Методическая разработка экологического конкурса "Профессия эколог"

ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЛУЧШАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА» В РАМКАХ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА «СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»

Методическая разработка экологического конкурса

«Профессия эколог»

Автор разработчик: Алексеева Наталья Тимофеесна,

методист МБУДО «Центр «Радуга» г.Волгодонска

г.Волгодонск

2023г.

Экологический конкурс

«Профессия эколог»

Аннотация.

Одной из эффективных форм экологического воспитания обучающихся является участие в различных конкурсах экологической направленности, что позволяет учащимся значительно расширить, осознать и осмыслить полученные знания, превратить их в стойкие убеждения, учесть разносторонние интересы. Экологический конкурс «Профессия-эколог» (далее Конкурс), дает возможность не только познакомиться с разными направлениями данной профессии, но и решает самую главную задачу – воспитание экологической компетентности у подрастающего поколения.

Конкурс проводится в несколько этапов и ориентирован на подростков 13-17 лет (7-11 класс):

1. Подготовительный этап конкурса.

Участники Конкурса представляют заявку (Приложение 5) по предложенной форме по электронной почте в указанный срок;знакомятся с нормативными, методическими и справочными материалами по экологической тематике, размещёнными на странице Конкурса (Vkontakte и др.).

1. Первый этап конкурса (дистанционный) проводится в режиме реального времени.

Участники выполняют задание в форме теста на знание вопросов экологии и природопользования, которое будет размещено в день проведения этапа на странице Конкурса. Доступ к странице сайта с тестовым заданием будет открыт на1 час. По окончании указанного времени тестовые задания будут недоступны.

1. Второй этап Конкурса (заочный).

В задание второго этапавходят ситуационные задачи по экологии, на которые дается развернутый ответ. Участники конкурса определяют проблему и предлагают решение по каждой из предложенных задач. Задание будет размещено на странице Конкурса. На выполнение задания отводится от 1 до 10 дней. Ответы на задание второго (заочного) этапа, принимаются в электронном виде, согласно требованиям оформления работ (Приложение 3), по электронному адресу координатору Конкурса.

По результатам 1 и 2 этапов оргкомитет определяет участников, набравших максимальное количество баллов, для участия в финале Конкурса.

1. Финальный этап конкурса (заочный).

Участники финального этапа представляют в орг.комитет Конкурса видео-проект «Окружающая среда — это мы с вами», который представляет собой видеоролик, соответствующий тематике третьего тура конкурса, материал зафиксирован на цифровые фото-видео камеры и смонтирован любыми доступными техническими средствами.

Видео-проекты выполняются самостоятельно, согласно требованиям к видеоролику (Приложение 3). Использование уже имеющихся в интернете материалов запрещается.

К участию в Конкурсе принимаются только завершенные оригинальные произведения, отвечающие его целям и задачам. На выполнение задания 3 этапа Конкурса командам отводится от 1 до 10 дней.

1. Заключительный этап.

По итогам конкурса, определяются победители.

Каждый этапэкологического конкурса «Профессия-эколог» представляет собой завершенное задание, и может быть использовано отдельно от остальных в рамках проведения мероприятий, направленных на формирование экологической культуры, профориентационной работы и др.

Цель мероприятия: привлечение внимания подростков к проблемам окружающей среды, формирование сознания бережного отношения к природе и сохранения красоты и разнообразия природы родного края, пропаганда образа жизни в гармонии с природой, повышения статуса и престижа профессии эколога.

Задачи:

• способствовать развитию знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны окружающей среды;

• способствовать формированию экологически ценностных ориентаций в деятельности детей и подростков;

• развивать способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам;

• способствовать потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных детям среднего и старшего школьного возраста, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

• содействовать возможности обучающихся разбираться в содержании профессиональной деятельности экологов, соотносить требования, предъявляемые к разным направлениям профессии эколог, со своими индивидуальными качествами.

