Статья " Военно- патриотическое воспитание дошкольников "

УДК 796

ГРНТИ 77.01

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОУ ПО СРЕДСТВАМ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА» У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Ю.И. Попкова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №44» г. Северск, Томской обл.

PATRIOTIC EDUCATION IN PRESCHOOL BY MEANS OF THE MILITARY-PATRIOTIC GAME "ZARNITSA" FOR OLDER PRESCHOOLERS.

Yu.I. POPKOVA

Municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten No. 44" in Seversk, Tomsk region.

Аннотация.Центральным объектом рассмотрения в статье является патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Приводятся примеры педагогических методов, используемых в процессе патриотического воспитания. Подчеркивается важность патриотического воспитания в период дошкольного образования детей. Затрагивается тема социальной значимости отцов в становлении ребенка, как будущего патриота своей страны. Определены основные специфические характеристики педагогического воздействия в рамках патриотического воспитания дошкольников.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольное образование, семья, физическое развитие ребенка.

Annotation. The central object of consideration in the article is the patriotic education of older preschool children. Examples of pedagogical methods used in the process of patriotic education are given. The importance of patriotic education in the period of preschool education of children is emphasized. The topic of the social significance of fathers in the formation of a child as a future patriot of his country is touched upon. The main specific characteristics of pedagogical influence within the framework of patriotic education of preschoolers are determined.

Keywords: patriotic education, preschool education, family, physical development of the child.

Нельзя воспитать мужественного человека,

если не поставить его в такие условия,

когда бы он мог проявить мужество - все равно в чем:

в сдержанности, в прямом открытом слове,

в некотором лишении, в терпимости, в смелости.

Макаренко А.С.[1]

Научное определение в различных словарях позволяет сделать вывод о том, что «патриотизм» - это любовь к своему отечеству, преданность своему народу и ответственность перед ним. В контексте дошкольного образовательного учреждения воспитание патриотизма у детей сводится к формированию любви к своей семье,к чувству привязанности к детскому саду, стране, коллективу воспитанников. В сегодняшних реалиях воспитание патриотизма и любви к Родине у старших дошкольников стоит на первом месте. Воспитать достойного гражданина РФ, любящего свою малую Родину и Родину стало очень актуально и начинать необходимо как раз на первой ступени образования, т.е. в дошкольном учреждении.[2]

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации ребенка, это период начального становления базовой культуры личности ребенка, приобщения его к общечеловеческим ценностям, усвоения им моральных и нравственных ценностей, патриотических чувств.[4]

Учитывая это, одним из основных направлений нашего дошкольного образовательного учреждения является организация образовательного процесса по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Чтобы работа была продуктивной и успешной, данное направление реализуется в сплоченном тандеме с родителями, они являются активными участниками всех образовательных событий в нашем дошкольном учреждении. Детский сад и семья это два основных важных института социализации и всестороннего развития ребёнка.

В нашем дошкольном учреждении проходит военно-патриотическая игра «Зарница», в котором семья принимает активное участие. Данное образовательное событие способствует повышению социальной значимости отцов в жизни ребенка, воспитание патриотизма. Военно-патриотическая игра «Зарница» строится на этапах марш-броска, в которых дети выполняют задания приближенные к военным учениям. Каждый этап марш-броска продуман с таким условием, что дошкольники прочувствуют весь маштаб тренировки настоящего бойца, который служит Отечеству. Материалы которые используется педагогами в процессе игры - яркие и наглядные . Каждый этап отмечен соответствующим названию изображением, что помогает детям соорентироватся. Перед игрой воспитатели проводят обязательную беседу о важности любви к Родине, что ее нужно любить ,охранять и защищать.

Так сложилось, что большинство праздников посвящено именно матерям, хотя отцы играют огромную роль в воспитании гармонично социально развитой личности. В «Зарнице» папы активные участники, а мамы выступают болельщиками, которые эмоционально поддерживают команды и настраивают только на победу. Папы в сплоченной команде вместе со своим ребенком проходят этапы марш-броска, где показывают себя с мужественной стороны, что заставляет наших воспитанников не просто гордиться,а восхищаться их спортивной подготовкой, всё это способствует сближению отца и ребенка духовно. Приятно радует, что с каждым годом на данном мероприятии количество семей увеличивается. В завершении праздника будущие «защитники отечества» и родители имеют уникальную возможность насладиться вкусом «настоящей» полевой каши, что так же способствует сближению семьи. Вся атмосфера мероприятия приближена к настоящим полевым условиям .Родители наших воспитанников не просто гости и зрители, они полноправные участники. В ходе подготовки к празднику «Зарница» родители вместе с педагогами и детьми готовят декорации и атрибуты, костюмы.. Присутствуя на данных мероприятиях, родители своим примером показывают заинтересованное отношение к жизни ребёнка в детском саду, показывают им свою жизненно активную позицию, формируя и закрепляя в своих детях чувство патриотизма, гордости за свою страну, армию, чувство благодарности за великий подвиг старшего поколения, отвоевавшего для нас мир и свободу.

В главный мотив взаимодействия ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию детей, и, следовательно, успешной их социализации, можно заложить слова Василия Александровича Сухомлинского: «В дошкольные годы ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя и других людей преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей», и, именно по этому, задачи воспитания могут быть успешно решены только в том случае, если дошкольное учреждение поддерживает связь с семьей, а между педагогами и родителями установлены отношения доверия и сотрудничества.[3] И наша задача в реализации взаимодействия между ДОУ и семьей успешно решается военно-патриотической игрой «Зарница». Патриотическое воспитание в силу своей поликомпонетной структуры, сложно оценивать с точки зрения педагогической эффективности в целом т.к. насколько полно сформируются у человека его гражданская позиция и стремление участвовать в общественных преобразованиях, способностью к самоопределению мы не сможем оценить в динамике на протяжении дошкольного а образования , результаты будут видны на протяжении всей жизни человека.

Литература:

1. Корчажинская С. Воспитываем патриотов // Дошкольное воспитание. – 2006.-№6.-С.-27

2. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации//Управление ДОУ.-2005.-№1.- С.- 46.

3. Вераксы Н.Е. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:- Мозайка-Синтез 2014. C.-368.

4. Леонова Н.Н., Неточаева Н.В. Нравственно патриотическое воспитание старших дошкольников.- Волгоград: Учитель,2013.С.-104.