Конспект урока по литературе С.А. Есенин " Письмо к женщине"

Фрагмент учебного занятия по литературе.

С.А. Есенин «Письмо к женщине».

Одним из самых трудных для экзаменуемых с низкими образовательными результатами является задания 13, которое проверяет умение найти в лирическом тексте использованные автором средства художественной выразительности. Для выполнения заданий с развернутым ответом (8, 9, 15, 16, 17) от экзаменуемого требуется умение создавать монологические высказывания, строить самостоятельные рассуждения на литературном материале.Ниже приведен фрагмент урока по отработке данных умений.

 Групповая работа.
Анализ стихотворения «Письмо к женщине» 
Группа 1.
Прочитайте выразительно строфы 1—4.
Какой конфликт намечен в них?
Какие стилевые особенности фрагмента показывают напряжённость отношений лирического героя и его возлюбленной?
С какой целью автор использует приём лирического монолога?
Почему лирические персонажи он и она противопоставлены? Дайте им характеристику.
Какова связь между личной драмой лирического я и обстановкой в стране?

Группа 2.
Прочитайте выразительно строфы 5—11.
Почему для изображения неустойчивой обстановки в стране поэт находит образ корабля?
О каких политических событиях поэт повествует в образной форме?
Почему поэт говорит о драматических событиях в стране и собственной душе, прибегая к натуралистическим картинам?
Что мучает поэта больше: разрыв с любимой или непонимание происходящего на Родине?

Группа 3.
Прочитайте выразительно строфы 12—17.
Как в них проявилось позитивное отношение лирического героя к новой действительности?
Какие изменения в своей жизни лирический герой ставит себе в заслугу?
Каким был лирический герой и что с ним сталось? За что он просит прощения у любимой?
Прокомментируйте финальную строфу. Как в ней проявилась мудрость поэта и его философское отношение к жизни?

Группа 4.

Выпишите примеры изобразительно-выразительных средств языка и объясните их функцию в стихотворении.
Заполните цитатную таблицу:

Сделайте вывод о роли изобразительно-выразительных средств языка в данном стихотворении.