Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конспект урока по предмету: окружающий природный мир. Тема: Зима. Зимние забавы.
Общая информация об уроке | |
Ф.И.О. педагога | Вахрушева Елена Аркадьевна |
Полное название ОО | ГКОУУР Старозятцинская школа-интернат |
Класс | 9, 6 |
Предмет | Окружающий природный мир |
Тема урока | Зима. Зимние забавы. |
Тип урока | Повторение изученного материала |
Средства обучения | вырезанные снежинки, пособие-картинка «дорожки» Венгера, пособие-картинки с изображением рукавиц на липучках, сюжетные картинки, «снежки» из пенопласта, аудиозапись. |
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:
В классе 5 учащихся с диагнозом умеренная умственная отсталость.
2 обучающихся с низкой степенью познавательной активности и минимальным уровнем общеучебных умений и навыков.
У 3 обучающихся речь отсутствует, 2 обучающихся со средней степенью познавательной активности и минимальным уровнем общеучебных умений и навыков, у 3 учеников диагноз ДЦП, нуждаются в полной и частичной помощи взрослого.
Большинство детей не способны самостоятельно сформулировать тему и цели урока.
Ученики положительно настроены на учебный процесс, но не все осознают его важность.
Этап урока | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
1 этап Организационный момент | «Здравствуйте, дорогие ребята. Какой замечательный зимний день! Ребята, какое время года я назвала, кто был внимательным? Тема нашего сегодняшнего урока: «Зима. Зимние забавы». Мы поговорим о зиме, о ее признаках, о зимних забавах, поиграем и сделаем на память о зиме поделку». «Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся» Какое у вас настроение. Нас сегодня ждет много интересных заданий. Я уверена, вы справитесь со всеми заданиями. Готовы? Красиво сядем и начнем. | Приветствуют педагога -Хорошее, радостное. Создание положительного настроя на урок. |
Основной этап Гимнастика для глаз Пальчиковая гимнастика Физкульт минутка 2 этап Практическая деятельность 3этап Рефлексия | Вспомните какое сейчас время года? Посмотрите на картинки и выберите ту, которая относится к зиме. (индивидуально за столом Женя, Саша) А теперь проверьте, все ли правильно вы сделали? Какие признаки зимы вы знаете? Вы назвали много признаков зимы. Перед началом выполнения следующего задания мы с вами выполним гимнастику для глаз и наших пальчиков. В гости к нам зашла снежинка, Посмотри-ка на нее. Подружись ты с нею и улыбнись. 1,2,3,4,5 Мы во двор пришли гулять Бабу снежную лепили Птичек крошками кормили С горки мы потом катались, А еще в снегу валялись Все в снегу домой пришли Съели суп, писать пошли. «Снежинки летят» Посмотрите, что тут нарисовано? Правильно, снежинки! Снежинки - это признак зимы? Снежинки что делают? Давайте возьмем наши карандаши и нарисуем дорожку для каждой снежинки, как красиво они летят? (Задание по типу «дорожек» Венгера). «Снегопад» Ребята, а вы знаете, как называется зимнее явление, когда падает много снежинок – СНЕГОПАД. Давайте повторим все вместе. Посмотрите, какие красивые снежинки! (на парте разложены снежинки, вырезанные из бумаги или из ткани). Какого они цвета? (инд-но с Сашей, Женей, Катей) Найди все самые большие снежинки. Вика, посчитай, сколько больших снежинок. Вика, найди самые маленькие. Отлично. А что мы надеваем на руки зимой, чтобы не замерзнуть? «Найди одинаковые» Ой, посмотрите, как много у меня есть красивых варежек. Внимательно посмотрите и найдите одинаковые. Зимние забавы. Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. (картинка «Дети играют в снежки») И одна из таких забав Игра в «Снежки». Давайте поиграем. Посмотрите какую форму имеет снежок? Как вы думаете, что можно сделать из них? Сейчас мы с вами слепим снеговика, точнее сделаем аппликацию. У вас на столе в конвертах – детали; на картоне, который будет служить фоном, наклеена клейкая лента, к ней мы приклеим наши детали. Начинаем с самого большого круга, его приклеиваем вниз, затем – средний, и самый маленький – голова, прикрепляем руки, ведро, и наш снеговик готов. Давайте я повешу ваши работы, чтобы все ребята могли ими полюбоваться. Какие