МБОУ "Золотополенская ОШ"

Урок № 30 по окружающему миру

2-А класс

18.12.2024г

Тема: Мир животных: звери (млекопитающие). Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Планируемые результаты:

Личностные: осознать роль человека в природе и обществе, принять экологические нормы поведения, бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих ей вред;

Предметные: описывать особенности зверей (млекопитающих); выделять их наиболее существенные признаки; узнавать, называть, описывать зверей;

Метапредметные:

— регулятивные: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

— коммуникативные: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

— познавательные: сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии.

Оборудование: карточки, маршрутные листы, картинки, презентация

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности Слайд № 1

— Давайте проверим, всё ли у вас готово для урока.

— А сейчас покажите, как нужно правильно сидеть.

— Почему на третьей картинке перечёркнуты предметы? (На уроках мы не достаём игрушки, еду, гаджеты.) — Теперь мы готовы к уроку!

1. Актуализация заний

— Что мы видим на экране? (Животных.) Слайд № 2

— Назовите их.

— Давайте разделим животных на группы. Начнём мы с животных, у которых три пары ног. О какой группе животных идёт речь? (О насекомых.)

— Какие животные относятся к насекомым? (Бабочка, комар.)

— Отлично. Представители следующей группы животных — водные, в большинстве случаев их тело покрыто чешуёй. О какой группе животных идёт речь? (О рыбах.)

— Какие животные относятся к рыбам? (Сом.)

— Следующая группа — животные, чьё тело покрыто перьями. (Птицы.)

— Какие животные относятся к этой группе? (Чайка, петух.)

— Какие животные остались? (Лиса )

- Можем ли мы отнести их в одну из перечисленных групп? (Нет.)

III. Самоопределение к деятельности Слайд №3

— Чтобы узнать, к какой группе относятся эти животные, предлагаю вам разгадать ребус.

— Какое слово получилось? (Звери.)

— Как вы думаете, чем мы займёмся на сегодняшнем уроке?

— Какая тема урока? Какие цели поставим перед собой?

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока. Слайд № 4

IV. Открытие новых знаний

— Давайте поговорим об особенностях зверей и узнаем, чем они отличаются от других животных.

— Какое животное изображено на картинке?

— Верно, это лиса. Лиса — зверь. Какие части тела можно выделить у лисы? (Голова, шея, туловище, хвост, ноги (лапы).)

— А какое млекопитающее имеет длинную шею и является самым высоким животным в мире? (Жираф.)

1. Строение тела

— Как вы думаете, у всех ли животных будет такое строение?

— Вспомните, чем покрыто тело рыб, птиц?

— А чем покрыто тело большинства зверей?

— Ребята, давайте рассмотрим шерсть и попробуем сказать, из чего она состоит.

— Как вы думаете, одинаковое ли количество шерсти у зверей?

— Какие особенности есть у шерсти зверей? (Шерсть у некоторых зверей меняет цвет на зиму.)Слайд №

— Приведите примеры зверей, которые меняют окраску на зиму. (Например, заяц, белка.)

— Как вы думаете, для чего им это?

— А вы знаете, какое млекопитающее самое маленькое в мире? (ОЛЯ Т. Сообщение )

— Прочитаем интересный факт и узнаем это!

Сверяемся с целями

— Мы достигли первой цели. Что мы для этого сделали? Какие особенности внешнего вида зверей вы теперь знаете? Слайд №

— Вспомните, как передвигаются птицы, рыбы?

1. Среда обитания

— От чего зависит то, как передвигаются животные? (От строения, среды обитания.)

— Посмотрите на схему. Где могут обитать звери?

— Как вы думаете, как передвигаются звери, которые живут на суше? (Ходят, бегают, прыгают, летают.)

— Приведите пример таких зверей.

— Как передвигаются звери, которые живут и на суше, и в воде? (Ходят, бегают, плавают.)

— Приведите пример таких зверей.

— Как передвигаются звери, которые живут в воде? (Плавают.)

— Приведите пример таких зверей.

— Знаете ли вы, какое животное изображено на картинке? (Выдра.)

— На что похожи её лапы? (На ласты.)— Как вы думаете, для чего такие лапы выдре?

— Заполним пропуск в предложении.— А вы знаете, какой зверь самый быстрый? (ЭЛИНА К. СООБЩЕНИЕ)