Методическая разработка открытого урока «Развитие музыкальных способностей учащихся на уроках специального фортепиано в первый год обучения. Формирование пианистических навыков»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств» г.Соликамск

Пермский край, г. Соликамск, ул. Набережная, дом 97, Тел/факс 8 (34253) 5- 24 - 86

E-mail:mydod_dshi_sol@mail.ru

================================================================================

Методическая разработка открытого урока.

Тема:

«Развитие музыкальных способностей учащихся на уроках специального фортепиано в первый год обучения. Формирование пианистических навыков»

преподаватель фортепиано Кузьминых Т.В.

МБУДО «ДШИ»

ученик Липин Святозар 1 класс

Тип урока:

Обобщение и закрепление знаний, умений и навыков. Применение знаний на практике.

Цель урока:

Закрепление пианистических приемов, направленных на развитие музыкальных способностей и выполнение технических и музыкальных задач.

Задачи урока:

Образовательные:

Приобщение к классической музыке

Формирование правильного воспроизведения полученных знаний на практике

Закрепление умения слушать и слышать себя в процессе исполнения

Расширить багаж музыкальных впечатлений учащегося

Продолжить работу над рациональными приемам игры на фортепиано

Развивающие:

Формирование пианистических навыков учащегося.

Усвоение навыков пользования учащимся педалью, воспитание слухового контроля и получаемый в итоге звуковой результат.

Развитие музыкально-образного мышления.

Развитие мелодического, гармонического, звуковысотного, полифонического слуха.

Развитие чувства ритма.

Воспитательные:

Воспитание интереса и любви к предмету и инструменту

Воспитание чувства любви и уважения к классической музыке

Воспитание чувства ответственности за результаты своей работы

Воспитание навыков самоконтроля

Воспитание культуры поведения за инструментом

Этапы урока:

1. Организационный этап.

Приветствие. Название темы урока. Вступительное слово педагога с обоснованием выбранной темы. Классификация музыкальных способностей.

2 Основной этап.

Работа над этюдами. Преодоление пианистических неудобств. Развитие пальцевой беглости:

- К.Черни(ред.Гермера) Этюды(1-16) тетрадь1

-Д.Кабалевский Клоуны

Развитие звуковысотного, гармонического слуха. Организация мелодического слуха.Работа с педалью. Воспитание полифонического слуха.

-Р.Шуман Солдатский марш.

-Т.Хаслингер Сонатина

-Э. Сигмейстер Ковбойская песня

-И.С. Бах Ария

Игра в ансамбле с преподавателем.

- Т. Смирнова С днём рождения.

3.Заключительный этап.

Подведение итогов.Оценивание работы учащегося.Домашнее задание.

Список используемой литературы:

Г.М.Цыпин Обучение игре на фортепиано

Е.Либерман Работа над фортепианной техникой

Е.Тимакин Воспитание пианиста

А.Алексеев Методика обучения игре на фортепиано

Ход урока

Тема моего урока: «Развитие музыкальных способностей учащихся на уроках специального фортепиано в первый год обучения. Формирование пианистических навыков»

Какой комплекс способностей необходим для обучения ребёнка игре на фортепиано? Слух, ритм, память, аппарат. Для воспитания пианиста необходимо развивать их в комплексе, и я покажу примерный репертуарный план, необходимый для развития способностей ученика на первом году обучения.

Начнём с этюдов. К концу года, когда уже прилично поставлена рука, можно уже говорить о развитии пальцевой беглости, ровности и независимости каждого пальца. Мы освоили 16 этюдов Черни (Гермера). Покажем для примера Этюды 8, 9, 16

Ученик исполняет этюды, я показываю технические трудности и методы работы над ними

Работая над техникой, каждый раз необходимо обращать внимание на свободу аппарата, руки, плечи.Чтобы предотвратить зажимы, необходимо найти точные пианистические ощущения в медленном темпе, тогда уже постепенно переходить к более подвижным. Следующая пьеса, которую сыграет Святозар –

Кабалевский Клоуны. Ученик играет пьесу, я детально разбираю технические сложности и вместе прорабатываем трудные места.

Фактически любая работа над звуком активизирует слух. Музыкальным слухом надо считать внутренний слух, при котором до реализации звука физически исполнитель уже представляет этот звук психически( в воображении) Для активизации слуха полезны ЧСЛ, транспонирование, подбор мелодии,сочинение мелодии на текст. Все это активизирует ум, фантазию, воображение, создаёт условия для развития творческих способностей.

Мелодический слух развивается в работе над музыкальной интонацией.

И организуется при работе над кантиленой. Пропевание мелодии пьес во время игры формирует звуко-высотный слух.

Хаслингер Сонатина до мажор.Ученик исполняет сонатину, я показываю, как работать над интонацией, соотношением мелодии- аккомпанемента.

Необходимо параллельно с мелодическим развивать также гармонический слух. При этом важно не только проводить гармонический анализ изучаемых пьес, но и прочно осваивать музыкальный материал путём многократных повторений для фиксации гармонических слуховых представлений.

Шуман Марш. Ученик играет пьесу, затем играем отдельно аккорды, делаем гармонический анализ.

Воспитание полифонического слуха – один из наиболее сложных разделов музыкального воспитания. Умению слышать полифонично надо приучать с первых занятий, объясняя ученику особенности звуковой перспективы:

Что- то в игре пианиста должно быть на переднем плане, что-то образует фон, «линию горизонта», словно пребывающую вдали от слушателя. Также мы знакомимся с педалью, развивая т.о. координацию.

Сигмейстер Ковбойская песня. Ученик исполняет пьесу, показываем работу над тембральной окраской мелодии, аккомпанемента, басовой линии, и над прямой педалью.

Элементы скрытой полифонии встречаются уже и в этюдах Черни.

Черни-Гермер Этюд 10. Ученик играет этюд, показывает элементы полифонии и способы работы над трудностями исполнения.

Слуховое развитие учащегося достигает наиболее высокой интенсивности при соприкосновении с чистой полифонией. Мы уже знакомились с контрастной полифонией на примере Менуэта Баха. А сейчас разучиваем

Арию И.С. Баха. Ученик исполняет Арию и мы прорабатываем сложные полифонические места.

Слух развивается при игре в ансамбле, дети очень любят эту форму, при этом формируется чувство ритма и темпа. Мы вместе со Святозаром покажем вам пьесу

Смирновой С днём рождения. Мы играем пьесу. Я рассказываю про особенности игры в ансамбле.

Наш урок подошёл к концу! Хочется похвалить ученика за отличную подготовку к уроку, за его старания и активность на занятии!. Святозар получает пятёрку и я даю ему новое домашнее задание.

Заключение.

В заключении мне хочется отметить важность комплексного и своевременного развития способностей у начинающих. Не менее важно поддерживать интерес и любовь к музыке для полноценного развития обучающихся.