Участники:обучающиеся13-17 лет (команды в составе 5 человек)

Материалы и оборудование:

• компьютер с выходом в интернет;

• цифровая фото-видеокамера.

Сценарный ход.

Введение:

Дорогие друзья!

Мы приглашаем Вас принять участие в увлекательном экологическом онлайн-квесте «Профессия эколог».

Эколог – это специалист, который изучает взаимодействие живых организмов с окружающей средой и выявляет закономерности такого взаимодействия. Иными словами, он занимается анализом экологической ситуации и разрабатывает меры, чтобы уменьшить вред, наносимый природе, в том числе от человека.

Впервые об экологии заговорили в далеком 1866 году. Примерно тогда же появились люди, которые стали заниматься защитой окружающей среды. Однако расцвет своего развития, профессия получила во второй половине двадцатого столетия. Именно в это время экологи стали объединяться в организации, и работа стала проводиться на профессиональном уровне. Кроме того, начали открываться отделения в учебных заведениях, благодаря которым стало возможным обучение данной специальности всех тех, кто не равнодушен к природе и желает ее защищать. 

В настоящее время профессия эколога очень востребована. Экологи работают в исследовательских лабораториях, госструктурах по контролю и надзору, природоохранных организациях, строительных компаниях, на заводах и фабриках.Часто этих специалистов сравнивают с врачами. В ходе своей работы они изучают состояние земли, воздуха, воды, степень загрязненности, анализируют причины, оценивают степень воздействия промышленных производств на природу. В экологии множество специализаций: биоэколог, геоэколог, ответственный за охрану атмосферного воздуха или водной среды, специалист в области охраны водной среды, экоаналитик, агроэколог и другие.

Первый этап конкурса (дистанционный) проводится в режиме реального времени.Участники выполняют задание в форме теста(Приложение №1) по экологической тематике, размещенном на странице Конкурса. Команды заранее регистрируются для участия и получают код доступа.

Первый этап онлайн-квеста «Профессия эколог»

Мы рады приветствовать участниковэкологического онлайн-квеста «Профессия эколог» на первом этапе.

Но, прежде чем приступить к спасению планеты, будущим экологам необходимо получить экологическое образование.

В первом туре всем участникам предстоит показать свои знания в области экологии и природопользования. Для этого необходимо ответить на вопросы теста. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

Для того, чтобы пройти на второй этап, командам необходимо набрать не менее 75 баллов.

Важно!

В конце выполнения теста будет контрольный вопрос. Если правильно на него ответить, то можно узнать кодовое слово, которое необходимо отправить по sms на номер телефона __________________, указав при этом название команды и учебное заведение.

Победителями первого этапа конкурса становятся те команды, которые первыми выполнят все условия проведения первого этапа конкурса.

Второй этап онлайн-квеста «Профессия эколог»

Во втором этапе всем участникам необходимо решить экологические задачи (Приложение №2). За каждое правильно выполненное задание команда получает 3 балла. На выполнение заданий второго этапа отводится _______ дней.

Друзья! Вы молодцы! Ваши знания в области экологии и природопользования пригодятся вам во втором этапе экологического онлайн-квеста «Профессия эколог». Предлагаем вам примерить на себя разные эко-специальности и выполнить задания второго этапа квеста.

Перед тем, как выполнять задания, ребята знакомятся со специалистами-экологами(презентация Приложение №6).

Текст презентации:

«Я - специалист по преодолению системных экологических катастроф. Моя задача - решать проблемы, которые угрожают всей планете. Озоновые дыры, таяние ледников, мусорные острова в океане, радиационные свалки - все эти явления можно сравнить с минами замедленного действия, а меня - с опытным сапёром, который должен их обезвредить.

