Конспект ООД по развитию речи и ознакомлению с окружающим в подготовительной группе "Путешествие в город "Красивая речь"

Путешествие в город «Красивая Речь»

Конспект ООД по развитию речи иознакомлению с окружающимв подготовительной группе.

Биктулова Лидия Муллануровна,

воспитатель высшей категории

МБДОУ № 22 «Колокольчик»

г. Набережные Челны

Цель:формирование у детей богатого и активного словарного запаса; развитие речевой среды.

Задачи:

Обучающие:

- Систематизировать представления детей о зиме как времени года, о лесе, об особенностях жизнедеятельности животных и птиц в зимний период.

- Закрепить у детей умение составлять описательные и сравнительные рассказы по мнемотаблицам (схемам), не повторяя друг друга, использовать для описания времен года образные слова, рассказывать полно и выразительно, используя сравнения и метафоры.

  Развивающие:

- Развивать культуру речевого общения, умение вести диалог с воспитателем и сверстниками; грамматически правильно строить предложения при ответе;

- Активизировать словарь по теме «Зима»: (закрепить понятие «родственные слова», упражнять в придумывании прилагательных и глаголов)

- Развивать логическое мышление, закреплять умение рассуждать, делать умозаключения;

Воспитательные:

- Содействовать воспитыванию уважения к друг к другу, взаимопомощь.

-Способстввать воспитыванию любви к родной природе.

Оборудование: Интерактивный экран, магнитные доски, мнемотаблица, «Зима», карточки с изображением птиц, животных, деревьев, аудио с записью произведения П. И. Чайковского «Времена года. Зима», указка.

Вводная часть

Дети входят, встают в круг, берутся за руки  и выполняют действия под приветствие:

Дети, поздоровайтесь с гостями.

Приветствие

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

Воспитатель:  Дети, вы любите путешествовать?

Дети: Любим!

Воспитатель:  Я вам предлагаю отправиться в город Красивой речи.

Да: Да!                                                    

Воспитатель: Тогда в путь. Этот город  необычный, и чтобы попасть в него нам должна помочь наша фантазия.

-А что такое фантазия? – ответы детей (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле).

Воспитатель: Итак, отправляемся в город Красивой речи. А на чем мы отправимся, вам нужно будет отгадать.

Загадка

С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.

Ответы детей  

Воспитатель: Вот он какой, посмотрите на экран.

Слайд – анимация движущегося воздушного шара в сопровождении музыки - релакс

Воспитатель: Закройте,  пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху мы видим дома, леса, поля, которые его окружают, чувствуем запах свежего воздуха

Воспитатель: — Откройте глаза. Вот мы и прилетели (на экране изображение ворот, а на них большой замок). Посмотрите, что вы видите? Ворота. Как вы думаете, они открыты или закрыты? Как же нам быть? Надо его открыть. Сегодня нам помогут открыть замок ваши руки.

 Дети выполняют пальчиковую игру.

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали  (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)

Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.

Потянули  (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)

Воспитатель: Замок, мы открыли, молодцы!

Слайд двери с множеством замков

Воспитатель: Ой, ребята, а здесь еще одни ворота с множеством замков!

Слайд с изображением злой колдуньи, голос за кадром

«Город Красивой речи заколдован. Чтобы его расколдовать, нужно, выполнить все задания, которые спрятаны в замочках».

Воспитатель:   Дети, поможем расколдовать город? – Да!

- Вы уверены, что сможете расколдовать его?

- Почему вы решили, что сможете помочь жителям Красивой речи

расколдовать их город?

Дети: (мы умные, смелые, много знаем и т.д)

Воспитатель: Ну что ж, тогда смело приступайте к выполнению заданий!

Прежде чем начнем выполнять задания, вспомним наше правило:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2.Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

1.Замок Стих про зимний лес

илиИ. Токмакова

Хорошо в лесу зимой,

Лес украшен бахромой,

Звонкий снег искрится,

Иней серебрится.

Воспитатель:  О чем говорится в этом стихотворении?

Дети: — В этом стихотворении говорится про лес (полный ответ).

Слайд с изображением зимнего леса  

Воспитатель: — Лес какой? Какие слова говорят об этом?

Дети: (ответы)

Воспитатель: Молодцы! А про какое время года говорится в стихотворении?

Дети: В стихотворении говорится о зиме

Воспитатель: - Вам нравится зима? Сейчас мы с вами будем говорить о зиме. Встаньте, пожалуйста, в круг (дети встают вкруг). Нужно называть одним словом какая у нас в России зима. Будем это делать передавая комочек снега друг другу (холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая, теплая, сугробистая, студеная, суровая, сырая, белокурая, звонкая, ледяная, сверкающая, хрустальная, щедрая и т.д.).

