Проект "С чего начинается Родина?" (Создание оптимальных условий в ДОУ для нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством музейной педагогики)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 5 «Звездочка» рабочий поселок Охотск

ПРОЕКТ

«С чего начинается Родина?»

Создание оптимальных условий в ДОУ для

нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста

посредством музейной педагогики

Автор: Белеванцева Марина Александровна,

заведующий МКДОУ № 5 «Звездочка» рп. Охотск

рп. Охотск

2024

Проект «С чего начинается Родина?»

Создание оптимальных условий в ДОУ для

нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста

посредством музейной педагогики

Название проекта: «С чего начинается Родина?»

Наименование учреждения и место реализации проекта:МКДОУ № 5 «Звездочка» рп. Охотск

Автор проекта: Белеванцева Марина Александровна, заведующий МКДОУ № 5 «Звездочка» рп. Охотск

Вид проекта: долгосрочный

Тип проекта: информационно-творческий, коллективный

Срок реализации проекта: 01.09.2024 – 31.05.2025

Участники проекта: педагоги, воспитанники старшего возраста, родители

Актуальность проекта:

В настоящее время одним из важнейших приоритетов современного образования является нравственно-патриотическое воспитание детей, подростков и молодёжи. Развитие ребенка уже с малых лет невозможно без нравственно-патриотического воспитания, которое, начиная с привития любви к Родине закладывает ментальные основания всестороннего развития личности и будущего гражданина. Чувство Родины… Оно начинается у дошкольника с любви к родной семье, к своему дому, к своему городу, поселку, к детскому саду. В современном мире у детей утеряны понятия истинных ценностей, отсутствуют чувства патриотизма, толерантности, человеколюбия. Молодое поколение не знает традиций своего народа, его корни. Народ, не знающий истории и культуры предков, обречен на духовное вырождение. Вопросами патриотического воспитания в настоящее время в семье практически не занимаются. Детей недостаточно приобщают к культурным ценностям, редко посещают выставки, музеи. Наши дети должны знать прошлое своей Родины, историю своего государства, чтобы осознавать себя гражданином России, гордиться своей страной, своим народом. Патриотизм в современных условиях, это с одной стороны, преданность своему Отечеству, с другой стороны – сохранение культурной самобытности каждого народа, так как Россия многонациональная страна. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности. И от нас будет зависеть, будут ли наши дети понимать ее, тянуться к ней, поддерживать, уважать и развивать традиции, живущих на этой земле народностей. Ибо лишь человек, глубоко уважающий и понимающий самобытность своего народа, сможет понять и принять специфику культурных ценностей других этнических коллективов.  

Дошкольный период самый благоприятный период для приобщения к истокам народной культуры, когда у детей начинают развиваться те чувства, черты характера, которые смогут связать их со своим народом, своей малой Родиной, своей страной. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственно-патриотического воспитания детей. Дошкольники очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Чем раньше ребенок почувствует свои корни, тем охотнее он будет чтить память своих предков. Для педагога это время благодатной почвы. Поэтому задача взрослых передать детям дошкольного возраста нравственные устои, духовные ценности своего народа. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на современном этапе становится неотъемлемой частью педагогической деятельности, как первых звеньев в непрерывной системе образования.

Неоценимую помощь в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников оказывает музейная педагогика. Именно музейная педагогика – одна из инновационных технологий личностного воспитания ребенка, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную развивающую среду. Она помогает заложить нравственные основы, учит правилам общения, развивает творческий потенциал ребенка, воспитывает у ребенка уважение и интерес к народной культуре, т. к. музей располагает тем, что выше всей конкуренции, - истинными ценностями. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного народа. Кроме того, в музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).

Так возникла идея создания музейной комнаты «С чего начинается Родина?».

МКДОУ № 5 «Звездочка» находится в северном районе, где коренным народом являются эвены. В нашем поселке традиционно сложилось толерантное, уважительное отношение к различным национальным культурам, где каждый народ является хранителем своего неповторимого языка и самобытности. Поэтому творческая группа решила создать в одном из помещений детского сада музейно-образовательное пространство с русско-эвенской атмосферой, где дети в полной мере смогут окунуться в традиции каждого народа. Размещенные в музейной комнате экспонаты позволят педагогам проводить работу по ознакомлению дошкольников с бытом и укладом жизни на Руси, с традициями предков разных народов через живое прикосновение, прививая любовь к нашей Родине.