Сложность моей профессии в том, что мне приходится принимать решения и действовать в условиях большой неопределенности, ведь раньше человечество не сталкивалось ни с чем подобным. Последствия экологических кризисов сильно растянуты во времени и не всегда очевидны. К тому же технический прогресс не стоит на месте, значит, постоянно появляются новые угрозы для окружающей среды».

«Я - специалист по экологическому просвещению. Я ценитель, знаток и защитник природы. Моя главная задача - побуждать людей бережно относиться к окружающей среде и формировать у них чувство ответственности за использование природных ресурсов. Чтобы воодушевить и заразить своим примером, я веду активную образовательную работу: организую экологические форумы, конференции и фестивали, готовлю увлекательные тематические доклады и лекции, выступаю с ними перед детьми и взрослыми. Если после такой встречи кто-то перестанет бросать мусор на тротуар, значит, день для меня уже прошел не зря! А ещё я привлекаю к решению экологических проблем прессу и телевидение, создаю в интернете порталы и сайты, на которых размещаю информацию экологического характера, и веду социальные сети. Меня часто можно встретить в национальных парках и заповедниках, ведь я сочетаю просветительскую работу с практической. Я принимаю участие в озеленении местности и прокладываю экскурсионные маршруты для туристов. В городе я организую субботники и акции по посадке деревьев. Чтобы хорошо справляться со своими многочисленными обязанностями, я должен не только искренне любить природу, но и получить высшее биологическое, географическое или экологическое образование».

«Я - специалист по экологической сертификации. Предприятия и заводы обязаны соблюдать законы природопользования. Эти правила очень просты: "Не вреди природе и экономь её ресурсы". Я занимаюсь выдачей сертификатов по экологическим стандартам. Для этого мне нужно разбираться во множестве нормативов и инструкций по охране окружающей среды.

Я могу работать и на промышленных предприятиях, и в органах управления природопользованием, и в научно-исследовательских учреждениях. Моя главная задача – защитить людей и окружающую среду от негативного воздействия заводов и фабрик. Кроме того, экологическая сертификация может улучшить репутацию компании, завоевать уважение потребителей и послужить примером другим учреждениям.

А ещё я участвую в научных и лабораторных исследованиях. Лично я не беру анализы почвы, воды, земли и воздуха, но результаты таких экспертиз я направляю на предприятия и выписываю им строгие инструкции по устранению причин загрязнения. Если они не будут исполнены, я даже могу запретить заводу работать. Кстати, я контролирую не только количество вредных выбросов, но и слежу за качеством произведенных продуктов. В будущем моя специальность будет плотно интегрирована в систему "умных" городов так, что есть, куда расти и развиваться!»

«Я – урбанист-эколог. Благодаря мне в будущем будут активно строиться новые города, безопасные для окружающей среды. Моя основная задача – подружить природу и каменные джунгли, сделать так, чтобы они не мешали друг другу. Я занимаюсь внедрением экологических биотехнологий и должен организовать всё таким образом, чтобы мегаполисы, наконец, стали самостоятельными. То есть не брали у природы взаймы, а существовали за счет выработки собственных ресурсов, использовали альтернативные источники энергии и производили как можно меньше отходов. При этом я забочусь о том, чтобы людям там жилось легко и комфортно. Моя профессия – это микс из экологии, урбанистики и архитектуры.

Создать новое всегда проще, чем отремонтировать старое. Но я сложностей не боюсь. «Ремонт» уже существующих городов – важная часть моей работы. У каждого убраниста-эколога в голове должен быть своего рода компьютер, способный проанализировать все экологические проблемы мегаполиса и предложить оптимальный способ их устранения. А ещё я отвечаю за развитие «зелёных» пространств – чем больше их будет, тем лучше. Новые парки, спортивные поля, экодома и городские огороды – всё это создаётся по моим задумкам. Впрочем, одних навыков проектирования для успеха в моей сфере не достаточно. Я постоянно веду переговоры с представителями администраций, инвесторами и обычными гражданами. И чтобы добиться поддержки и реализовать идею, мне необходимо быть хорошим оратором».