Воспитатель: Дети, какое слово можно преобразовать от слова «снег»? (снежный, снежок, снежинка, снежище)

- Как называются слова, близкие по смыслу? (родственные)

- Про что можно сказать зимний, зимняя, зимнее?

Слайд, изображающий метель в сопровождении звуков ветра и хруста снега. 

Воспитатель: Кажется, непогода разыгралась.

Воспитатель: Какие звуки вы слышите в зимнем лесу?

Дети: Вой ветра, скрип деревьев, хруст снега.

Воспитатель: Какой бывает зимний ветер?

Дети: Холодный, ледяной, порывистый

Воспитатель: С давних времен в народе существовало деление ветров на добрые и злые. Так, благоприятный, слабый ветерок называли «святым воздухом», а холодный ветер с севера называли«сиверкой». Когда становилось холодно, так и говорили: «Сиверка подул» Покажите, как дует слабый ветерок. А теперь сильный (дети имитируют).

Слайд с видом зимнего леса и с изображением открытого замка

Воспитатель: — Хорошо, первый замочек мы открыли, замочек №2

2.Замочек:  Помогает нам пройти через этот лес, вам нужно дополнить  предложения.

Воспитатель: Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев, какие, назовите их?

Дети: В лесу растут ель, сосна, пихта, кедр, осина, клен, береза, дуб.

Воспитатель: Также в лесу живут различные дикие животные, назовите их?

Дети: В лесу живут волк, заяц, лось, белка, еж, косуля, медведь, лиса. Восптатель:Птицы живут? Какие?

Дети: – В лесу живут дятел, сорока, сова, кукушка, клест, поползень, чиж, свиристель, дрозд

Слайд с изображением открытого замка

Воспитатель: Молодцы! Мы открыли и этот замочек! 

Физминутка: интерактивная «Танцуй вместе со зверятами»

Воспитатель: Ну что ж, отдохнули, попробуем открыть 3 замок?

Для выполнения данного задания нам нужно разделиться на три команды. Объединитесь четверками (дети делятся по 4) Каждая команда подойдет к своей доске и выполняет свое задание:

1 команда «Найди зимующих птиц»

2 команда «Найди животных нашего края»

3 команда «Найди хвойные деревья, их семена и листья»

Дети выполняют задания на магнитных досках (взаимопроверка)

Слайд с изображением открытого замка

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились

4.Замочек:Составление детьми описательного рассказа по мнемотаблице «Зима»

Воспитатель: Дети,обратите внимание на экран. Что вы видите на нем?

Дети: мы видимтаблицу.

Воспитатель: О каком времени вам напомнил первый элемент таблицы? Думайте! Значит о чем нужно рассказать? (ответы детей)

Составление детьми рассказов по мнемотаблице( активизация нескольких детей)

Воспитатель: Молодцы, и данное задание выполнили отлично!

  Итог: Я думаю,Город Красивой речи расколдован. Вы согласны со мной?

Слайд с изображением злой колдуньи улетающей на метле и голос за кадром:

«Не ожидала, что вы справитесь со всеми заданиями! Что ж, вы победили мои волшебные чары! Город с его жителями расколдован, и мне ничего не остается, как улететь в вою колдовскую страну»

Слайд с изображением города Красивой речи

Воспитатель:Молодцы ребята! А нам пора отправляться домой. Закрываем глаза и представляем себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака.

Слайд – анимация движущегося воздушного шара в сопровождении музыки – релакс.

Воспитатель: Вот мы и прибыли в детский сад. Вы сегодня приложили много усилий, чтоб расколдовать город Красивой речи. Кто запомнил, какими словами называли ветер в старину? (ответы детей)

Сейчас я попрошу вас оценить свою работу на занятии. Возьмите пожалуйста со стола кружочки : (красные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; зеленое – я не очень активно участвовал, желтое – я очень мало работал на занятии, мне нужно стараться)

- Почему ты взял красный кружок?

- Почему у тебя зеленый кружок?

- Ты думаешь, что тебе нужно было взять желтый кружок? Почему?

Я согласна с вашим мнением - Амир, Илья, Андрей, Алиса, Самира очень были активными на занятии, Вадим, Камиль, Реналь, Савелий тоже старались, а вот Милане и Веронике нужно быть активнее и смелее!

Надежда Александровна:(младший воспитатель)

- Дети, пока вы летели, нам на электронную почту жители города отправили письмо. Я даже успела его прочитать и распечатать!(передает письмо)

Воспитатель: Мы очень рады! Дети, я вас всех благодарю за помощь жителям города Красивой Речи, за ваши знания и старание. Я думаю, вы заслужили подарки от жителей этого города! (вскрывает конверт) Здесь ваши любимые ребусы! После занятия, я думаю, вы их с удовольствием порешаете. Занятие окончено.