Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Обычный необычный календарь»
Приложение к образовательной программе МАОУДО ДЮЦ,
утвержденной приказом директора № 235 от 30.08.2024
УТВЕРЖДАЮ И.о. директора МАОУДО ДЮЦ _____________О.В. Калинина |
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Обычный необычный календарь»
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Срок реализации программы: 1 год
Авторы-составители:
Киселева Ирина Викторовна,
Колпакова Апполинария Ивановна
педагоги дополнительного образования высшей квалификационной категории
Северодвинск
2025
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Полное наименование программы | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Обычный необычный календарь» |
Организация-исполнитель | МАОУДО ДЮЦ |
География программы | г. Северодвинск, ул. Орджоникидзе 19-А каб. 112, 326 |
Ф.И.О., должность автора (составителя), соавторов | Киселева Ирина Викторовна, Колпакова Апполинария Ивановна, педагоги дополнительного образования высшей квалификационной категории |
Целевые группы | Обучающиеся 7-11 лет |
Количество обучающихся на занятии | 12 - 15 человек |
Цель программы | Приобщение детей 7-11 лет к истокам русской северной народной культуры, её наследию посредством знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества |
Направленность программы | Художественная |
Срок реализации программы | 1 год |
Количество часов по программе | 72 часа |
Вид программы | Модифицированная |
Уровень реализации программы | Дополнительное образование |
Уровень освоения содержания программы | Стартовый |
Способ освоения содержания образования | Репродуктивный |
Краткое содержание | Программа направлена на приобщение детей 7-11 лет к истокам русской народной культуры и освоение навыков практической деятельности через знакомство с народными обычаями, праздниками, традициями, видами декоративно-прикладного искусства. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Обычный необычный календарь» имеет художественную направленность. Содержание программы направлено на приобщение детей к истокам русской народной культуры и освоение навыков практической деятельности через знакомство с народными обычаями, праздниками, традициями, видами декоративно-прикладного искусства. Уровень программы – стартовый.
Программа составлена в соответствии с требованиями нормативных документов об образовании и с учетом методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).
Народное декоративно-прикладное искусство – результат творчества многих поколений мастеров. Творчество – актуальная потребность детства, но вместе с тем детское творчество является сложным процессом познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способом выражения своего личного отношения к познаваемому. В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа.
Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного мира.
Декоративное искусство неиссякаемый источник творчества. Самое ценное в изделиях художественных промыслов то, что в них сохраняются и продолжаются традиции народного декоративно-прикладного искусства. Следуя этим традициям, создавая вещи своими руками на учебных занятиях, дети возвращаются к своим истокам.
Актуальность программы определяется тем, что память – это мост, соединяющий сегодняшний день со вчерашним, настоящее с прошлым. Народное искусство – великая сила, которое связывает прошлое, настоящее и будущее. Всё, что оставили нам наши предки: народные песни, былины, сказки, русские избы с прекрасными образцами предметов декоративно-прикладного искусства, должно остаться в нашей памяти.
Народное искусство Русского Севера богато многообразием форм, обладает неисчерпаемым художественно-творческим потенциалом и является неиссякаемым источником развития художественной культуры народа. Народное искусство – сплав человеческого разума, душевной теплоты, мудрой фантазии. Оно глубоко воздействует на мир ребенка.
Сохранение исторических и национальных корней зависит от того, научатся ли дети понимать и ценить те духовные и нравственные традиции, которые достались нам в наследство от предыдущих поколений. Но чтобы обрести это богатство, постичь науку добра, испытать радость от встречи с прекрасным необходимо обладать чуткой душой и отзывчивым сердцем.
Народное искусство – образное отражение действительности, язык символических образов. Прежде, понятный каждому человеку, он был своеобразным языком общения между людьми и выполнял функцию учебника жизни.
Новизна программы «Обычный необычный календарь» отражена в сочетании получаемых обучающимися прочных знаний об истории своей родины, обычаев и традиций Русского Севера с практическими навыками в различных видах декоративно-прикладного творчества. Эмоциональная сфера и историческая память детей получают постепенное развитие через связь традиций и символических образов, используемых в северной росписи и бисероплетении. Обучающиеся учатся видеть и ценить мир искусства «рядом» на примерах произведений художников и народных мастеров родного края.
