Уважение к культуре, традициям, истории разных народов и своего народа

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Учитель

Селиванова Юлия Николаевна, учитель начальных классов МБОУ "Красноуральская СОШ", Оренбургский область.

Тема урока,

№ урока в рабочей программе

№7: «Культура, традиции народов России. Уважение к культуре, традициям, истории разных народов и своего народа».

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Сформировать у учащихся общее представление о культуре и традициях народов России (Оренбургской области).

Задачи урока

обучающие

Развивающие

воспитательные

- познакомить учащихся с народами, которые проживают на территории Оренбургской области;

- рассмотреть культуру, традиции, национальные костюмы разных народов.

развивать воображение, наглядно-образное мышление;

продолжить развитие общеучебных умений и навыков:

- готовить рабочее место и школьные принадлежности к выполнению работ;

- ставить проблему, обсуждать с одноклассниками способы её решения;

-выбирать нужную информацию из учебного текста, иллюстраций.

Воспитывать взаимное уважение к людям других национальностей, к их традициям и обычаям.

Планируемые результаты урока

Предметные знания и умения

Личностные качества, метапредметные УУД

Сформированность основных понятий урока:

Народ, национальность, многонациональное государство, национальные костюмы, традиции, обычаи.

Сформированность предметных умений:

Знать названия некоторых народов, населяющих Оренбургскую область, осознавать свою этническую и национальную принадлежность. Уметь называть отличия народов друг от друга и что их связывает в единую семью, уважительно относиться к истории и культуре других народов.

- положительное отношение и интерес к изучению традиций и культуры разных народов России (ЛУУД);

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу, находить наиболее эффективные способы решения поставленной учебной задачи, действовать по плану и планировать свои действия; осознавать возникшие трудности и стремиться к их преодолению(РУУД); -понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой (ПУУД). -сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации, готовность слушать собеседника ( КУУД);

ИОС урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Учебник. Окружающий мир А. А. Плешаков. Учебник для 3 класса. Часть 1. – с. 14 – 15;

Карточки с дополнительной информацией, бумажные куклы в национальных костюмах, пазлы с картой Оренбургской области.

Видеоролик, презентация.

Компьютер, проектор, мультимедийная доска.

Название этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Создание эмоционального настроя на урок.

- - Здравствуйте, ребята!

https://yandex.ru/video/preview/8301166626081393261

Учитель читает приветствие на фоне видео летящего самолёта.(или Слайд 2)

Я рада вас приветствовать на борту нашего самолёта, время полёта составит 40 минут. За это время мы совершим увлекательное путешествие по нашей Оренбургской области. Сейчас за бортом хорошая погода, температура +20 С, дует слабый ветер. Наш лайнерготов, экипаж готов, а пассажиры готовы? Тогда наше путешествие начинается!

Слушают приветствие, настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

Данный этап процесса обучения предполагает осознанный переход обучающегося из жизнедеятельности в пространство учебной деятельности. Организуется подготовка и мотивация учащихся к учебной деятельности, происходит совместное открытие тему урока. Учитель подводит учащихся к осознанию учебной задачи урока.

- Прежде чем взлететь, посмотрите наслайд. Как вы думаете, что объединяет эти слова? (Слайд 3)

На доске слова: русские, татары, украинцы, казахи, белорусы, башкиры.

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим — степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один — рыбак с рожденья,

Другой — оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

– Понравилось ли вам стихотворение?

­– Как вы думаете, о чём оно?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Что вы хотите узнать новое?

- Какие задачи поставите на урок?

Дают ответ:

-Это разные народы.

-Понравилось

-О дружбе народов.

-Познакомиться с национальными костюмами, узнать об обычаях разных народов России

3. Введение нового знания.

На данном этапе организуется исследование

- учащиеся распределяются по парам;

- получают задание;

- распределяют обязанности;

- выполняют задание.

Формирование Функциональной читательской грамотности

- Посмотрите на карту Оренбургской области. Как вы думаете, почему она закрашена разными цветами?(Слайд 4)

– Кто проживает в нашей области?

Оренбургская область – это крупный многонациональный регион. Здесь живут люди более 80 национальностей, самыми многочисленными из которых являются русские, татары, башкиры, казахи, белорусы и украинцы.

- Я предлагаю наше путешествие организовать следующим образом, работать будем в парах. Каждая пара получит материал и бумажную куклу со своим национальным костюмом. Вам необходимо ознакомиться с материалами, а затем представить всему классу. (Приложение 1)

- А теперь приступаем к исследованиям! Успехов! Когда вы выполните задание, вы поднимаете руку, и я фиксирую вашу готовность.

Координирует работу учащихся.

Ответы детей.

Работа в паре.

Обучающимся предлагаетсядополнительный материал для изучения и бумажная кукла, которую нужно нарядить.

Каждая пара представляет свою работу бумажную куклу в костюме и небольшой рассказ о традициях этого народа.

Выполняют задание.

4. Физкультминутка

Здоровьесберегающая технология

Росиночка-Россия

https://yandex.ru/video/preview/3854160831296048474

Выполняют упражнения

5. Обмен информацией, организация фактов

Обсуждение выполненных заданий.

Для оформления итоговой парной работы используется приём собирание пазл «Народы Оренбургской области» (Приложение 3)

Для фиксации новых знаний используетсяработа в рабочем листе (Приложение 2)

- Во время выступлений исследователей вы внимательно слушаете и заполняете рабочий лист (Приложение2).

- В данный момент мы пролетаем над русским подворьем (учащиеся выступают)

- Теперь мы летим над татарским, казахским, белорусским, украинским, башкирским.

На доске появляется собранный пазл «Народы Оренбургской области»(Приложение3).

Выступление пар.

Учащиеся внимательно слушают выступающих и заполняют Рабочий лист.

Результат работы на доске.

6. Связывание информации, формулирование выводов

На данном этапе происходит обсуждение итогов проведённых исследований.

Используется словесный метод рассказ учителя.

- Уважаемые пассажиры, наш самолёт совершает посадку. Надеемся, что наше путешествие было познавательным и увлекательным. (Слайд 5)

-Оренбуржье - многонациональный край. На протяжении многовекового совместного проживания разных народов между ними сложилось уникальное взаимопонимание, уважение друг к другу, что и способствует их бесконфликтному существованию.

- Кто запомнил, какие наиболее многочисленные народы проживают в Оренбургской области?

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

На данном этапе организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. В завершение, соотносятся цель и результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности.

- Давайте вернёмся к вопросам, которые вы задали в начале урока.

- Получилось ли у нас на них ответить?

- Кто запомнил, какие наиболее многочисленные народы проживают в Оренбургской области?

- Оцените свою деятельность на уроке ответьте на вопросы и закрасьте узор на костюме (в рабочем листе)

Зелёный цвет – все понятно,

Жёлтый цвет – остались вопросы,

Красный цвет – ничего не понятно.

Выполняют задания на рефлексию, продолжают предложение:

1. сегодня я узнал…

2. было трудно…

3. теперь я могу...

4. мне захотелось…

8. Информация о домашнем задании

Дифференцированный подход

Домашнее задание:

Подготовитьнебольшоесообщение, мультимедийную презентацию на тему «Традиции и обычаи народов Оренбуржья»

Учащиеся записывают домашнее задание.