Ребята должны понимать, что культура каждого народа уникальна и самобытна, имеет свои традиционные отличия. Тем не менее эти народы очень сплочены, как одна большая семья, которая старается жить в мире, дружбе и согласии. Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, т.е. взрослых, которые находятся рядом с ним. Особенно это актуально в наши дни, когда нравственные и духовные ценности в жизни общества обесценены. Учитывая эти особенности, а также на основании анализа состояния образовательного процесса по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в ДОУ мы пришли к выводу, что наша музейная комната будет состоять из трех развивающих зон: «Русская изба», «Эвенские мотивы», «Моя Родина – Россия».

Гипотеза:

При создании оптимальных условий посредством музейной педагогики у детей дошкольного возраста воспитываются нравственно-патриотические чувства, толерантность, развиваются познавательные, творческие, эмоциональные и речевые процессы.

Цель проекта:

Создание условий в ДОУ для нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством музейной педагогики.

Задачи проекта:

1. Воспитывать у детей дошкольного возраста основ музейной культуры.

2. Приобщать дошкольников к историческому и культурному наследию русского и эвенского народов, воспитывать толерантность, патриотизм, развивать познавательные, творческие, эмоциональные и речевые процессы.

3. Обогащать предметно-развивающую среду в ДОУ, способствующую приобщению детей к народной культуре, историческому прошлому.

4. Повышать профессиональное мастерство, творческий потенциал педагогов.

5. Включить родителей и представителей социума в воспитательно-образовательный процесс ДОУ посредством музейной педагогики.

Продукт проекта:

Музейная комната с тремя зонами:

• «Русская изба»

• «Эвенские мотивы»

• «Моя страна – моя Россия»

Практическая значимость:

Практическая значимость проекта заключается в возможности применения его в повседневной практике любого образовательного учреждения

Этапы организации работы над проектом

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Формирование нравственно-патриотических качеств.

• Появление интереса к музейной культуре.

• Приобщение к историческому и культурному наследию русского и эвенского народов.

• Воспитание толерантности, патриотизма.

• Развитие познавательных, творческих, эмоциональных и речевых процессов.

Для педагогического коллектива:

• Усовершенствование методов работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

• Повышение профессионализма, творческого потенциала.

• Объединение, сплочение педагогического коллектива, родителей, социальных партнеров.

• Интеграция музейной педагогики с различными видами дошкольной деятельности детей.

Для родителей:

• Включение в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

• Повышение музейной культуры.

• Повышение самореализации педагогической компетентности по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей.

• Укрепление родительских взаимоотношений с детьми.

• Улучшение качества партнерских отношений между родителями и ДОУ, социальными партнерами.

Новизна: Применение инновационной педагогической технологии «музейная технология» (создание музейной комнаты) для нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста

Перспективы развития проекта:

• Пополнение зон тематическими разделами с новыми экспонатами, атрибутами, моделями, макетами.

• Проведение в музейной комнате экскурсий, занятий, развлечений, тематических выставок, мастер-классов, посиделок, театрализованных игр и т.д. по разным видам деятельности.

• Взаимопосещение музейной комнаты детьми других ДОУ.

• Обмен опыта и материалами с другими образовательными организациями через конференции, методические объединения, семинары, круглые столы, размещение информации о проекте на сайте ДОУ.

• В данном проекте будет осуществляться интеграция следующих образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» – представление о предметах народного быта русского и эвенского народов, об истории родного народа; организация экскурсии по введению детей в мир исторического наследия.

«Познавательное развитие» – организация игр-занятий по ознакомлению с окружающим.

«Речевое развитие» – обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества.

«Художественно-эстетическое развитие» – организация развлечений, мастер-классов, посиделок, выставок детских работ.

«Физическое развитие» – проведение физминуток и подвижных народных игр.

«Музыка» - организация музыкальных развлечений, мастер-классов, посиделок.