Проект по сказкам

ПРОЕКТ

по познавательно-речевому развитию детей

«Сказка ложь, да в ней намёк».

для детей 4-5 лет

Тип проекта: практико-ориентированный.

Тема: «Сказка ложь, да в ней намёк».

Длительность проекта: сентябрь- ноябрь

Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели и родители.

Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. И в дошкольном детстве закладывается фундамент, на который будет опираться всё последующее знакомство с огромным литературным наследием.

Выразительное чтение складывается из техники речи и приемов художественного исполнения.

Техника речи – совокупность умений и навыков, посредством которых реализуется язык в конкретной обстановке общения. Имеется в виду дыхание, дикция, орфоэпия.

Главной задачей педагогов является привитие детям любви к художественному слову, уважения к книге, развитие стремления общаться с ней, т.е. всего того, что составляет фундамент воспитания будущего «талантливого читателя». Воспитание будущего читателя невозможно без опоры на те мысли, переживания, настроения, которые вызывает книга у ребенка. Поэтому педагог должен знать особенности восприятия детьми художественной литературы.

В современной дошкольной педагогике на первый план выдвигаются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их полноценного развития. Решение этих задач невозможно без создания современной предметно-развивающей среды и тесного контакта с родителями.

Заучивание стихотворных строк расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, обогащает устную речь, способствует формированию общего уровня культуры человека. Но самое главное – заучивание стихов способствует развитию памяти и речи, что крайне важно для успешного обучения в школе.

Практика показывает, что не все дети пятого года жизни одинаково запоминают стихи. Кому то из детей достаточно двух раз прочтения, кто то же и после ежедневного повторения в течение недели не может удержать текст в памяти. Некоторые дети с трудом удерживают и воспроизводят короткие сказки.

Заучивание стихов наизусть, это лучший способ развить память, а, следовательно, и способность ребенка к обучению, в целом. И когда у детей в дошкольном возрасте создан хороший запас выученного наизусть, в школе намного легче заучивать не только объемные стихи, но и разные правила, формулы.

Цель и задачи проекта:

Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей:

1. Выявить знание детских сказок через различные виды игр;

2. Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжной недели»;

3. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

4. Развивать творческие способности, отображать в рисунках и лепке несложные сюжеты из знакомых и любимых детских сказок.

5 . Формировать интерес к художественной литературе.

6. Знакомить детей со стихами и сказками русских и зарубежных писателей.

7. Развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.

8. Формировать умение слушать и понимать услышанное, учить стихи и понимать выученное, рассказывать стихи наизусть и понимать рассказанное

Методы и формы работы:

-беседы

-чтение художественной литературы

-рассматривание иллюстраций

-дидактические игры

-подвижные игры

-творческие мастерские (рисование и лепка любимых героев из произведений)

Предварительная работа с детьми:

- тематическое оформление групповой комнаты;

- дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок), новыми материалами (книги и настольные игры);

- рисование совместно с родителями героев любимых сказок;

- чтение детских сказок, рассказов, стихов,- выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания;

- подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги;

- подбор портретов поэтов и писателей.

В группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящем празднике.

Детям и родителям было дано домашнее задание:

- перечитать любимые книжки,

- нарисовать любимых героев,

- собрать дома и у знакомых книги, требующие ремонта

Атрибуты и инвентарь:

- портреты детских писателей,

- портреты писателей – сказочников,

- разрезные картинки, пазл «Мои любимые сказки»,

- цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага, самоклеющаяся бумага, ножницы, клей,

- рекомендации для родителей,

- иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

Основной этап.

Реализация проекта

Для удобства реализации проекта, планирования работы, контроля и самоконтроля, анализа и рефлексии весь материал для заучивания был разделен на «блоки». Стихи в «блоках» подобраны по теме, по смысловой направленности, либо это стихи одного автора.

• Из большого по содержанию стихотворения для заучивания берется только отрывок, с учетом возрастных особенностей детей.

• Существует другой вариант. Когда из стихотворения создается «стихотворная нарезка» (начало, конец, середина). «Нарезка» не искажает смысловую нагрузку и эмоциональный фон стихотворения. Таким образом, стихотворение адаптируется для заучивания наизусть.

• Стихи в проект выбраны не случайно, это «яркие», «понятные» стихи с характерными героя.