«Я – специалист по ресайклингу. Это одна из важнейших профессий в области современной экологии. Благодаря мне отходы не загрязняют окружающую среду и не наносят вреда людям. Моя задача – организовывать процессы утилизации мусора. В своей работе я руководствуюсь принципом двух «э» - всё должно быть экологично и экономично.

Самым эффективным способом переработки отходов считается превращение их в энергию, то есть сжигание. Но не всё так просто. Мне нужно придумать, что делать с несгораемыми материалами, пластмассами, синтетическими тканями и другим мусором, огонь которому нипочём. А ещё специалист по ресайклингу – тот человек, который не даёт городу, посёлку, да и вообще любому месту превратиться в большую помойку. Ведь ежедневно люди производят тонны отходов. И я решаю не только, как их лучше переработать, но и когда и куда их везти. Чтобы разрулить все эти вопросы, мне нужно быть классным логистом и менеджером. Я должен учитывать количество мусора, которое дает каждый населенный пункт области, края или республики, и его качество, то есть состав. В зависимости от этих показателей создаются схемы путей транспортировки отходов, расположения пунктов сбора, хранения и утилизации.

В своей сфере я, как блогер с миллионом подписчиков в интернете, очень популярен. И моя восстребованность будет расти. С каждым годом появляется всё больше мусора, который нельзя просто так захоронить. Чтобы не нанести вред природе, его нужно перерабатывать. От специалистов по ресайклингу зависит будущее нашей планеты!»

Работы необходимо оформить в соответствии с требованиями (Приложение №3) и выслать на электронную почту ______________________________.

В третий этап попадают команды, набравшие наибольшее количество баллов по итогам первого и второго тура.

Третий этап онлайн-квеста «Профессия эколог»

Мы рады приветствовать победителей 1 и 2 этапов нашего экологического онлайн-квеста «Профессия «эколог» на заключительном испытании.

Проблема экологии сегодня весьма популярна. С телеэкранов нам вещают о необходимости беречь среду, в которой мы живём, со страниц газет и журналов льются рекой статьи на подобную тематику. В детских летних лагерях создаются экологические отряды, в школах и других учебных заведениях проводятся тематические мероприятия об экологии.

Эпиграфом третьего этапа мы взяли слова известного промышленного физика, автора и научного редактора журнала Newsweek Чарлза Панати: "Окружающая среда — это мы с вами".

Внимание! Задание!

Всем командам, прошедшим в финал необходимо отснять экологический видео-призыв к сохранению красоты и неповторимости природных богатств.

Есть такое мнение, что человек, за всю жизнь не научившийся любить природу, наверняка не умеет любить и вовсе. Любить по-настоящему может научить лишь сама природа.

Дорогие ребята, мы хотим, чтобы ваши «видео-призывы» затронули душу каждого человека: маленького и взрослого; тонко чувствующего природу и кажущегося равнодушным к ее красе; любителя и профессионала-эколога.

Экологический «видео-призыв» представляет собой видеоролик (Требования к видеоролику приложение №4), который зафиксирован на цифровые фото-видео камеры и смонтирован любыми доступными техническими средствами.

Отснятый видео-проект необходимо разместить в официальных группах медиакоммуникации, ссылку на размещенный видеоматериал направить по электронному адресу.

На выполнение заданий третьего этапа командам дается от 1 до 10 дней.

По итогам третьего тура определяются победители конкурса 1-й степени, 2-й степени, 3-й степени.

Заключение.

Друзья! Мы поздравляем победителей и всех участников экологического конкурса «Профессия-эколог». Ребята, мы не знаем, станет ли кто-то из вас экологом, но вот то, что вы никогда не останетесь равнодушными к проблемам природопользования, будете любить и беречь природный мир – в этом мы уверены точно!

