Мастерство исполнителя (конспект урока по музыке, 2 класс)

Урок № 14 по музыке

Дата 12.12.24г.

Класс 2-А

Тема: Мастерство исполнителя

Планируемыерезультаты:

Личностные : формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности;

расширить представление о музыкальной культуре своей Родины; 

Предметные:

-уметь воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению; 

-познакомятся и прослушают произведения Людвига Ван Бетховена Сонатой №8 и с русской народной песней «Уж ты , сад»

-узнают о творчестве выдающихся исполнителей - певцов,инструменталистов, дирижёров : Лидии Руслановой и Святославе Рихтере;

-научатся формировать основы музыкальной культуры на материале произведений С. Рихтера, Руслановой, Косенко,Тани,

-сформировать первоначальные представления о мастерстве исполнителя, её роли в духовно- нравственном развитии человека.

Оборудование:фотографии Л. Руслановой и С. Рихтера,видео фрагменты.

Музыкальный материал:

1.Ю Весняк и Ю Лаврененко «Карлсон» вход в класс

2.Русская народная песня «Уж ты, сад» в исполнении Л. Руслановой;

5.С.Рихтер «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М И Глинки

6Андрей Гончаров Соната №8 «Патетическая ч.1 Л Ван Бетховена

7. «По белому снегу идёт новый год» музМ.Еремеевой слова: С.Еремеева

Ход урока

1. Организационный момент

№1 Вход в класс под музыку Ю Весняк и Ю Лаврененко «Карлсон».

1. Актуализация опорных знаний

У: Скажите , как называют человека ,который пишет музыку?

Д: Композитор – человек, который сочиняет музыкальные произведения

У: Верно, композитор, по словарю С.И.Ожегова, - это создатель музыкальных произведений.

Композитор –своего рода волшебник, только волшебнику под силу услышать, записать звуки в таком порядке, чтобы получилась музыка, которая могла бы волновать, радовать нас, доставлять нам удовольствие.

У : Назовите человека ,который сочиняет стихи? ( Поэт)

У : А кого можно назвать слушателями?( ответы детей)

У: Правильно! В Начале урока мы с вами просмотрели видео. Кто был внимателен: на каком инструменте исполнялась пьеса и кто играл на нем? (Ответы)

У:Как можно назвать девочек ,которые играли на рояле?( Исполнители)

1. Самоопределение к деятельности

Представление проблемы .

1.Посмотрите музыкальный фрагмент в исполнении Андрея Гончарова Сонату №8 «Патетическая»Л.ван Бетховена №2

У: Как по - вашему, можно назвать Андрея исполнителем?

У: А кто такой исполнитель? (ответы)

Д:Исполнитель - это артист, исполняющий произведение перед публикой .

У: Ребята, как вы считайте исполнение песни можно считать талантом, мастерством?

Почему? Как вы считайте? (ответы)

Д: Исполнитель должен хорошо чувствовать музыку, точно передавать её настроение, характер, темп.

У: Совершенно верно, мастерство исполнителя это его чувственность музыки, точная передача её настроения, характера, темпа.

У: Ребята, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке?

Д: О мастерстве и талантливости исполнителей.Мы должны будем понять ,что можно назвать мастерством исполнителя

У: Эпиграф к уроку : С мастерством люди не родятся,но добытым мастерством гордятся. Не даром говорится .что дело мастера боится.

У: Сегодня, ребята, мы с вами познакомимся с великими исполнителями музыкальных произведений. Послушаем и проанализируем в их исполнение музыкальные произведения.

III. Работа по теме урока

1. Освоение теории

Виртуо́з – исполнитель, достигший высшей степени мастерства. Композиторы, сочиняя музыку, отражают этот мир различными мелодиями, которые рождаются из соединения музыкальных звуков и красок.

Музыкант -исполнитель – настоящий творец. Он интерпретирует, т.е. по-своему истолковывает музыку, предлагает своё понимание произведения.

Нотная запись – это схема, где все указания носят несколько условный характер, представляя исполнителю воплощать их по своему усмотрению. Можно играть или петь чуть громче или чуть тише, чуть медленнее или быстрее, чуть резче или чуть мягче, лиричнее или экспрессивнее. Все зависит от исполнителя – его понимания произведения, даже от его настроения. Практически невозможно одинаково исполнить одно и то же произведение.

Хочу вам рассказать о великой исполнительнице вокальной музыки - Лидии Руслановой .( вывешиваю её портрет на доску). Её глубокое искусство, драгоценный сплав голоса и высокого мастерства, результат большой и упорной работы, — все это несёт печать мудрой простоты и непосредственности, проникая вам в сердце, задевая сокровеннейшие струны.

2. Слушание песни «Уж ты сад» №3

(Установка на слушание музыки, вывешиваю портрет и название песни на доску)

У: Какое настроение передаёт исполнительница ? (ответы)

У: Верно, исполняет она песню очень эмоционально . Вы заметили как это мастерски было исполнено?

У: Думаю, услышать в живую её исполнение был готов каждый ценитель музыки того времени. С песней «Катюша» и другими песнями Лидия Руслановна дала огромное количество концертов для бойцов Великой Отечественной Войны. Все мы прекрасно знаем, как музыка умеет помогать, лечить душевные травмы в трудные минуты нашей жизни, я думаю исполнительница покорила многие сердца бойцов войны и дала им надежду и веру жить и бороться, верить в победу!

3. Слушание и анализ музыкального произведения в исполнении Святослава Рихтера

Расскажу вам о ещё одном исполнителе - Святославе Рихтере.  ( вывешиваю портрет на доску) Это великий советский пианист, дирижёр. Кстати, в марте этого года исполнилось 108 лет со дня рождения этого замечательного пианиста . Рихтер был не только выдающимся пианистом, но и носителем высочайшего артистического и нравственного авторитета, олицетворением современного универсального музыканта -просветителя. Огромный репертуар Рихтера, расширявшийся вплоть до последних лет его активной жизни, включал музыку разных эпох. Советский пианист С.Т. Рихтер во время войны вёл активную концертную деятельность, выступал в Москве, гастролировал по другим городам СССР, играл в блокадном Ленинграде.

Предлагаю вам послушать в исполнении С.Рихтера «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М И Глинки №4

Какие ваши впечатления ребята, поделитесь. Очень красивое исполнение, невероятное владение инструментом. Да, владение инструментом великолепное, такая передача настроения. Глубокое, проницательное исполнение мы прослушали.IV.Физминутка

V.Закрепление изученного материала

1. Составление кластера «Какими качествами должен обладать исполнитель».

2. Вокально-хоровая работа

Песня "Моя Россия" Муз. Георгия Струве, сл. Нины Соловьевой. 

VI. Рефлексия, итог урока

- О чем вы узнали сегодня на уроке?

- Мы узнали, о великих исполнителях музыкальных произведений

- Кто вам большего всего из исполнителей понравился и почему?

Задание 1 Назвать произведения, которые звучали сегодня на уроке.

2. Назвать исполнителей, о которых сегодня говорили на уроке

3Выбрать и соединить произведение и исполнителя

Вспомнить и назвать – какими особенностями должен владеть исполнитель

Д: Исполнители передают очень глубоко настроение и характер произведения.

Д\з Ребята, дома мне бы хотелось, чтобы вы с родителями обсудили, как же влияет музыка на человека, и как она помогает нам в повседневной жизни.