Приобщение к художественной литературе, как средство развития духовно-нравственных качеств дошкольников с ТНР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №48 г. Апатиты

Приобщение к художественной литературе,

как средство развития духовно-нравственных качеств

дошкольников с ТНР

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания заключается в том, что в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребёнка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

Существует много возможностей нравственного развития ребенка, но художественная литература является универсальным развивающим образовательным средством, выводя ребенка за пределы непосредственно воспринимаемого, погружая его в широкий спектр моделей человеческого поведения и ориентируя в них. В настоящее время книга в семье как воспитательное и образовательное воздействие на ребенка отошла на второй план. Многие родители, шагая в ногу со временем, окружающей нас действительностью, предполагают, что их дети хорошо развиваются у телевизора, компьютера. Но заменить живое общение между взрослым и ребенком посредством чтения книг не может ни один технический прогресс. Ведь процесс чтения способствует духовному обогащению взрослых и детей, становлению взаимопонимания, близости, доверительности, без которых немыслимо воспитание детей.

Книга раскрывает человеческие и духовные ценности, служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Средствами художественного языка ребенок усваивает грамматические нормы родного языка, обогащает словарный запас эмоциональной, поэтической лексикой, а также в целом способствует развитию речи, что очень важно в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР.

Поэтому перед педагогами группы компенсирующей направленности для детей с ТНР «Непоседы» встала задача – найти интересные формы и методы работы по приобщению детей и родителей к чтению художественной литературы.

Приобщение детей к чтению художественной литературы начинается с создания развивающейпредметно-пространственной среды группы. Красочно оформленный книжный уголок привлекает интерес и внимание детей, предоставляет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу. Так же в книжном уголке располагаются портреты и биография авторов, оформляются выставки книг и иллюстраций по их рассказам.

Для того, чтобы дети, посещающие группу компенсирующей направленности, захотели взять книгу в руки, был создан мини-музей «Книги бывают разные». Книги разные по оформлению и содержанию, старинные издания, книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные. Показать различие книг по размеру, назначению (информационные, авторские, рукотворные, развивающие и т.д.), а также по возрасту потенциальных читателей. В процессе общения с книгой, ребёнок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и духовная основа его личности. Чтение художественных произведений развивает душу малыша, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.

Участие в разнообразных литературных конкурсах и акциях также открывают детям путь к нравственной стороне познания окружающего мира, обращает внимание на его богатство, красоту и разнообразие.

Воспитанники группы ежегодно участвуют в городских и областных поэтических конкурсах: «Профессия, что всем дает начало…», «Великой Победе посвящается», «Моя Родина – моя Россия» и т.д.

Такие конкурсы чтецов способствуют формированию коммуникативной компетентности дошкольников на пути преодоления у них речевых нарушений, развивают творческий потенциал личности ребёнка, способствуют художественно-эстетическому образованию и развитию духовно-нравственных качеств. Красивые, образные, ритмически выстроенные строки сами по себе являются для детей образцом правильно построенных предложений.

Педагоги группы вместе с семьями воспитанников принимали участие в акции городской детско-юношеской библиотеки «Книжный чудо-рюкзачок идёт в детский сад». Рюкзачки с книгами и раскрасками отправились в группы детских садов городов Апатиты и Кировск. Рюкзачок использовался по принципы «кольцевая почта»: брался семьей из группы детского сада домой на неделю, затем передавался в следующую семью и т.д. Ребята не только дружно читали библиотечные книги, но и рисовали их героев. Такая форма работы способствовала знакомству детей и родителей с лучшими произведениями детской литературы.

Знакомство с библиотекой для дошколят – это открытие нового, сказочного мира. В библиотеке имеются все условия, чтобы воспитать интерес к чтению, здесь уютно, мирно, спокойно. Ежегодно группа «Непоседы» посещает библиотеки нашего города. Экскурсии в библиотеки наши ребята ждут с нетерпением, для большинства из них это первое знакомство с «книжным домом». Работники библиотеки радушно всегда встречают нас и предлагают совершить увлекательное путешествие в мир книг.

Наши дети активно участвуют в различного вида флешмобах. Флешмоб как форма социальной практики выступает в качестве одного из направлений работы с дошкольниками, которая способствует самоутверждению, ощущению причастности к общему делу, поиску новых друзей. Основная цель участников флешмоба – это привлечение внимание к чему-либо, получение удовольствия, получение радости от совместного действия, эмоциональная подзарядка.

Педагоги с воспитанниками группы приняли участие в поэтическом флэшмобе «По страницам произведений А. С. Пушкина». Был создан мультипликационный фильм по отрывку из романа «Евгений Онегин».

Литературное творчество Александра Сергеевича сопровождает нас на протяжении всей жизни. Трудно переоценить значение пушкинских сказок для формирующейся личности. Они открывают маленькому читателю огромный мир человеческих мыслей, чувств, переживаний, приобщают его к культурным общечеловеческим ценностям и богатству родного языка.

В рамках юбилея произведений К. И. Чуковского - «Мойдодыр», Муха-Цокотуха» и «Тараканище»., воспитанники знакомились с биографией и творчеством Карней Ивановича, рисовали рисунки по страницам произведений автора, разыгрывали сценки. Итогом мероприятия было участие во флешмобе «Сказки дедушки Корнея», где было представлено видео, на котором педагоги, воспитанники и их родители зачитали отрывок произведения «Тараканище».

В поисках путей повышения интереса к литературному творчеству в группе организовываются литературные гостиные.

Цель литературной гостиной - прививать любовь к родному слову, способствовать раскрытию творческих способностей, содействовать укреплению дружеских взаимоотношений между детьми и педагогами.

В группе «Непоседы» такие мероприятия имеют большое значение и актуальность для проявления артистических и речевых возможностей у детей с ТНР.Была подготовлена и проведена литературная гостиная «В гостях у дедушки Крылова». Воспитанники группы услышали его бессмертные произведения, познакомились с биографией и творчеством великого русского поэта-баснописца. Обсудили важный вопрос: «Нужны ли нам в нашей сегодняшней жизни басни, обязательно ли их читать и понимать?». А также создали главную героиню басни "Мартышка и очки".

Еще одна литературная гостиная была посвящена творчеству детской писательницы, поэтессы Агнии Львовне Барто. Агния Барто хорошо знала детей, писала о детях и для детей. Читая её стихи, мы безошибочно угадываем, кто поступает плохо, кто хорошо, с кого можно брать пример, а с кого лучше не стоит. Это еще раз подтвердили ребята, читая наизусть стихи поэтессы.

Многие традиционные формы приобщения к художественной литературе перестают интересовать современных детей поэтому педагогами группы «Непоседы» применяется инновационная технология создания мультфильмов на основе прочитанных произведений с использованием специального оборудования «Kids Animation Desk 2.0». Создание анимации на основе литературных произведений способствует развитию художественных и творческих способностей детей с ТНР, коммуникативных навыков, коррекции речи, приобщению к чтению через создание мультфильмов.

Педагогами, воспитанниками и их семьями были созданы мультфильмы по литературным произведениям «Колобок», «Уроки светофора», «Грузовик», «Зайка», «Наша Таня» и др.

Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте - процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого ребёнка, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее. Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.