Используемая литература и интернет ресурсы:

• Бабакова Т. Л., Момотова А. П. Задачи по экологии: М. – 1991.;

• Басов В.М. Задачи по экологии и методика их решения: М. – 2007.;

• сайт «ПРОЕКТОРИЯ» - https://proektoria.;

• сайт «ЭКОЛОГИЯ РОССИИ» - https://ecologyofrussia.ru/;

• сайт Государственный университет управления. Библиотека. - http://library.guu.ru

Приложение №1

Задания для

первого этапа экологического

онлайн-квеста «Профессия-эколог»

1. В последнее время считается, что свалка г. Нью-Йорка стала обладать такой же особенностью, что и Великая Китайская стена. Люди какой профессии сделали такой вывод?

1. экологи

2. биологи

3. космонавты

4. картографы

2. Существует четыре основных типа влияния человека на природную среду (найдите и вычеркните лишнее):

1. изъятие человеком из природной среды различных ресурсов;

2. насыщение природной среды чужеродными для нее веществами;

3. внедрение в природные комплексы искусственных элементов или сооружений;

4. интенсивность предполагаемого воздействия;

5. трансформация природных систем или процессов.

3. Братья Куртис в 1850 году добавили к сосновой смоле четыре компонента и стали её продавать. А в Таиланде она считается мусором.

___________________(жевательная резинка).

4.Окружающую среду человек издавна рассматривал как источник необходимых ему природных ресурсов и находил возможные пути побеждать природу. Каждой исторической ступени развития человечества соответствовал определенный этап изменения природной среды.

Соотнесите варианты воздействия на среду с исторической ступенью развития:

Ответ:

5. В 1913 г. был созван Первый Международный съезд по охране природы. Несмотря на ряд принятых важных решений, международную организацию по охране природы удалось создать лишь в 1928 г. Как называлась эта организация?

1. «Международный союз охраны природы и природных ресурсов»

2. «Международное бюро по защите природы»

3. «Международный союз защиты природы»

6. Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова:

Красная _____(1) – официальный документ, содержащий регулярно обновляемые данные о состоянии и ______ (2) редких и находящихся под угрозой исчезновения видов (подвидов и популяций) редких животных, дикорастущих___(3) и грибов. Красная книга МСОП охватывает животный мир в _____(4) масштабе и содержит рекомендации по охране, адресованные странам и _____(5), на территории которых сложилась _____(6) для животных ситуация.

Слова для вставки: глобальном, книга, растений, распространении, правительствам, угрожающая, пересечении, ягод, небольшом, положительная.

Ответ:

1. книга

2. распространении

3. растений

4. глобальном

5. правительствам

6. угрожающая

7. Соотнесите термины и их определения:

А__4__ Б__1___В__2__Г__3____

8. Правило Бергмана: животные, обитающие в областях с преобладающими низкими температурами, имеют, как правило, более крупные размеры тела по сравнению с обитателями более теплых зон и областей (подтверждается у позвоночных животных, из которых 75–90 % птицы, в 50 % случаев). Такая закономерность объясняется:

1. Саморегуляцией

2. Теплорегуляцией

3. Биорегуляцией

4. Экорегуляцией

9. На рисунке зашифрована пословица о бережном отношении к окружающему миру. Расшифруйте ее.

___________________________________________________________________

Ответ. Не мудрено дерево срубить – мудрено вырастить. (Читать следует по часовой стрелке, «перепрыгивая» через слоги.)

10. Решите экологический ребус и вы прочитаете слова советского писателя и публициста Валентина Распутина, который был активным защитником 

окружающей среды, призывал ценить и сохранять природу родной земли.