Тематическое планирование занятий строится по народному календарю, связывается с традиционной северной народной культурой и сельским бытом и предусматривает разделы: «Изобразительная деятельность» и «Технология работы с бисером».
Программареализуетсяпо принципу сетевого партнерства с образовательными организациями города.
Цель: Приобщение детей 7-11 лет к истокам русской северной народной культуры, её наследию посредством знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
1.Образовательные:
знакомство обучающихся с историей северной национальной культуры, обрядовыми праздниками, их традициями и обычаями;
знакомство с языком символических образов народного декоративного искусства;
расширение представлений о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства;
обучение умению выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов (росписей Северной Двины, каргопольской игрушки, вологодского кружева, резьбы по дереву, холмогорской резьбы по кости и др.);
обучение умению строить композицию, передавать цветовые сочетания, форму, величину, цвет, пропорции предметов;
обучение умению видеть взаимосвязь реальной действительности и народного искусства.
2.Развивающие:
развитие навыков изобразительного творчества, любознательности, воображения;
формирование эстетического вкуса;
формирование умения применять полученные знания в собственном творчестве;
3.Воспитательные:
воспитание интереса к историческому прошлому своей родины;
формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к народному декоративно-прикладному творчеству.
Отличительной особенностью программы является наличие регионального компонента, который реализуется через наполнение познавательной части курса и практических работ содержанием, отражающим краеведческую направленность (реальные исторические события, объекты, сооружения, изделия и персонажи, предметы быта, по тематике связанные с изобразительным искусством, ремеслами и промыслами Севера). Обучающиеся учатся понимать традиции и особенности своего региона, получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты, иллюстрации.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: 7-11 лет.
Характеристика детей, участвующих в реализации программы:ребенок младшего школьного возрастаужеприобрел некоторый опыт управления своим вниманием, самостоятельной его организации. Память его достаточно развита – легко и прочно запоминается то, что его особенно поражает, что непосредственно связано с его интересами. Относительно хорошо развита наглядно-образная память, речь грамматически правильна и выразительна. Словарный запас слов богат. Он может в достаточно широких пределах понимать услышанное, связно излагать свои мысли, способен к элементарным умственным операциям – сравнению, обобщению, пробует делать выводы». У детей продолжает формироваться мелкая и крупная моторика. Ребёнок осваивает новые правила поведения, которые являются общественно направленными по своему содержанию. Закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений. Интересы младших школьников еще неустойчивы, ситуативны. Более выражен интерес этих детей к предметам эстетического цикла. По своей направленности дети этого возраста индивидуалисты. Лишь постепенно под влиянием воспитания у них начинает складываться коллективистическая направленность. В этом возрасте ребенок уже может понимать законы причины и следствия и обладает хорошим историческим и хронологическим чувством времени, пространства, месторасположения и расстояния. Ребёнок в этом возрасте хорошо мыслит и лучше начинает понимать абстрактные идеи.
Набор детей по программе осуществляется по принципу добровольности, без отбора и предъявления требований к наличию у них специальных умений. В ходе занятий производится визуальное отслеживание уровня подготовки детей.
Количество детей в группе: 15 человек
Срок реализации программы – 1 год, количество учебных недель – 36, количество учебных часов - 72 часа. Освоение программы происходит в 1 этап и охватывается начальный уровень освоения ремесла (стартовый)
Возможные формы реализации программы – очная, очно-заочная (с элементами дистанционного обучения), дистанционная, возможно обучение по индивидуальным образовательным маршрутам.
Основные формы проведения занятий: комбинированные и практические учебные занятия, творческий отчет, выставки работ.
Режим занятий: группа занимается 2 раза в неделю по 1 академическому часу.
Структура занятия:
Каждое занятие состоит из трёх частей: подготовительной, основной и заключительной. Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом.
