«Окружающий природный мир» 5-7 класс (обучающиеся с тяжёлой умственной отсталостью).

Должность, Ф.И.О. педагога

Учитель начальных классов, Леонова Светлана Александровна

Педагог-психолог, Капустина Анна Леонидовна

Дата

13.02.2025 г.

Класс

5-7 класс - обучающиеся с тяжёлой умственной отсталостью

Предмет

Окружающий природный мир

Тема

«Мы мусор превращаем в подарок папе»

Тип урока

Мастер-класс

Цель урока

Воспитание любви и уважения к природе, формирование основ экологической культуры.

Задачи урока

1. Образовательные.

• формировать у учащихся представления об охране природы;

• учить применять на практике приемы сохранения окружающей среды;

• учить пользоваться геометрическими фигурами;

2. Коррекционно-развивающие:

• корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем выполнения заданий ;

• коррекция и развитие связной устной речи (регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через коммуникацию в процессе работы над картинами, рассказ о выполненной работе, выполнение заданий на обобщение, беседу по теме занятия;

• коррекция и развитие долговременной памяти;

• коррекция и развитие зрительного восприятия;

• развитие слухового восприятия через использование музыкальных произведений;

• коррекция и развитие тактильного восприятия через восприятие формы и размера;

• коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений);

• коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления) через игры с картинками;

• коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства через совместную деятельность;

3. Воспитательные.

• воспитывать интерес к познанию;

• воспитывать умение работать в группе;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к природ, трудолюбие, умение сопереживать)

Межпредметные связи

• Речь и альтернативная коммуникация

• ИЗО

• Технология

• Человек

• Музыка и движение

Планируемые предметные результаты

уметь адаптироваться в изменяющемся мире, учить брать ответственность за свои поступки, бережно относиться к ценностям окружающего мира.

БУД

Личностные: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально – ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные: использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с учителем; обращаться за

помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности; сотрудничать со взрослым в разных социальных ситуациях; договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-

за парты и т. д.); умение осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные: устанавливать видо-родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Основные понятия, словарь

Мусор, баки, стекло, пищевые отходы, метал, картон, нитки, пластмасса, жилет, парашют, ракета, лодка, корабль, якорь, танк, звезда, земля.

Оборудование

Интерактивная доска, ноутбук, видео-ролик, презентация, наглядный материал, карточки, кроссворд, открытка.

Ход урока

№ п/п

Дидактическая цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент.

Создание доброжелательной атмосферы, включение в рабочую деятельность.

Здравствуйте! - Давайте начнём урок с улыбки. Начинается урок, Он пойдет сегодня впрок. Постарайтесь все понять, На вопросы отвечать.

Обучающийся здоровается. Улыбаются друг другу. Внимательно слушает учителя.

«Улыбка»

II.Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

Создание условий для осознанного вхождения обучающегося в учебный процесс, мотивирование к учебной деятельности.

-Ребята, сегодня к нам пришло видео письмо. Давайте, его посмотрим.

- Ребята, давайте выполним задание и узнаем какие предметы загрязняют нашу планету. (Каждому учащемуся выдается раскраска «Мусор»).

- Скажите наша планета радуется или грустит.

- Ребята давай посмотрим, как отдыхают дети на природе. (просмотр презентации).

-Ребята, что будем делать? Надо спасать нашу планету.

-Обучающийся раскрашивают раскраски: стеклянная бутылка, пластмассовая, жестяная банка, бумага, обертки от конфет и полиэтиленовые пакеты, листья, а затем подходят к земле и приклеивают.

Ответы обучающийся

Видео письмо, раскраски, презентация.

- решили мы с друзьями сходить на пикничок.

-поели и попили, а также поиграли.

-змея запустили в неба, на тонкой ниточке послушный.

- в небе вьётся змей воздушный.

- пошли домой весёлые, счастливые.

А, мусор, собирать не стали.

III.Систематизация знаний.

Подготовка к восприятию и урока.

1.Игра «Собери мусор»

Обучающимся предлагается экологическая ситуация: «Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Представьте ребята, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Целые горы старых ненужных вещей. Что вы можете предложить? Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл» и «Пищевые отходы».

