Эссе на тему «Учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.»

Эссе на тему:«Учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.» (А. Дистервег).

«Надо любить то, что делаешь, и тогда  труд – даже

самый тяжелый - возвышается до творчества.»

                                                                                                       М.Горький

Самое главное во всяком обучении и воспитании – учитель, образ его мыслей.

Я знаю, учителями не становятся, ими рождаются. Конечно, учитель - это не только дар Божий, но и очень ответственный и упорный труд и сердце, отданное детям. Познать ребенка и научить его - в этом сложном деле нет готовых рецептов. Но я считаю, прежде всего надо понять ребенка как личность, разглядеть его индивидуальные особенности.

Который год учу детей и каждый раз учусь у них сама. Поэтому успех своей педагогической работы вижу в постоянном общении с детьми, во взаимной любви учителя и учащихся, в умении мотивировать детей к выполнению работы. Не делю их на сильных и слабых, а учу ценить свой труд, выполнять его как можно лучше. Я хочу, чтобы дети на всю жизнь усвоили: если хочешь стать счастливым, то следуй золотому правилу - ум в голове, искренность в сердце, здоровье в теле. Поэтому, моепедагогическое кредо: «Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся».

Я знаю, что должна быть для своих учеников образцом во всем, поэтому постоянно держу руку на пульсе современности. Конечно, это нелегко. Но так интересно! Все дети особенны по-своему. Только нужно время для того, чтобы вовремя увидеть талант каждого из них, поддержать в нужную минуту, дать возможность проявить себя. Вглядываюсь в каждого ученика и спрашиваю себя: «Какие они, мои ученики?» И сама себе отвечаю: «Самые любознательные и хорошие!» На самом деле, мои ученики отличаются любознательностью и активностью. Развивать эти качества помогают интерактивные методы обучения, которые я успешно реализую на практике.

Уроки должны быть интересны ученикам. Поэтому очень важно в начале урока создать положительную психологическую атмосферу, которая способствует развитию личности. Детей нужно поразить, удивить, заинтересовать и заинтриговать. Для решения этой задачи использую технологии «Мозговой штурм», «Микрофон», «Незаконченное предложение». При повторении и закреплении материала достаточно эффективной, на мой взгляд, является работа в парах и малых группах. Дети с удовольствием соблюдают правила поведения в группах, учатся выполнять различные роли, ищут связь между новыми и уже полученными знаниями, принимают альтернативные решения, формируют свои собственные идеи и мысли, учатся сотрудничеству.

Но время не стоит на месте. Я поняла, что и я, и мои ученики должны хорошо владеть новейшими технологиями. Профессионализм учителя проявляется прежде всего в стремлении и умении постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, отвергать устаревшие, находить новые, более совершенные методы работы, творчески использовать достижения передового опыта, исследовать свою работу. Я считаю, что мне это удается.

Мне кажется, младшие школьники учатся с интересом тогда, когда им интересно и, самое главное, когда учебные действия становятся для них лично значимыми, то есть когда ими движет познавательная потребность - знать, рассуждать. Для этого я опираюсь на интеллектуальные чувства ребенка, положительные эмоции. С этой целью мотивирую учебную деятельность необходимостью помочь сказочным героям решить интересные задачи, ставлю проблемный вопрос в интересной, неожиданной форме.

Познавая большой и сложный мир вокруг себя, ученики стремятся самоутвердиться в нем, проявить себя как личность. Я убеждена: каждый ребенок талантлив! Надо только вовремя разглядеть его и начать развивать способности. Ежедневное общение с учениками дает мне силу, радость жизни, надежду на то, что я буду им чем-то полезна. Когда у ребенка загораются интересом глаза, когда я вижу, что в детской головке рождается идея, когда ребенок с радостью спешит утром в школу, - я счастлива. Никогда не забываю, что должна быть для учеников образцом во всем.

           Педагогика - это и искусство, и труд. Именно учитель закладывает и создает основу творческой деятельности учащихся. Чтобы достичь чего-то в жизни, прежде всего, должна быть огромная внутренняя мотивация. Второе - это работоспособность. Для того, чтобы иметь результат, надо работать. Ну и третье, безусловно, надо быть оптимистом. Есть теория, когда человек положительно мыслит и настраивает себя на победу, то его желания материализуются. А к победе ведет та дорога, которую прокладываешь сам!

Который год учу детей и каждый раз учусь у них сама. Пользуясь современными технологиями, предоставляю возможность каждому ребенку развить собственный интеллект, активизировать процессы познания окружающего мира. Школьники учатся в атмосфере взаимоуважения, любви, добра, живем одной большой семьей. Проявляя и развивая творческий потенциал, создаю условия для самоактуализации личности, удовлетворения ее духовных потребностей. Путем перевода элементов внешнего мира во внутреннее «я», осуществляю социальную адаптацию ребенка, а главными факторами этого становятся обучение и воспитание.

Самое сложное в работе - находить гибкий баланс между собственными и детскими интересами, создавать комфортную для каждого атмосферу, чтобы учебная деятельность была лишена отрицательного напряжения и превратилась в радостный, вдохновенный процесс. Искренне надеюсь, что это мне удается. Я как учитель - всегда веду вперед детей, направляю их. Ведь жизнь ребенка должна быть наполнена мечтами и путешествиями по стране Знаний.

Древняя мудрость гласит: «Ученик - это не сосуд, который надо заполнить, ученик - это факел, который надо зажечь». Уже много сделано, многое предстоит сделать. Впереди - активная работа, новые цели и достижения. Развитие коммуникативных, познавательных и творческих способностей, развитие личности - это тот огонек, который мои ученики пронесут с собой через годы.

Действительно, учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.