Конспект занятия по познавательному развитию для детей 5-6 лет "Путешествие по реке времени" (родной город)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Ручеек»

Конспект занятия по познавательному развитию для детей 5-6 лет

Тема: «Путешествие по реке времени».

(Родной город)

Подготовила: воспитатель высш. кв.категории Фадеева И.Е.

г.о.г.Выкса, 2024г.

Цель: совершенствование знаний детей о работе журналиста,формирование у детей представления об истории родного города на основе технологии «Путешествие по «реке времени».

Задачи:

Обучающие:

-Закреплять знания детей о профессии журналиста; умение продумывать содержание своего репортажа, композиционно правильно располагать изображения на листе.

- Формировать представления о временных отношениях  прошлое - настоящее - будущее время на примере своего города.

Развивающие:

- Развивать устойчивый интерес к родному городу, потребности в сохранении красоты родных мест.

-Развивать умение строить связные высказывания, предположения; творческие способности, воображение.

- Активизировать речь детей, отвечая на вопросы воспитателя; обогащать их

словарный запас.

Воспитательные:

-Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач,

- Воспитывать уважение к историческому прошлому своего города.

Оборудование: магнитофонная запись (шум летящей ракеты); панно «Река времени»; клей; салфетки; кейс «Юный журналист»; фотографии старой и современной Выксы, выставка детских рисунков «Дом будушего». Методы и приёмы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, синквейн, «Река времени», художественное слово, похвала. Предварительная работа: Беседа о профессии «журналист»; творческие командировки по ДОУ; издание репортажей; рассматривание иллюстраций, фотографий и составление рассказов по ним. Экскусии в парк и музей города Выкса, чтение художественной литературы, загадывание загадок, составление синквейнов. Использование инновационных технологий:

Технология Синквейн Кейс-технология Технология «Река времени»

Ход занятия

1.Мотивация. Синквейн.

(Воспитатель звонит в колокольчик, собирает детей в круг.) Воспитатель:

-Слышите, звенит звонок, Журналистов в круг зовёт

-Ребята, давайте вспомним, кто такие журналисты. А в этом нам поможет Синквейн.

(Дети составляют синквейн на слово журналист).

Журналист Любознательный, умный, интересный, Узнаёт, пишет Он пишет журналы. Автор

2. Сюрпризный момент. Кейс-технология.

В оспитатель показывает кейс «Юный журналист».

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, какое задание приготовил нам наш кейс «Юный Журналист».

(Дети достают из кейса разрезанную картинку и собирают её)

3. Дидактическая игра «Собери пазл» - получается герб города.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Может быть, кто-то догадался - что это? А это, герб нашего родного города. Давайте рассмотрим его. Наш город- город металлургов. Герб представляет собой щит, который разделён на четыре части. 2 части щита - красные - это цвет раскаленного металла,

Зелёный цвет – цвет нашей природы, окружающих его лесов и полей, городских парков. Синий цвет – это цвет воды, прудов, которых много в нашем городе. В центре герба - единорог. Единорог – это единство и благородство.

Воспитатель:Ребята, вы наверное уже догадались ,о чём мы сегодня будем собирать свой репортаж?

Дети: о Выксе.

Воспитатель: А как называют людей, которые живут в этом городе?

Дети:Выксунцы

4. Технология «Река времени»

Воспитатель: Молодцы. А чтобы больше узнать и вспомнить о нашем городе мы с вами отправимся в путешествие по «Реке времени».

Согласны? (Да)

(Педагог показывает детям панно «Река времени»).

Воспитатель:Тогда устраивайтесь поудобнее, закрывайте глаза, наше путешествие на машине времени начинается.

Воспитатель:А вот и первая остановка-прошлое. Давайте посмотрим, как выглядел наш город.

(Дети рассматривают фотографии старой Выксы)

Воспитатель:Название города связано с речкой Выксун, на берегах которой он и вырос. Название Выкса означает поток, течение. Не зря мы с вами и отправились по реке времени. Посмотрите, какие были дома? (деревянные) А сейчас они какие? (каменные)

Дид.игра «Предметы старины». У детей карточки с предметами старины и современности - машина, лошадь; дом деревянный и высотный и пр.

В оспитатель:Молодцы, вы правильно разобрали все предметы. Но нам нужно отправляться в путь. А с собой мы возьмём фотографии нашей старой Выксы. (Дети отбирают нужные фотографии).

Устраивайтесь поудобнее, закрывайте глаза, наше путешествие на машине временипродолжается.