Ответ. «Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии». (В.Распутин)

11. Прочитайте высказывание и дополните недостающий текст:

«Социально-экономические последствия антропогенных воздействий весьма многообразны и значительны. Многие из них легко заметить, хотя и достаточно трудно адекватно оценить. Так газообразные выбросы в городах, содержащие немало токсических веществ, в том числе и тяжелые металлы, загрязняют прилегающие к городу территории, снижают урожайность сельскохозяйственных культур, а затем… ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»

Ответ: возвращаются в город вместе с сельскохозяйственной продукцией, внося свой вклад в ухудшение здоровья горожан.

12. Болезни цивилизации - это совокупность болезней и симптомов, указывающих на болезнь, вызванных развитием цивилизации. К ним относятся астма; рак, хроническое заболевание печени; диабет; болезни сердца; гипертония;депрессия;ожирение, ВИЧ / СПИД и др.

Число причин возникновения болезней цивилизации постоянно увеличивается. Назовите самые распространенные из них, которые влияют на вероятность заболеть:

________________________________________________________________

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Ответ:

• пассивный образ жизни;

• сидячая работа;

• отсутствие физической активности;

• прием стимулятором и нелегальных добавок;

• постоянный стресс и напряжение;

• темп жизни;

• образ жизни, не позволяющий отдохнуть.

13. Атмосферные загрязнители различаются по агрегатному состоянию: твердые (в т.ч. пыли); жидкие (в т.ч. аэрозоли); газообразные (в т.ч. пары); смешанные. А так же они различаются по происхождению. Распределите атмосферные загрязнители по происхождению (впишите в соответствующую колонку таблицы).

Отметьте какие угрожают состоянию атмосферы и окружающей среды.

Загрязнители окружающей среды:вулканы, пожары, теплоэнергетические, промышленные, выветривание, транспортные, атомной энергетики, метеориты, кометы.

Ответ:

Естественные: вулканы, пожары, выветривания, метеориты, кометы (не угрожают)

Антропогенные: теплоэнергетические, атомной энергетики, промышленные, транспортные (угрожают).

14.Литосфера занимает 29 % поверхности Земли. Наиболее ценен для жизни на Земле верхний слой литосферы – почва, поскольку именно она производит пищу – растения. Человеческая деятельность вызывает эрозию, засоление, загрязнение почвы. Например, за последние 100 лет эрозия опустошила 27 % земель активного сельского хозяйства.

В чем отличие загрязнения литосферы от загрязнений других областей биосферы (атмосферы и гидросферы)?

_________________________________________________________________________

Ответ:

Отличие загрязнения литосферы от загрязнений других областей биосферы состоит в том, что слои и участки литосферы не перемешиваются.ледовательно, загрязнение литосферы не распространяется, а имеет локальный характер в отличие от загрязнения более подвижных оболочек биосферы. Слои атмосферы и гидросферы перемешиваются из-за ветров и течений, и загрязнения распространяются, приобретая глобальный характер.

16. Что является самым главным фактором радиационного загрязнения европейской части России?

1. подземные ядерные взрывы;

2. авария на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г.;

3. отходы предприятий по добыче апатитовых руд;

4. наличие потенциально опасных в радиационном отношении промышленных, научных и других сооружений и установок.

Приложение №2

Задания для

второго этапа экологического

онлайн-квеста «Профессия-эколог»

Задание №1.

Очень часто непогода вмешивается в наши планы, заставляя проводить выходные, сидя в квартире. Но что делать, если намечается большой праздник с участием огромного количества жителей мегаполиса?

Изменить погоду человек стремился с древних времен, но лишь в XX столетии были разработаны специальные технологии воздействия на атмосферу, которые приводят к изменению погоды. Многие государства уже владеют такими технологиями и активно их используют.

Разгон облаков над Москвой уже никого не удивляет. Нередко хорошая погода во время парада в честь Дня Победы устанавливается благодаря действиям метеорологов. Жителей столицы такая ситуация радует, но есть люди, которые задаются вопросом о том, чем может грозить такое вмешательство в атмосферу.