Подготовительная часть занятия занимает 5-15% от общего времени. Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить ребенка к работе, создать психологический и эмоциональный настрой, подготовить материалы для занятия, провести инструктаж по работе с инструментами.
Основная часть занимает 70-85% от общего времени. В этой части решаются основные задачи, идёт основная работа над созданием рисунка. В этой части даётся большой объём знаний, развивающих творческие способности детей.
Заключительная часть занятия длится от 5 до 10% общего времени. В этой части занятия проходит представление и показ выполненных работ. В конце занятия подводится итог.
Ожидаемые результаты и формы их проверки:
Ожидаемые результаты | Форма проверки |
Знает:
| Индивидуальный, фронтальный опрос. Тестирование в форме игровых заданий |
Умеет:
| Наблюдение на занятиях. Приемка и оценка практической работы. |
Применяет:
| Выставка работ, обсуждение |
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
Подведение итогов проводится в форме самооценки обучающихся после каждого занятия, итоговых занятий в конце полугодия, анализа результатов участия детей в конкурсах и выставках. По итогам обучения проводится диагностическое исследование с целью выявления уровня полученных знаний, умений и навыков. Оно проводится в форме анкетирования, тестирования.В качестве текущего и итогового контроля над эффективностью занятий по программе проводятся следующие мероприятия: конкурсно-игровые программы, выставки, праздники, диагностики, контрольные срезы, тестирования.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | ||
Раздел 1. Сентябрь — вечер года | ||||
1 | День знаний | 2 | 0,5 | 1,5 |
2 | Международный день грамотности | 2 | 0,5 | 1,5 |
3 | Международный день мира | 2 | 0,5 | 1,5 |
4 | Традиционные ремесла Русского Севера (росписи, узорное ткачество, вышивка). Сергий –капустник. Всемирный день почты | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 2. Быстро тает октябрьский день | ||||
5 | Всемирный день хлеба | 2 | 0,5 | 1,5 |
6 | Международный день каши | 2 | 0,5 | 1,5 |
7 | Всемирный день грибника | 2 | 0,5 | 1,5 |
8 | Быстро тает октябрьский день — не привяжешь за плетень. Международный день анимации | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 3. Ноябрь – зиме родной батюшка | ||||
9 | День лисы | 2 | 0,5 | 1,5 |
10 | Мышкин день | 2 | 0,5 | 1,5 |
11 | Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной батюшка. | 2 | 0,5 | 1,5 |
12 | День буквы Ё | 2 | 0,5 | 1,5 |
13 | Всемирный день домашних животных | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 4. Встречаем декабрь | ||||
14 | День бурого медведя | 2 | 0,5 | 1,5 |
15 | Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет. | 2 | 0,5 | 1,5 |
16 | Двенадцать месяцев | 2 | 0,5 | 1,5 |
17 | Новый год у ворот | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 5. Месяц январь — зимы государь | ||||
18 | «С метёлкой, в шляпе из ведра, директор зимнего двора» | 2 | 0,5 | 1,5 |
19 | День заповедников | 2 | 0,5 | 1,5 |
20 | День Деда Мороза и Снегурочки | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 6. Февраль — месяц лютый, спрашивает: как обутый? | ||||
21 | День защитника Отечества- история праздника. Праздники февраля. | 2 | 0,5 | 1,5 |
22 | День рождения Домового | 2 | 0,5 | 1,5 |
23 | История вещей. Валенки | 2 | 0,5 | 1,5 |
24 | Международный день родного языка | 2 | 0,5 | 1,5 |
25 | Международный день полярного (белого) медведя | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 7. В марте мороз скрипуч, да не жгуч | ||||
26 | Международный день кошек | 2 | 0,5 | 1,5 |
27 | В марте мороз скрипуч, да не жгуч | 2 | 0,5 | 1,5 |
28 | Международный день воды | 2 | 0,5 | 1,5 |
29 | День весеннего равноденствия | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 8. Апрельский скворец — весны гонец | ||||
30 | «И на Марсе будут яблони цвести» | 2 | 0,5 | 1,5 |
31 | День космонавтики | 2 | 0,5 | 1,5 |
32 | Международный день пряника | 2 | 0,5 | 1,5 |
