"Весна. Признаки весны"

Целевой блок

Тема

Весна. Признаки весны.

Цель

Закрепить представления детей о характерных признаках весны.

Задачи урока

1. 1. Образовательная:

• - выделить признаки весны в неживой природе;

• - дать представление об изменениях в жизни растений, животных, весной.

2. Коррекционно-развивающая:

• - коррекция и развитие связной устной речи, активизация и обогащение словарного запаса учащихся, коррекция слухового внимания;

• - умение строить свое высказывание, развивать память, мышление, мелкую моторику, умение делать выводы.

• - формирование познавательных интересов;

3. Воспитательная:

• - воспитывать позитивное отношение друг к другу, умение работать в коллективе;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты

Научиться определять понятия «Весна, признаки весны», «Весенние месяцы: март, апрель, май».

Тип урока

Закрепление знаний.

Учебно-методический комплекс

Рабочая программа. Презентация к уроку.

Организационно-деятельный блог

Основные понятия

Весна, сосульки тают, подснежники, признаки весны.

Организация пространства

Индивидуальная, групповая

Межпредметные связи

Чтение, речевая практика.

Диагностика результатов урока

Дидактическая игра «Собери схему весны»

Ход урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Время

1. Организационный этап

Прозвенел звонок и смолк,

Начинаем наш урок.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

- Ребята, к нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь. Покажите нашим гостям, как вы умеете красиво сидеть, слушать учителя и отвечать на вопросы.

Сидят за партами. Слушают учителя.

1 мин

1. Актуализация знаний и постановка проблемы

- А, о чем мы будем говорить на этом уроке, вы должны догадаться сами, отгадав загадку.

- Солнце греет всё теплей,

Начинается капель.

Снег с полей бежит ручьями.

Время года угадали? (весна)

- Назовите тему урока.

-Правильно. Тема урока: «Весна. Признаки весны»

(Креплю на доску тему урока)

- Ребята! К нам на урок пришел сказочный герой Незнайка. Он мне рассказал, что ничего не знает о весне, и Незнайка очень бы хотел вместе с вами узнать много нового и интересного на этом уроке.

Отгадывают загадки.

/весна/

- На этом уроке будем говорить о весне

1-2 мин

1. Первичное усвоение новых знаний

Работа с календарем природы

Ребята, а кто сможет ответить на мои вопросы:

- Какие времена года вы знаете?

- Какое сейчас время года?

-Какое время года было до весны?

-Какое время года будет после весны?

- Какая сегодня погода? Кто хочет поставить правильно стрелочку на календаре? Отлично!

СЛАЙД 2

- Какое время года изображено на 1 рисунке?

- Какое время года изображено на 2 рисунке?

- Сравните и найдите различия

- А чем весна отличается от зимы?

Работа по схеме «Зайка и снеговик»

- Посмотрите на картинки. Кто изображен тут? Что делает зайка на первой картинке? А какая погода, есть солнышко?

- А теперь, посмотрите на вторую картинку. Что у нас меняется? Правильно, появляется солнышко. Снеговик начинает таять.

- А на третьей картинке, что изменилось? Какое тут солнышко? А что становится со снеговиком? А что делает зайка? А почему?

- А что изображено на последней картинке? Что стало со снеговиком? А почему, снеговик растаял? А посмотрите повнимательнее, что мы видим?

- Почему это происходит, почему весной тает снег, оживает природа?

Игра по схеме «Зайка и снеговик».

- Ребята, а теперь давайте поиграем. Я перемешаю картинки, а вы расставите их в правильной последовательности, рассказывая как менялась погода. Кто хочет начать первый? Хорошо, выходи к доске.

- Весна наступает не сразу, а постепенно. Постепенно дни становятся все теплее.

Назовите первый месяц весны.

- МАРТ – первый месяц весны. Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днём всё дольше светит солнышко. Небо голубеет. С крыш капает, потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна. Назовите второй месяц весны.

- АПРЕЛЬ – второй месяц весны, месяц последнего снега. Кругом появляются лужи и первая молодая травка и подснежники.

Назовите третий месяц весны.

-МАЙ – третий месяц весны, месяц зелени. Май одевает природу в новые чистые одежки. Быстро прорастают молодые листочки.

А теперь повторим весенние месяцы. Первый месяц - март, второй - апрель и третий - май.

Посмотрите, у Незнайки есть конверт! Сейчас посмотрим, что там есть. Кто хочет посмотреть первый? Что тут написано?

- Как изменилась природа с приходом весны?

СЛАЙД 3

СЛАЙД 4

Кто выйдет чтобы достать и прочитать вопрос?

- Изменилась ли жизнь растений с наступлением весны?

СЛАЙД 5

СЛАЙД 6

Что происходит с растениями?

- В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы: подснежник, первоцветы, мать-и-мачеха, одуванчики, ландыши, фиалки, затем незабудки.

