Технологическая карта по теме "Приставка"

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная,П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Мотивационный.

Проверить готовность учащихся к уроку.

Словесный.

Приветствует учащихся и проверяет их готовность к уроку.

Обучающиеся приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку.

Фронтальная.

_______

Учитель контролирует процесс подготовки учащихся к уроку.

Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

К: настраиваются на урок.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Постановка учебной задачи.

Подвести к теме урока и вместе с обучающимися поставить цель.

Словесный, наглядный.

Учитель показывает иллюстрации и задаёт определённые вопросы по ней, чтобы подвести к теме урока. Затем дети формулируют тему и цель урока.

Обучающиеся слушают учителя, отвечают на вопросы, называют тему урока и ставят цель.

Фронтальная, индивидуальная.

Smart.

Происходит контроль со стороны учителя.

Постановка темы и цели урока.

Р: самостоятельно формулировать тему и цель урока
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Сформированность потребности в самовыражении, самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Учебное действие.

Познакомить детей с новой темой.

Словесный, наглядный, практический.

Учитель вместе с учащимися проговаривает первый пункт плана и начинают его выполнять. Сначала читают определение слова «приставка», а затем выполняют упражнение в LearningApps (https://learningapps.org/view13045928). В лесенки успеха ставят +, если справились с упражнением и -, если не справились. Потом переходят ко второму пункту плана, где в предложениях находят слова с приставкой и выделяют её. Потом одна пара показывает своё решение под документ-камерой, а остальные проверяют правильность решения у себя и у пары, которая возле доски. В лесенки успеха ставят +, если справились с упражнением и -, если не справились.

Обучающийся читают задачу, отвечают на вопросы учителя, записывают решения задачи в парах.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Флипчарт, интерактивная доска, документ-камера,Smart,LearningApps.

Происходит контроль со стороны учителя и взаимоконтроль.

Овладение признаками понятия «приставка».

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.Читать про себя тексты учебников, понимать прочитанное. Извлечение необходимой информации из текстов

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.Умение сотрудничать со сверстниками.

Р: умение наблюдать, анализировать, сравнивать, и делать выводы.

Проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во время учебной деятельности.

Действие контроля.

Закрепить полученные знания по новой теме.

Словесный, наглядный, практический.

Учитель объясняет упражнение в LearningApps (https://learningapps.org/view3428966) . Здесь обучающиеся выполняют задание в группах. Первая и вторая группа соотносят слова, либо к колонке с приставкой, либо без. Победит та команда, которая выполнит быстрее упражнение. В лесенки успеха ставят +, если справились с упражнением и -, если не справились. Выставляют отметку, ориентируясь на критерии, которые выдаёт им учитель.

Обучающиеся в группах выполняют задание вLearningApps.

Фронтальная, групповая.

Интерактивная доска, LearningApps,Smart.

Происходит контроль со стороны учителя и самоконтроль.

Самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач.

П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во время учебной деятельности.

Действие самоконтроля.

Подводится итог урока.

Словесный, наглядный.

Учитель спрашивает обучающихся какая была тема урока и какую ставили цель, как назывались пункты плана.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная.

Интерактивная доска, Smart.

Происходит самоконтроль.

Овладение признаками контроля, самоконтроля, оценки и самооценки.

Р:осуществлять итоговый контроль.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Развитие самооценки личности, формирование адекватной позитивной самооценки, формирование границ собственного «знания» и «незнания».

Действие оценки и самооценки.

Происходят оценка и самооценка своей работы на уроке.

Словесный, наглядный.

Учитель просит учащихся продолжить следующие фразы:

1) Я сегодня узнал (-а)…

2) Мне было интересно…

3) Мне было трудно…

Учащиеся продолжают фразы.

Фронтальная.

Интерактивная доска, Smart.

Происходит самоконтроль.

Овладение признаками контроля, самоконтроля, оценки и самооценки.

Р: анализировать собственную работу.

Развитие самооценки личности, формирование адекватной позитивной самооценки, формирование границ собственного «знания» и «незнания».