33 | Международный день Земли | 2 | 0,5 | 1,5 |
Раздел 9. Май леса наряжает, лето в гости ожидает | ||||
34 | День весны и труда | 2 | 0,5 | 1,5 |
35 | День семьи | 2 | 0,5 | 1,5 |
36 | День славянской письменности и культуры | 2 | 0,5 | 1,5 |
ИТОГО | 72 | 18 | 54 | |
2.3 Календарный учебный график
№ | Месяц | Число | Время | Форма занятия | Кол. час | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
сентябрь | Комбинированное | 2 | День знаний | МАОУДО ДЮЦ, корп. 2, каб. 326,113 | Наблюдение | |||
Комбинированное | 2 | Международный день грамотности | 326,113 | Опрос | ||||
Комбинированное | 2 | Международный день мира | 326,113 | Наблюдение | ||||
Комбинированное | 2 | Сентябрь — вечер года. Традиционные ремесла Русского Севера (росписи, узорное ткачество, вышивка). Сергий –капустник. Всемирный день почты | 326,113 | Анализ работ | ||||
Октябрь | Комбинированное | 2 | Всемирный день хлеба | 326,113 | Анализ работ | |||
Комбинированное | 2 | Международный день каши | 326,113 | Наблюдение | ||||
Комбинированное | 2 | День бабушек и дедушек | 326,113 | Опрос | ||||
Комбинированное | 2 | Быстро тает октябрьский день — не привяжешь за плетень. Международный день анимации | 326,113 | Беседа, наблюдение. | ||||
Ноябрь | Комбинированное | 2 | День лисы | 326,113 | Анализ работ | |||
Комбинированное | 2 | Мышкин день | 326,113 | Опрос | ||||
Комбинированное | 2 | Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной батюшка. | 326,113 | Анализ работ | ||||
Комбинированное | 2 | День матери | 326,113 | Беседа | ||||
Комбинированное | 2 | Всемирный день домашних животных | 326,113 | Наблюдение | ||||
Декабрь | Комбинированное | 2 | День бурого медведя | 326,113 | Анализ работ | |||
Комбинированное | 2 | Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет. | 326,113 | Беседа | ||||
Комбинированное | 2 | Двенадцать месяцев | 326,113 | Анализ работ | ||||
Комбинированное | 2 | Новый год у ворот | 326,113 | Наблюдение | ||||
Январь | Комбинированное | 2 | «С метёлкой, в шляпе из ведра, директор зимнего двора» | 326,113 | Опрос | |||
Комбинированное | 2 | День заповедников | 326,113 | Беседа | ||||
Комбинированное | 2 | День Деда Мороза и Снегурочки | 326,113 | Беседа, наблюдение | ||||
Февраль | Комбинированное | 2 | Февраль — месяц лютый, спрашивает: как обутый? День защитника Отечества- история праздника. Праздники февраля. | 326,113 | Наблюдение | |||
Комбинированное | 2 | День рождения Домового | 326,113 | Беседа | ||||
Комбинированное | 2 | История вещей. Валенки | 326,113 | Анализ работ | ||||
Комбинированное | 2 | Международный день родного языка | 326,113 | Наблюдение | ||||
Комбинированное | 2 | Международный день полярного (белого) медведя | 326,113 | Анализ работ | ||||
Март | Комбинированное | 2 | Международный женский день | 326,113 | Опрос | |||
Комбинированное | 2 | Международный день кошек | 326,113 | Беседа, наблюдение | ||||
Комбинированное | 2 | В марте мороз скрипуч, да не жгуч | 326,113 | Беседа, наблюдение | ||||
Комбинированное | 2 | Международный день воды | 326,113 | Наблюдение | ||||
Апрель | Комбинированное | 2 | Апрельский скворец — весны гонец. «И на Марсе будут яблони цвести» | 326,113 | Беседа, наблюдение | |||
Комбинированное | 2 | День космонавтики | 326,113 | Опрос | ||||
Комбинированное | 2 | Пасха | 326,113 | Наблюдение | ||||
Комбинированное | 2 | Международный день Земли. | 326,113 | Анализ работ | ||||
Май | Комбинированное | 2 | День Победы | 326,113 | Беседа | |||
Комбинированное | 2 | День семьи | 326,113 | Опрос | ||||
Комбинированное | 2 | День славянской письменности и культуры | 326,113 | Наблюдение |
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Сентябрь — вечер года
Тема 1. День знаний
Теория. Знакомство с программой. Понятие «Календарь». Знакомство с материалами, инструментами, приспособлениями для работы с бумагой, бисером; применение и соблюдение правил техники безопасности, изучение пословиц и поговорок о труде и дружбе.