молодцы, вы справились со всеми заданиями. (спросить каждого чей снеговик самый красивый) Чем мы с вами занимались? Что вам больше всего понравилось? Какое настроение у вас в конце урока? Спасибо за работу. Наш урок окончен. | - Зима. Ученики просматривают все предложенные им картинки (зима, к этим картинкам прилагает еще несколько, к зиме не относящихся (лето, осенний лист, весна). Смотрим на предложенную картину и обобщаем признаки зимы. Смотрят на экран. Выполняют движения пальчиками по показу или совместно с педагогом. - Снежинка. - Да. Летают, кружатся. Ученики берут письменные принадлежности и начинают проводить непрерывную линию. - Снегопад. - Белые, голубые. Ребенок ищет снежинки большого и маленького размера, считает их. Варежки, перчатки. Ученики внимательно смотрят на картинку и ищут варежки с одинаковым рисунком. Ученики играют в игру «Снежки» Шарика. Снеговика -Хорошее, веселое, приятное, радостное. |
Самоанализ урока.
Конспект составлен в соответствии с основными задачами обучения и воспитания детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Тема занятия «Зима. Зимние забавы»
Данный урок по предмету Окружающий природный мир является уроком № 9 в системе уроков по разделу «Объекты неживой природы». Тема урока: «Зима. Зимние забавы»
Цель урока:закрепить знания учащихся о зиме, зимних явлениях; закрепить знания о зимних забавах.
Задачи:
Образовательные: обучать детей действиям с предметами. Закрепить социальные умения и навыки, захватывать, держать и удерживать предметы, формировать графомоторные навыки.
Воспитательные: аккуратное выполнение предложенных действий,Развивающие: формировать эталон (форма-круг -шар), развивать мелкую моторику.
Коррекционная задача: корригировать стереотипии (тактильные, двигательные), внедрение здоровьесберегающих технологий.
Для реализации каждой задачи были подобраны следующие методы и приемы:
- наглядные (картинки, экскурсия, выставка книг);
- словесный (беседа, указания, пояснение, использование художественного слова);
- практический (игра, детское прикладное творчество)
Принципы: личностно - ориентированный, деятельностного обучения, природосообразности, принцип здоровьесбережения, принцип тематичности, принцип заинтересованности, проблемно-игровое обучение.
В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты :
Закрепление:
знания о зиме
свойства снега
Повторение:
форму – круг - шар
Умение:
Фиксировать взгляд
Удерживать в руках предмет
Передавать предмет
Манипулировать предметом
Урок носит комплексный характер, так как реализация задач осуществляется средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними. При этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет, создает эмоциональный настрой.
Длительность урока соответствует гигиеническим нормам для детей с ТМНР – 40 минут.
Урок включает в себя 3 основных этапа, которые предусматривают быструю смену деятельности, с тем, чтобы не допускать утомляемость детей. Проводилась предварительная работа: по теме «Зимние забавы» осуществлялась через следующие формы и методы коррекционно-развивающей работы на уроках: наблюдение, беседа, слушание стихов с использованием иллюстрационного материала, музыкального сопровождения и сказкотерапии через индивидуально-дифференцированные формы работы с детьми. Закрепление умений и навыков держания и захватывания предметов, передача предметов из рук в руки.
1 этап организационный момент – предполагает переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность.
На основном этапе урока дети выполняют практическую деятельность, что способствует формированию и расширению жизненных компетенций воспитанников.
2 этап практическая деятельность -направлен на совместную практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В процессе данной части урока осуществляется индивидуализация обучения (показ, дополнительное объяснение). Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.
3 этап - посвящается подведению итогов. Анализ и оценка достигнутых результатов совместной деятельности. Эффективность рефлексивной части: отношение детей к занятию, мотивация детей на перспективу.