Метеорологи считают, что разговоры о вреде разгона облаков не имеют под собой никаких оснований. Специалисты, занимающиеся мониторингом окружающей среды, заявляют, что реагенты, которые распыляют над облаками, экологически чистые, они не могут нанести вреда атмосфере. Экологи из «Экозащиты» заявляют о том, что принудительное установление хорошей погоды приводит к обильным проливным дождям, которые начинаются после разгона облаков.

Несомненно, такого рода вмешательство в природные процессы имеет свои плюсы и минусы. А вы как думаете?

Выявите проблему, последствия. Предложите свои пути решения.

Задание №2.

С 31 октября по 12 ноября 2021 г. в британском Глазго 26-я состоялась Конференция сторон Рамочной конвенции ООН об изменении климата (COP26) . На встречах страны отчитываются о мерах по сдерживанию глобального потепления и снижению уровня вредных выбросов в атмосферу. Решение проблемы глобального потепления становится для мира вопросом выживания. Изменение климата грозит исчезновением целым странам и уже убивает десятки тысяч человек. Всемирная организация здравоохранения считает его главной угрозой жизни людей. Рост температур приводит к голоду и бьет по экономике — к 2050 году мир может лишиться пятой части ВВП. Межправительственная группа экспертов по изменению климата ООН считает, что в ближайшие десятилетия проблема коснется всех стран: рост температур станет критичным для сельского хозяйства и здравоохранения.

Россия входит в пятерку стран с самым большим уровнем выбросов, но власти планируют изменить ситуацию. Президент Владимир Путин заявил, что к 2060 году страна должна выйти на углеродную нейтральность. Из-за глобального потепления Россия сталкивается с серьезными угрозами: ее ожидают разрушительные наводнения, сильные лесные пожары и аномальная жара. Ударить по населению может и дефицит воды и продовольствия. За последние двадцать лет опасных климатических явлений уже стало в два раза больше, подсчитали в Минприроды. 

Основой конференции — доклад об энергетике, Судя по нему, человечеству придётся значительно изменить привычки и отказаться от удобств.

Одно из главных необходимых изменений — привычки и поведение людей:

• к 2050 году должны остаться лишь электрические автомобили и появиться инфраструктура для них. Их скорость на трассе не должна превышать 100 км/ч, кондиционерами нужно пользоваться минимально, как и машинами в городе — их необходимо заменить велосипедами, самокатами, другим индивидуальным транспортом и совместными поездками на автомобиле (райд-шеринг);

• для сокращения поездок по городу рекомендуют работать из дома три дня в неделю;

• заменить авиаперелёты на поездки на скоростных поездах там, где это возможно. Полёты на дальние расстояния должны быть не выше уровня докоронавирусного 2019 года — с учётом роста населения это означает, что перелёты должны стать гораздо менее доступными;

• температура в домах зимой не должна превышать 19-20 градусов Цельсия, летом же — не ниже 24-25 градусов, чтобы снизить использование отопления и кондиционирования. Температуру горячей воды снизить на 10 градусов, то есть примерно до 50 градусов в России.

Представьте, что вам нужно выступить на конференции по экологическому просвещению с речью и призвать россиян изменить свои привычки, чтобы предотвратить быстрое изменение климата. Во время вашего выступления участникам конференции раздают буклеты, которые вы заранее подготовили.

Подготовьте буклет на тему «Измени привычки, не изменяй климат». Размести в Вконтакте с хештегом #Изменипривычки. (ссылку на размещение скинуть на электронный адрес____________)

Задание №3.

В двух районах города (в первом находится большое количество промышленных предприятий вблизи детских садов, во втором – детские учреждения отдалены от предприятий и магистральных путей), изучалась заболеваемость детей. В первом районе общая заболеваемость и заболеваемость органов дыхания оказались выше в 1,5 раза, а нервной системы и органов чувств – в 2–2,5 раза, чем во втором районе.

Выявите проблему, последствия. Предложите пути решения.

Задание №4.