Практика. Тематическая игра «Круглый год» выполнение заданий по станциям.
Методическое обеспечение. карточки со словами, карты «Материалы и инструменты», наглядные пособия – образцы изделий, иллюстрации, «Инструменты для рукоделия» и др., рисунки «Правила техники безопасности».
Тема 2. Международный день грамотности
Теория:знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. Международный день мира
Теория:знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 4. Традиционные ремесла Русского Севера (росписи, узорное ткачество, вышивка). Сергий –капустник. Всемирный день почты
Теория: знакомство с традиционными ремеслами Русского Севера, праздниками Сергий - капустник, всемирный день почты.
Практика: Мастер-класс «Двор - что город, изба - что терем»
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 2. Быстро тает октябрьский день
Тема 1. Всемирный день хлеба
Теория:знакомство с историей праздника, этапами создания хлеба.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 2. Международный день каши
Теория:Каша – традиционное блюдо многих народов.Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. День бабушек и дедушек
Теория:История праздника. Традиционные и нетрадиционные сувениры.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 4. Быстро тает октябрьский день — не привяжешь за плетень. Международный день анимации
Теория: знакомство с понятием «анимация», историей праздника.
Практика: Мастер-класс «Приключение бумажного листа».
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.
Раздел 3. Ноябрь – зиме родной батюшка
Тема 1. День лисы
Теория:знакомство с историей праздника. Важность сохранения многообразия животного мира.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 2. Мышкин день
Теория:знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной батюшка.
Теория: История праздника «День Матери».
Практика:выполнение работ на тему «Мамы как пуговки, на них все держится»
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, пуговицы, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.
Тема 4. День матери
Теория:История праздника. Традиционные и нетрадиционные сувениры.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 5. Всемирный день домашних животных
Теория:«Мы в ответе за тех, кого приручили». Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 4. Встречаем декабрь
Тема 1. День бурого медведя
Теория:Медведь – один из символов России. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 2. Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет.
Теория:беседа о декабре, приметах зимы.
Практика:выполнение работ на зимнюю тематику.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.
Тема 3. Двенадцать месяцев
Теория:беседа о месяцах года, о произведении С. Маршака «12 месяцев».
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 4. Новый год у ворот
Теория:История Новогоднего праздника
Практика:выполнение работ на тему«Целый год лежал на полке, а теперь висит на елке»
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 5. Месяц январь — зимы государь
Тема 1. «С метёлкой, в шляпе из ведра, директор зимнего двора»
Теория: загадки о снеговике, история празднования Всемирного дня снеговика.
Практика: выполнение работы на тему снеговик.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.
Тема 2. День заповедников
Теория: Заповедник – особо охраняемая территория. Важность заповедников. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. День Деда Мороза и Снегурочки
Теория:Беседа о зимних волшебниках. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 6. Февраль — месяц лютый, спрашивает: как обутый?
Тема 1. День защитника Отечества- история праздника. Праздники февраля.
Теория: знакомство с праздниками февраля. История празднования Дня защитника Отечества.
Практика:изготовление подарка к дню защитника Отечества.