СЛАЙД 7, 8, 9, 10.

Кто хочет посмотреть последний вопрос? Что тут написано?

- Что же происходит с животными и птицами с наступлением весны.

- Посмотрите на рисунки. Назовите, кто на них изображен?

Слайд 11, 12, 13 и 14.

Верно, вся природа оживает. Все становится красивым. Распускаются первые цветы и мы сейчас с вами отдохнем!

Отвечают на вопросы

- Солнечная, пасмурная.

- Зима

- Весна

- Зимой - много снега, холодно; весной снег тает, на реке проталины, солнце светит ярче, стало теплее.

(дети смотрят на схему)

- Заяц и снеговик. Заяц, лепет снеговика. Холодная и пасмурная погода на картинке. Нет солнышка, тут тучи.

- Солнце поднимается выше, светит ярче, дает больше света и тепла.

- Солнце яркое и теплое. Снеговик почти растаял. Зайка грустит, потому что снеговик начал таять.

- Зайчик кушает морковку. Снеговик растаял. Снеговик растаял из-за яркого солнца. Появилась трава на земле.

Рассматривают рисунки, описывают изменения в природе по картинкам.

(рассказывают и собирают схему).

• Март

• Апрель

(Рассматривают картинки и слушают)

• Май

Хором повторяют названия весенних месяцев

• Тут вопросы. Тянут и начинают читать.

- Стало теплее

- Солнце светит ярче

- Дни сдали длиннее

- Тает лед, тает снег

- Появляются проталины

- С крыш свисают сосульки

• Тянут и начинают читать.

- Набухают почки на деревьях, появляются листочки.

Рассматривают и описывают картинки первоцветов.

• Тянут и начинают читать.

-Прилетают птицы, начинают вить гнезда.

-Медведь выходит из берлоги.

- Зайцы меняют белую зимнюю шубку на летнюю серую.

-Белочки пушистый серый мех меняет на, летний.

- С наступлением весны у животных и птиц появляются детеныши.

• Встают со своих мест.

20

1. Физкультминутка

1-2 мин

«Подснежники просыпаются» Слайд 15

(Дети садятся на корточки и закрывают глаза).

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись.

Два – изящно покружились.

Три – нагнулись и присели.

И на солнце поглядели.

(Выполняют движения по тексту)

1. Первичная проверка понимания

Садитесь ребята, мы хорошо с вами размялись. Незнайка предлагает поиграть в игру!Слайд 16 и 17

Игра «Найди признаки весны»

Так ребята, внимание на доску, сейчас будем играть и называть признаки весны. Незнайка перепутал карточки и если мы ответим неправильно картинка исчезнет. Готовы? Начнем! Главное не перепутайте весенние картинки с зимними. Молодцы! Все получилось.

По очереди выходят к доске, указывают на картинку «признаки весны». Анализирую ответ.

5 мин.

1. Первичное закрепление

Игра «Помоги художнику» Слайд 18

Ребята у Незнайки есть друг и он нарисовал весну. Давайте посмотрим как он ее нарисовал. Похоже это на весну? Так что тут неправильно нарисовано? А как одет мальчик?

• Нет

• Отвечают на вопросы.

5 мин

1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

-А теперь, ребята, приготовим Незнайке подарок, чтобы этот урок ему запомнился и о нем он мог рассказать своим сказочным друзьям.

Дидактическая игра: «Собери схему весны»

• У вас на партах лежат конверты, доставайте карточки и смотрите какие подходят к картинке весны. Будьте внимательны!

- Какие картинки вы не выбрали?

- Какое время года на них изображено? А какое время года мы искали?

• Выбирают карточки с изображением весенних явлений природы и собирают схему весны.

• Отвечают на вопросы

5 мин.

1. Итог урока

Посмотрите, какая картина у нас получилась. Думаю, что Незнайка запомнит какие изменения в природе происходят с приходом весны. Но вот конверт Незнайки пуст, давайте выберем красивые карточки весны и отдадим их Незнайке. Какую первую картинку выберем? А вторую?

Итак, что появляется весной? А что тает весной?

- Что нового узнали на уроке? А что больше всего понравилось?

• Дети ищут красивые весенние картинки и относят их в конверт

- солнце светит ярче, становится теплее

- Светит и греет солнышко, становится теплее и оживает природа

3 мин.

1. Рефлексия

- Понравился ли вам урок?

Если понравился и вы узнали много нового и интересного, то наклейте на деревцо зеленые листочки. Ну а если не понравился, то коричневые листочки.

Посмотрите, какое красивое зеленое дерево у нас получилось, это говорит о том, что вы все хорошо работали, молодцы.

Всем спасибо за урок, можете идти на перемену.

Ответ детей

Берут со стола учителя по 1 листочку и приклеивают на «дерево».

2 мин.