Воспитатель:А вот и следующая остановка - настоящее. В нашем городе много улиц и домов, в которых вы живете. Ребята, а знаете вы свой домашний адрес? (ответы детей)

5.Проблемная ситуация

Воспитатель:  «Что было бы, если бы……?

Воспитатель обыгрывает ситуации: «Если бы были одинаковые названия улиц? на домах были одинаковые адреса? Если бы на домах не было адреса?

Воспитатель: Ребята, угадайте, о чём идет речь?

В нём предметы старины

До сих пор сохранены

Любознательный народ

Поглазеть на них идёт.

Дети: Музей

Воспитатель: 

Правильно, музей (показывает фото нашего музея). Это - Музей Выксунского металлургического завода. Музей находится на улице Ленина, мы с вами частые гости в нём и вы уже многое о нем знаете. Давайте вспомним, что мы там видели?

Дети: отвечают

Воспитатель: Ребята, отгадайте следующую загадку. Слушайте внимательно:

Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём, В нём книги интересные

Стоят рядами тесными

На длинных полках

Вдоль стены

Собрались сказки старины,

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай …

Как называют этот дом?

Попробуй, отгадай!

Дети: библиотека

Воспитатель: совершенно верно (фотография Детской библиотеки) – Детская библиотека. У нас в городе есть несколько детских библиотек, но мы с вами посещаем ту, которая находится рядом с нашим садиком и находится она на улице Островского. Расскажите, что вы знаете о библиотеке, для чего нам нужны книги?

Дети:отвечают

Воспитатель: (показывает фотографию Площади Октябрьской революции).Вы узнали, что это?

Дети рассматривают фотографии площади, памятников погибшим воинам и стеллу «Вечный огонь».

Дети:Вечный огонь

Воспитатель:Правильно. Он находится на Площади Октябрьской революции и установлен обелиск в память о погибших в Великой Отечественной войне и зажжён Вечный огонь.Вечный огонь горит постоянно.

Воспитатель: Ну и последняя фотография, узнали? (Да, парк). Правильно – это городской парк. Расскажите, что интересного в нем есть?

Дети:отвечают

Воспитатель: Молодцы. Ребята, вы хорошо знаете и любите наш город Выксу и по — праву можете называться юными выксунцами. Давайте возьмём фотографии нашего города с собой и разместим их потом на нашей «Реке времени». Это наше настоящее.

Физминутка

Утром рано мы встаём(поднять руки вверх и опустить через стороны), Город видим за окном (Показать руками на окно). Он проснулся, он живёт (руки на поясе, пружинки в обе стороны), Нас на улицу зовёт (ходьба на месте). Мы живём, мы растём. В нашем городе родном(постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.) Для кого-то - небольшой (показать руками маленький предмет), А для нас – огромный(поднять руки вверх и опустить через стороны). Пусть растёт, Пусть цветёт (руки на поясе, пружинки в обе стороны), Городок наш скромный (развести прямые руки в стороны).

Воспитатель: Устраивайтесь поудобнее, закрывайте глаза, наше путешествие на машине временипродолжается. А вот и следующая остановка - это будущее(воспитатель подводит детей к выставке детских рисунков, которые они рисовали заранее – « Дом будущего»). Посмотрите, какие необычные дома. Расскажите мне о них.

Дети: рассказывают, что они нарисовали.

Воспитатель:Давайте возьмём эти рисунки с собой для нашего репортажа- это наш город будущего(Собирают рисунки в кейс).А нам с вами надо отправляться домой и готовить репортаж. Устраивайтесь поудобнее, закрывайте глаза. Ну вот, мы и в группе.

6. Практическая часть

Воспитатель:Давайте откроем наш кейс и посмотрим, что мы с вами привезли из путешествия. А правильно разместить наш репортаж нам поможет панно «Река времени».

Педагог предлагает поделиться на 3 команды: прошлое, настоящее и будущее. Дети размещают и приклеивают фотографии на панно «Река времени». В ходе работы педагог задаёт наводящие вопросы (Это прошлое? Почему наш город так называется, кто помнит? А это настоящее? и т.д.).

7.Рефлексия. Синквейн «Город Выкса»

Воспитатель:Ребята, посмотрите на нашу «Реку времени». Правда, хорошо у нас с вами получилось? Давайте, вспомним, о чём мы сегодня собирали репортаж? (о Выксе), где побывали? (в прошлом, настоящем и будущем?). Давайте составим с вами синквейн «Город Выкса».

Синквейн «Город Выкса» красивый, зелёный, большой растёт, развивается Я люблю Выксу. Выксунцы.

В оспитатель:Спасибо за работу. Мы с вами подготовили хороший репортаж и обязательно поделимся им с родителями и детьми других групп.