Тема 2. День рождения Домового
Теория:Беседа о маленьком помощнике.Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. История вещей. Валенки
Теория:Беседа о валенках, истории их появления.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 4. Международный день родного языка
Теория:Важность сохранения родного языка.Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 5. Международный день полярного (белого) медведя
Теория:Полярный медведь – символ Арктики. Важность сохранения популяции медведей. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 7. В марте мороз скрипуч, да не жгуч
Тема 1. Международный женский день
Теория:История праздника. Традиционные и нетрадиционные сувениры.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 2. Международный день кошек
Теория:Кошка – одно из самых популярных домашних животных. Кошки в литературных произведениях. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. В марте мороз скрипуч, да не жгуч
Теория:беседа о первом месяце весны. Приметы, пословицы и поговорки о весенних месяцах года.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 4. Международный день воды
Теория:Экологические проблемы потребления и загрязнения воды. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 8. Апрельский скворец — весны гонец
Тема 1: «И на Марсе будут яблони цвести»
Теория:Знакомство с историей праздников дня птиц, дня экологических знаний.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 2. День космонавтики
Теория:Знакомство с историей праздника. Беседа о великих космонавтах и их вкладе в освоении космоса.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. Пасха
Теория:История праздника. Традиционные и нетрадиционные сувениры.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 4. Международный день Земли
Теория:беседа с детьми о хрупкой и уязвимой окружающей среде на планете Земля. Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Раздел 9. Май леса наряжает, лето в гости ожидает
Тема 1. День Победы
Теория:Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 2. День семьи
Теория:Беседа о важности семьи в жизни человека. Семейные традиции.Знакомство с историей праздника.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
Тема 3. День славянской письменности и культуры
Теория:Знакомство с историей праздника. Важность сохранения культурного наследия.
Практика:изготовление работ по теме.
Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.
IV. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для успешного освоения содержания программы и получения запланированного результата необходимо создать определенные условия для работы и обеспечить деятельность детей нужными материалами и инструментами.
После проведенного анализа требований к развивающей предметно-пространственной среде, при оформлении кабинета были учтены:
1. Требования нормативно-правовой базы (Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ); «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н); Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3648-20).
2. Динамичность (гибкость) предметной среды.
3. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и родителей (законных представителей).
Помещение для занятий соответствует всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам.
Материально-техническое обеспечение:
Оснащение кабинета:
столы рабочие, стулья;
шкафы (для хранения материалов, инструментов, выполненных работ; для хранения литературы, образцов, наглядных пособий и др.)
доска школьная;
ткани (без рисунка) для драпировок в натюрмортах;
настенная магнитная доска;
натюрмортный столик;
рабочие стенды с информацией и образцами работ;
мультимедийная и оргтехника.
Инструменты и материалы:
ножницы
кусачки
линейки
иглы для бисера
станки для ткачества.
проволока медная для бисера разных цветов и толщины.
леска для бисера.
нитки для ткачества бисером.
формы для оплетения.
застёжки, заготовки для брошек, швензы, замки для браслетов.
гуашевые, акварельные и темперные краски;
восковые карандаши, мелки;
пастель;
гелевые ручки;
кисти из синтетики, белки, колонка и щетины (как круглые, так и плоские);
карандаши графитные от ТМ до 3М.;
карандаши цветные;
черная тушь;
палочки;
цветные мелки;
уголь рисовальный;
циркуль, линейка;
бумага белая разной плотности и форматов;
наборы цветной бумаги для аппликации;
клей;
пластилин;
калька;
природные материалы (шишки, листья, соломка и др.)
наждачная бумага с крупным и мелким зерном;
ветошь или тряпочка для кистей;
палитра (желательно из пластика);
губка (для нанесения или сбора воды);
емкость для воды;
ластики (твердые и мягкие);
пульверизатор (для распыления при работе акварелью;
скотч;
блокноты для набросков;
бумажные салфетки для снятия краски с кисти;
лак для покрытия изделий.
Дидактические и методические материалы:
Подборка видеосюжетов по темам программы;
Иллюстрированная литература;
Схемы: плоских и объёмных игрушек, цветов, украшений и сувениров в разных техниках плетения.
Раздаточный материал: карточки, схемы по темам программы.
Образцы изделий из бисера.
Фотографии, иллюстрации изделий из бисера.
Фотографии детских работ – участников выставок.
Книги и альбомы по народному искусству, композиции, рисунку, живописи.
Репродукции картин по живописи.
Трафареты.
