Читаем и пишем

Этапы занятия

Содержание

Коррекционная направленность

1. Организационный момент.

Игра «Цепочка слов».

Педагог: я буду называет дорожки слов, а вы должны после назвать слова с заданным звуком

1) назовите слова со звуком –ш- в начале слов.

Мышка, шуба, калоши, шарф, шерсть

2) назовите слова со звуком –р- в середине слова.

Ракета, картофель, картина, морковь.

3) назовите слова со звуком –б- в середине слова.

Букет, коробка, барбарис, ботинки.

4) назовите слова со звуком –л- в начале слов

Колбаса, люстра, лилия, лампа, колба.

Обучающиеся выделяют первый звук в цепочке слов. При затруднениях педагог оказывает помощь.

2. Развитие мелкой моторики.

Упражнения для пальцев рук.

Повтор движений за педагогом

Пальцы — маленький отряд

Бодро выстроились в ряд.

Все из нашего полка

Достают до потолка.

Упражнение выполняют стоя. Дети поднимают руки над головой и тянутся вверх, вытягивая пальцы.

Два большие пальца спорят:

Кто главней из них двоих?

Не дадим случиться ссоре

И помирим тут же их.

Дети сжимают руки в кулачки, сближают их и помещают перед грудью. Затем вытягивают вверх большие пальцы и начинают их сгибать и разгибать. Произнося последнюю строчку четверостишия, дети сцепляют большие пальцы друг с другом.

Кто из пальчиков ловчее?

Ручку кто держать умеет?

Пальцы дружно отвечают,

Головами все кивают.

Дети сгибают руки в локтях, держат кисти рук перед лицом, сгибают и разгибают пальцы одновременно, не сжимая их в кулачки.

Пальцы в гости приходили,

Тук, тук, тук — стучались в дверь.

Только дверь им не открыли:

Думали, там страшный зверь.

Дети постукивают по парте подушечками всех десяти пальцев одновременно. Четверостишие повторяют несколько раз.

Совместное выполнение упражнений.

3.Развитие зрительно-моторной координации.

Графический диктант в тетрадях по клеточкам под диктовку учителя.

Детям выдаются листы в клетку, на которых начат рисунок. Ученики выполняют рисунок под диктовку педагога

Выполняют диктант с помощью педагога.

4.Воспроизведение последовательности слов в речи.

Скороговорка.

Сопряженное проговаривание

Гром по горам раскатился –

Комар с дуба свалился.

Сшили штанишки

Плюшевому мишке

На штанах кармашки

На кармашках - пряжки

Совместное проговаривание. Проговаривание цепочкой.

5.Развитие зрительной памяти, зрительного восприятия.

Задание «Запомни сочетание фигур». На магнитной доске учи­тель демонстрирует первое сочетание геометрических фигур. На за­поминание дается 10 сек. Дети из имеющихся у них наборов соот­ветствующих геометрических фигур выкладывают на своих столах точно такое же сочетание. Задание можно повторить несколько раз.

При затруднении дается больше времени.

6. Коррекция навыка письма.

Работа с деформированными предложениями

Чтение деформированных предложений на карточках.

Исправление ошибок.

Запись исправленного предложения в тетради.

. № 1

в, встает, тумане, зимнем, солнце, холодное

изредка, от, деревья, мороз, потрескивают

солнце, лес, утреннее, осветило, спящий

в, послышалось, воздух, щебетание, птиц

№ 2

свете, жила, на, коза

хозяйка, нее, у, злая, была

клок, давала, день, в, сена, только

козы, трудная, у, жизнь, была.

Чтение исправленного предложения

Чтение предложений цепочкой.

8. Физкультминутка.

Игра «Выполни по образцу» Повтор движений по показу педагога

Выполнение движений по инструкции педагога.

Поднять правую руку вверх и помахать ею.

Согнуть левую руку в локте и затронуть кончик носа.

Правой рукой, указательным пальцем дотронуться до левой щеки соседа.

Согнуть правую ногу в колене.

Поставить левую ногу на пятку.

Все обучающие.

9.Развитие фонематического восприятия

По последним звукам названных учителем слов нужно отгадать задуманное слово.

Хор – мох, окно, трактор.

Игра – пироги, утюг, бур, гроза.

Рама – река, арбуз, малина, ананас.

Гриб – гармонь, ракета, Игорь, бутерброд

Цепочкой выполняют задание. При затруднении помощь педагога.

10. Коррекция навыка чтения.

Работа с текстом

Чтение текста

1 часть

2 часть

Педагога задает вопросы по тексту

Игорь

Максим

11.Формирование навыка фонематического анализа и синтеза.

Задание «Отгадай слово». Детям предлагается прочитать загадку, а отгадку узнать из ребуса.

Записать в пустые клеточки первые звуки слов и прочитать слово.

Катя и Максим

12.Итоги занятия

Оценка работы учащихся на занятии.

Подводятся итоги проводимой работы на занятии.