Перспективный план

Тема 1 блока

Творчество К. И.Чуковского

Задачи:

Познакомить детей с творчеством Чуковского

Познакомить с отрывками из литературных произведений:

Айболит

Тараканище

Телефон

Мойдодыр

Провести предварительную словарную работу

Способствовать заучиванию наизусть

Закреплять выученный материал

Выставка книг

Развивающая среда

Чтение стихов по ролям, инсценировка стихов

Выставка предметов из стихов Чуковского

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций

Рассматривание выставки предметов

Заучивание и повтор стихотворений себе, друг другу, родителям

Совместная деятельность

«стихотворные минутки» - каждый день

Инсценировка стихов

«стихотворный коллаж» - творческая работа

Работа с родителями

Памятка для родителей «А я знаю наизусть»

Тема 2 блока

Творчество С.Я. Маршака

Задачи:

Познакомить детей с творчеством Маршака и его переводами.

Познакомить с отрывками из литературных произведений:

«Перчатки»

«Кораблик»

«Детки в клетке»

«Багаж»

Провести предварительную словарную работу

Способствовать заучиванию наизусть

Закреплять выученный материал

Развивающая среда

Выставка книг

Чтение стихов по ролям, инсценировка стихов

Выставка предметов из стихов Маршака

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций к стихам

Рассматривание выставки книг и предметов

Заучивание и повтор стихотворений себе, друг другу, родителям

Совместная деятельность

«Стихотворные минутки» - каждый день

Инсценировка стихов

Творческая работа «Кораблик» -лепим из массы

Конкурс рисунков по творчеству Маршака

Работа с родителями

Памятка для родителей «А я знаю наизусть»

Тема 3 блока

Творчество поэтов России

Задачи

Познакомить детей с творчеством

А. Усачева

Э. Успенского

М. Пляцковского

Познакомить с отрывками из литературных произведений:

«Паповоз»

«Разгром»

«Улыбка»

Провести предварительную словарную работу

Способствовать заучиванию наизусть

Закреплять выученный материал

Развивающая среда

Выставка книг

Чтение стихов по ролям, инсценировка стихов

Просмотр мультфильма «Крошка Енот»

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций к стихам

Рассматривание выставки книг и предметов

Заучивание и повтор стихотворений себе, друг другу, родителям

Совместная деятельность

«стихотворные минутки» - каждый день

Инсценировка стихов

Творческая работа «Конкурс коллажей»

Ответственный:воспитатель

Работа с родителями

Памятка для родителей

Тема 4 блока

Фольклор

Русские народные сказки, песенки, потешки, считалки, скороговорки

Задачи :

Познакомить детей с творчеством русского народа

Провести предварительную словарную работу

Способствовать заучиванию наизусть

Закреплять выученный материал

Самостоятельная деятельность детей

Беседа о складе жизни русского человека, предметы быта, досуг

Рассматривание иллюстраций русского народного костюма

Совместная деятельность

Рассматривание иллюстраций из жизни русских людей

Рассматривание выставки книг и предметов

Заучивание и повтор стихотворений себе, друг другу, родителям.

Мероприятия с родителями:

1. Рисование любимых литературных героев.

2. Индивидуальная беседа, «Какие книжки читают дома»

3. Выставка любимых домашних книг.

4. Пополнение библиотеки группы.

5. Печатная информация для родителей:

«Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать»,

«12 полезных советов опытных родителей и учителей, как приохотить детей к книгам»,

«Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать.

Заключительный этап.

1.Организация выставки творческих детских работ по прочитанным произведениям.

2.Оформление фотогазеты «Мы любим читать».

3.Инсценировка сказки «Теремок».

4.Пополнение родительского уголка новыми методическими пособиями и рекомендациями для родителей.

5.Совмесная домашняя творческая работа «Мы любим сказки».

Результат реализации проекта:

1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.

2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.

3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.

4. Были организованы для детей тематические выставки.

5. Дети научились ремонтировать книги.

6. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.

7. Дети посмотрели спектакли по прочитанным произведениям в исполнении профессиональных актёров.

8. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

Минусы проектной деятельности.

Малая активность родителей при выполнении творческих работ с детьми.

Проявление детской невнимательности при ознакомлении с новыми литературными произведениями.

Дети испытывают трудности при заучивании стихотворений наизусть из-за

плохо развитой произвольной памяти.

Литература:

1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. Изд. -3-в. М., «Просвещение», 1970.

2. 2. Гербова В.В., Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез. Москва, 2008.

3. Гурович Л. М., Берегова Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Ребенок и книга: СПб.: 1999