Рефлексия в конце урока дает возможность детям расслабиться и получить эмоционально-положительный настрой.
Я дифференцированно подхожу к оценке результатов деятельности детей, что способствует формированию развитию мотивационной сферы.
Все этапы урока логичны и последовательны, подчинены одной теме.
В ходе урока использовалось музыкальное сопровождение.
Виды деятельности: игровая,познавательная, коммуникативная, трудовая.
В соответствии с требованиями ФГОС при проведении урока я использовала здоровьесберегающие технологии, которые являются самым важным для детей с ТМНР и использовала их на следующих этапах урока: физкультминутка, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.
Чтобы добиться цели урока, я подобрала игры и задания, соответствующие возрастным особенностям.
Материал урока оказался интересным для учащихся.
В ходе урока была организована индивидуальная, групповая работа учащихся.
Наиболее эффективным оказался индивидуальный вид работы, потому что детям с ТМНР свойственно лучше воспринимать материал индивидуально.
Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: применение диалоговых форм общения, объем и характер самостоятельной работы.
Темп урока был исходя из возможностей класса.
Распределение времени было рациональное.
Мне удалось уложиться по времени.
Мне непросто было вести урок, так как некоторые учащиеся включались в работу медленно.
Результаты урока совпадают с целью урока.
В целом урок можно считать состоявшимся.
Оборудование: вырезанные снежинки, пособие-картинка «дорожки» Венгера, пособие-картинки с изображением рукавиц на липучках, сюжетные картинки, «снежки» из пенопласта, аудиозапись
Словарь:Зима, холодно, снегопад, снег, играть в снежки, снеговик, лепить, забава, метель, сугробы.
Литература:
Войлокова Е.Ф Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью/ Е.Ф.Войлокова,Ю.В. Андрухович, Л.Ю.Ковалева.-М.:КАРО, 2005.-293с.
Катаева А.А.Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии:пособие для учителя/А.А.Катаева, Е.А.Стреблева.-М.:ВЛАДОС,2001.-224с.
Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: учеб. Пособие для студ. сред. пед.учеб.заведений/И.Ю.Левченко, О.Г. Приходько.-М.:Академия, 2001.-192с.
Миненкова, И.Н. Обеспечение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжёлыми и или множественными нарушениями психофизического развития. И.Н. Миненкова Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: учеб.-метод. пособие С.Е. Гайдукевич и др.; науч. ред. С.Е. Гайдукевич. — Мн: УО БГПУ им. М. Танка, 2007. — С. 86-92.
3. Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе / Л. М. Шипицына. – СПб.: издательство РЕЧЬ, 2002 г. – 120 с.
Эллнеби, И. Право детей на развитие И. Эллнеби. — Мн.: БелАПДИ — Открытые двери, 1997. — 131 с.
Орг. Момент
- здороваемся
- какой замечательный зимний день
- тема «Зима. Зимние забавы»
- сегодня поговорим….о зиме, о ее признаках, о зимних забавах, поиграем и сделаем на память о зиме поделку.
Псих. Настрой
Мотивация
- нас ждет много заданий….
- я уверена вы справитесь…
Готовы?
Какое время года
Смотримкартинки, выбираем
Признаки зимы
Перед началом след задания гимнастика для глаз и пальчиков
-Снежинки летят-пишем
Снегопад
- большие и маленькие снежинки выбираем и считаем
Варежки
Физминутка «Снежки»
Снежок похож на шар
Аппликация «Снеговик»
-повесили на стенд
Рефлексия
- чей самый красивый
- чем занимались
Что понравилось
- настроение
Спасибо.
Пальчиковая гимнастика.
1,2,3,4,5
Мы во двор пришли гулять
Бабу снежную лепили
Птичек крошками кормили
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись
Все в снегу домой пришли
Съели суп, писать пошли.
Государственное казённое общеобразовательное учреждение Удмуртской Республики «Старозятцинская школа-интернат»
Конспект урока
учителя Вахрушевой Е.А.
по предмету: «Окружающий природный мир»
Класс: 6,9.
Тема урока: Зима. Зимние забавы.
Варавай, 2023
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.