегося;

-для учащихся, допустивших ошибки, предоставить возможность выявления причин ошибок и их исправления.

.

Организует работу в парах для выполнения заданий

1. Найдите российский флаг.

- В чём его отличие от других флагов?

2. Задание: - Разделите территорию России на 3 части и закрасьте их в цвета Российского флага.

3. Игра «Собери герб»

Выполняют задания

Сверяют свою работу с образцом. Оценивают результаты работы при помощи смайлов.

Детям предлагаются изображения флагов России и других государств (Франции, Словения, Люксембург, Польша и др.)

Выполнение задания.

Дети собирают герб из частей – пазлов.

(работа в парах)

Контроль и самоконтроль, коррекция

Цель: контроль

достижения

учебного действия, применения нового знания в типовых заданиях

Задачи:opганизация выполнения самостоятельной работы на применение нового знания.

- организация взаимопроверки и самопроверки по эталону.

- контроль умений самооценки и корректировки деятельности при решении коммуникативной задачи.

1. Педагог предлагает с помощью незаконченных предложений определить уровень освоенности темы.

«Наша страна…»

«Столица нашего государства…»

«Президент страны…»

«Государственный символы России…»

«В нашей стране живут разные народы…»

(слайд 13)

1. Заканчивают предложения.

Подведение итогов урока, рефлексия

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса.

Задачи: формулирование конечного результата своей работы на уроке, вычленение основных позиций изученного материала и оценка степени его усвоения.

Педагог предлагает вспомнить тему и цель урока, оценить меру своего личного продвижения к цели.

Педагог анализирует освоение темы, на основании полученных результатов строит дальнейшую работу со всем классом или с отдельными учащимися.

С помощью незаконченных предложений строят высказывания об уровне освоенности темы.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было интересно…

Я могу рассказать о ….

Называют свои ощущения и чувства.

Рисуют своё настроение (удовлетворённость своей работой на уроке, самооценка результатов деятельности ).