Таблицы с последовательностью работы над рисунком.
Таблицы по основам перспективы.
Таблицы по основам цветоведения.
Кадровое обеспечение: работу по программе осуществляет педагог дополнительного образования, соответствующий профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 года № 652н).
Обучение по индивидуальному учебному маршруту в пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность.
На основании нормативно-правовых актов, регулирующих образовательный процесс в дополнительном образовании, программа может быть реализована с использованием дистанционных технологий.
V.СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
Нормативно-правовые источники
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха, оздоровления детей и молодежи. СанПиН 2.4.3648-20.
Устав муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР.
Список рекомендуемых источников
Для педагогов:
Григорьева, Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. Для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1995. – 64 с.: ил.
Дьяченко, О.М. Развитие воображения у дошкольников. – М., 1996.
Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество. / Под ред. А.А. Грибовской. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 192 с.
Игровая деятельность в ДОУ и начальной школе. Начальная школа: ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал. – М.: Изд. Красная Звезда, 2010. – 4, 94 с.
Канурская, Т.А. Бисер: из истории бисера на Руси. Орнаменты и их символика. Бисероплетение. Шнуры. Ткачество. Вышивка бисером. Вязание крючком и на спицах с применением бисера. Кружева "фриволите". Подарки к именинам / Т.А. Канурская, Л.А. Маркман. - М.: Профиздат, 2000. - 238 с.: цв. ил.
Ликсо, Н.Л. Большая энциклопедия бисера [Текст] / [Ликсо Н. Л.]. - Москва: АСТ, cop. 2016. - 239 с.: цв. ил.
Найденова, А.Л. Бисер и бисероплетение [Текст]: руководство для новичков / А. Найденова, Т. Шнуровозова. - Ростов-на-Дону: Владис; Москва: РИПОЛ классик, 2011. - 414, [1] с., [16] л. цв. ил.
Оплетение бисером и шнуром [Текст]/ Е. Г. Виноградова. - Санкт-Петербург: Кристалл, 2000. - 192 с: ил.
Подарочные яйца из бисера / Галина Кожевникова. - Москва: Мартин, 2007. - 107, [2] с.: цв. ил.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., 1999. – 230 с.
Тимченко Э. Энциклопедия бисерного рукоделия.[Текст] / Э. Тимченко. – Смоленск: Русич, 2007. – 224 с.: цв. ил.
Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 4-7 лет / С.С. Пискулина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 95 с.
Для детей и родителей:
Алехин, А. Д. Когда начинается художник [Текст]: книга для учащихся / А. Д. Алехин. - Москва: Просвещение, 2013. - 158, [2] с., [8] л. ил.: ил.
Базулина, Л. В. Лучшие поделки из бисера [Текст]: украшения, игрушки, подарки / Л. В. Базулина, И. В. Новикова; [худож. В. Н. Куров]. - Ярославль: Акад. развития, 2010. - 143 с.: цв. ил.
Копцева, Т.А. Готовимся к школе. Сказки про маленького художника. Маленький художник и мир природы [Текст]: тетрадь для детей старшего дошкольного возраста: в пяти частях / Т. А. Копцева. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2019. - 28 см. - (Ступеньки детства). Ч. 3. - 2019. - 63 с.: ил., цв. ил.
Ликсо, Н.Л. Цветы и игрушки из бисера [Текст] / [Ликсо Н. Л.]. - Москва: АСТ; Минск: Харвест, 2011. - 35 с.
Лукашова, И.А. Бисер для начинающих: [техника бисероплетения украшения, сувениры, подарки] / Лукашова И. А. - Ульяновск: Авеонт, 2006. - 111 с.: ил., цв.
Интернет-источники:
Всероссийский педагогический портал «Завуч.инфо»: сайт. - URL: http://www.zavuch.ru (дата обращения 16.05.2023). – Текст электронный.
Информационно-образовательный портал по рукоделию «Ярмарка мастеров»: сайт. - URL: https://www.livemaster.ru/masterclasses/rabota-s-biserom/biseropletenie (дата обращения 18.05.2023). – Текст электронный.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.