Набережная на В-9 является одним из любимых мест для встречи заката, а также для приятного времяпрепровождения на берегу Цимлянского водохранилища теплыми летними вечерами. Пусть территория здесь и не благоустроена для комфортного отдыха, но горожан это не останавливает - сюда ходят пешком, приезжают на велосипедах, мотоциклах и автомобилях.

С собой люди часто берут что-нибудь перекусить, а иногда и вовсе устраивают полноценный пикник. Все бы ничего, но не все отдыхающие после этого ответственно выбрасывают отходы в контейнеры или увозят с собой для дальнейшей утилизации. Периодически здесь проводят субботники, но все тщетно - набережная снова и снова превращается в уже привычное для себя состояние.

Вот еще несколько фотографий из других районов города.

Выявите проблему, последствия. Предложите пути решения.

Задание №5.

Экологические последствия хозяйственной деятельности человека наблюдаются повсеместно, однако наиболее ярко они проявляются на урбанизированных территориях и, особенно, в крупных городах. Темпы роста населения мира в 1,5 - 2 раза ниже роста городского населения, к которому сегодня относится более половины людей планеты. На картах планеты появились так называемые «усталые города» - крупные промышленные центры, где явно растёт число заболеваний сердечно - сосудистой системы, аллергических болезней, психических расстройств, синдрома стресса у жителей этих поселений.

Можно ли город Волгодонск назвать «усталым городом»? Обоснуйте свое решение.

Приложение №3

Требования

к оформлению ответов на ситуационные задачи второго тура конкурса:

• шрифт Times New Roman;

• размершрифта - 12 пт;

• полуторный междустрочный интервал;

• поля: левое - 2,5 см, правое - 1,0 см, верхнее - 1,5 см, нижнее - 1,5 см;

• ответ на одну задачу не должен превышать размер1 листа.

Обязательно указывается номер задачи, текст задачи не приводится.

Оформление титульного листа.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОНЛАЙН-КВЕСТ "ПРОФЕССИЯ ЭКОЛОГ"

Ответы на задание второго этапа конкурса

«Ситуационные задачи по экологии»

Образовательная

организация:_________________________________________

Название команды: ______________________________________

Класс____________________

г. Волгодонск

20__г.

Приложение №4

Требования к видеоролику.

1. Окончательный вариант смонтированного видеоролика сохранять в форматах AVI, MOV, MPEG, МP4.

2. Продолжительность записи видеоролика не более 3 минут.

3. Участие автора в сюжете видеоролика необязательно.

4. Использование специальных программ и инструментов при съёмке и монтаже видеоролика самостоятельно решается участником Конкурса.

5. Участник (команда) финального этапа отправляет на Конкурс только один видеоролик.

6. Участники Конкурса сами определяют жанр видеоролика (интервью, репортаж, видеоклип и т.п.).

7. При монтаже видеоролика могут использоваться фотографии и архивные материалы.

8. На конкурс не принимаются ролики рекламного характера, оскорбляющие достоинство и чувства других людей, не раскрывающие тему Конкурса.

Авторские права:

• ответственность за соблюдение авторских прав работы, участвующей в конкурсе, несет автор (коллектив участников), приславший данную работу на конкурс;

• присылая свою работу на конкурс, автор (коллектив участников) автоматически дает право организаторам конкурса на использование присланного материала (размещение в сети интернет, участие в творческих проектах и т. п.);

• в случае необходимости, организаторы конкурса могут запросить у автора оригинал видеоролика;

• участники конкурса дают свое согласие на обработку своих персональных данных: фамилии, имени, отчества, года и места рождения, почтового адреса, абонентского номера, адресов электронной почты, иных персональных данных, сообщенных участником конкурса.

Приложение № 5

Заявка

на участие в экологическом конкурсе «Профессия эколог»

Директор ___________________________________

(наименование образовательной организации) (Ф.И.О.)

М.П.