Пособие состоит из контейнеров для мусора, к ним прилагаются мусор (Картон, стеклянная банка, пластиковая ёмкость, пищевые отходы, нитки, металлическая банка). Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем.

Вопросы: Ребята, какая проблема у нас возникла? Как мы ее решили? Для чего сортируют мусор? Что же с ним будут делать? (перерабатывать).Какие вещи можно сделать из этих материалов?

Обучающиеся, выбирают определённый предмет и бросают нужный контейнер.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

IV физминутка

Снять усталость, поддержать эмоциональный настрой (здоровьесбережение).

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

-Выполняют движения

Встали

Потопали

Похлопали

Покрутились, повертелись

садятся за парту

Глаза закрыли

Посчитали до пяти

Открыли глаза поморгали

Восприятие темы урока.

-Ребята, вы молодцы, убрали мусор. Как вы думаете, что может случиться, если все будут оставлять мусор?

- Давайте, подумаем, что можно сделать из ниток?

А поможет нам в этом, кроссворд. Разгадав его, вы узнаете, что мы с вами будем делать далее. Посмотрите на столы. У вас на столах листочки с кроссвордом.

- Ребята работают в парах.

- Ответы обучающихся.

- Работа в парах (разгадывают кроссворд)

V. Мастер-класс

Открытие новых знаний, выявление затруднений в деятельности обучающегося.

Цель: сделать открытку из ниток «Танк» подарок папе ко Дню Защитника Отечества

-развивать зрительно-моторные координации, формировать плавность, ритмичность и точность движения.

-развивать воображения.

Материал: цветной картон, нитки, клей (ПВА), кисть, шаблон танка, тесьма фигурной формы, ножницы, простой карандаш, красная звезда из картона.

Этапы работы практической части.

- эскиз рисунка «танк»

- приклеиваем эскиз на цветной картон.

-обклеиваем контур танка клеем ПВА и приклеиваем тесьму золотого цвета.

- заранее изготовлены круги из фоамирана для гусеницы танка.

(приклеиваем на клей ПВА).

- Вырезаем звезду и приклеиваем на эскиз.

-заранее заготовленные нитки разных цветов (нарезанные на мелкие кусочки).

-на рисунок наносим кистью клей толстым слоем, начинаем с нижней части рисунка.

-на клей насыпаем нитки толстым слоем.

-по этапно продолжаем заполнять остальные части рисунка, двигаясь постепенно вверх.

-берем тесьму и приклеиваем покроям открытки.

Обучающиеся выполняют, мастер класс индивидуально, самостоятельно (при необходимости с помощью педагога)

Обучающиеся выполют мастер-класс по этапно.

VI.Пальчиковая гимнастика

Помогает развивать мелкую моторику рук, речь и психологические процессы у детей. 

Эти пальчики гуляют, (указательный и средний)

Эти - любят поболтать, (средний и безымянный).

Эти - тихо подремать, (безымянный и мизинец)

А большой с мизинцем братцем (большой и мизинец)
Могут чисто умываться. 

Выполняют движения

-Указательный и средний "идут" по другой руке.
- Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
- Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
- Крутим большим пальцем вокруг мизинца.

VII.Закрепление материала

Молодцы! Давайте, мы с вами повторим, как мы можем помочь окружающей среде, как надо вести себя на природе?

Ответы обучающихся

VIII.

Итог урока.

Рефлексия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Мобилизация обучающегося на рефлексию своего поведения.

-Мусор берется от съеденных конфет, бананов, выпитых йогуртов. В процессе приготовления пищи, остается много пищевых отходов (картофельные очистки, луковая шелуха, яичная скорлупа).

-Ребята, что мы можем сделать для того, чтобы наш город был чистым?

-Чтобы наш город был чистым, мы должны заботиться о нем: не бросать мусор на улице, у водоемов, в парке, так как это ухудшает экологию и отрицательно сказывается на здоровье человека. Сортировать пищевой мусор от бытовых отходов.

- Ребята, нам земля приготовила сюрприз.

Обучающийся подходят к доске и приклеивают картинку с настроением с которым они закончили урок