Использование нестандартных форм проведения уроков литературы

Р.И.Воробьёва

Использование нестандартных форм проведения уроков литературы

В современном мире нам никуда не деться от развлекательных программ телевидения, СМИ. Особенно нам нравится шоу программы с ведущими Андреем Малаховым. Шоу программы нравятся не только взрослым, но и детям всех возрастов. А можно ли использовать элементы шоу на занятиях со студентами СПО? Ответ на данный вопрос я постараюсь дать в этой статье.

Шоу-технологию действительно можно применить на занятиях, так как весёлая атмосфера и нестандартная технология нравится студентам, раскрывает их, хотя, на первый взгляд кажется, что она для нас очень сложная и неподъёмная.

Однообразие в учебном процессе непросто даётся не только студентам, но и педагогам. Чтобы урок литературы не превратился в скучное чтение книги, преподавателю, как организатору, важно сделать материал интересным, показать необычные фишки и нестандартные приёмы. Поэтому нужно искать всегда идеи и вдохновение, нужно радовать своих студентов чем-то интересным, показать необычные фишки и приёмы.

Уроки-шоу построены как популярная телепередача. Его задача- в интересном формате обсудить какую-либо проблему. Учебная тема и формат шоу очень хорошо сочетаются на уроке литературы.

Урок в формате ток-шоу « Пусть говорят».За основу взята программа ток-шоу « иПусть говоря» с Андреем Малаховым. Для  создания условий для творческого осмысления обучающимися литературных произведений, для развития умений нравственного анализа и нравственной оценки качеств личности, поступков и поведения людей я практикую уроки в формате ток-шоу « Пусть говорят». Эти уроки помогают содействовать развитию умений аргументировать свою точку зрения, уважать мнение своих оппонентов.В процессе ток-шоу наши студенты учатся давать нравственный анализ и оценку жизни литературного персонажа, что является эффективным средством развития нравственного самоанализа и самооценки подростков. Эти уроки стимулируют к поиску вариантов решения, приобретению умений и навыков ведения дискуссии, формируют терпимость к различным взглядам, методом проб и ошибок выбирать наиболее убедительную аргументацию. Им всегда интересно быть на таких уроках в любой роли: в роли героев литературных произведений, приятно быть в роли звёзд и даже в роли зрителя. На мой взгляд, данная технология положительно влияет и на мотивацию детей. Уроки шоу удовлетворяют потребности студентов в отдыхе, получения положительных эмоций, снятия психологического напряжения.

« Пусть говорят» можно подстроить под любое произведение русской литературы, можно её трансформировать « Пусть читают», « Пусть думают», «Пусть обсуждают». Можно организовать обзор произведения на любую тематику, обсудить любую проблему. Эта технология сочетается с дебатами, с дискуссией и здесь можно охватить большую аудиторию: кто-то принимает участие в подготовке, кто-то в реализации, кто-то зритель.

В проведении шоу очень важно создание положительной атмосферы.

Планирование мероприятия полностью осуществляется педагогом, активом группы, остальные участники к разработке не допускаются, но могут привлекаться к подготовке какого-то отдельного момента шоу. Обязательно тщательно продумать сценарий, допускающий импровизацию. В ней не должно быть ничего, что противоречило бы морально-этическим принципам, нарушило бы закон, имел бы оскорбительный контент.

Далее я хочу показать алгоритм проведения урока-шоу « Пусть говорят». Данный урок представляет собой треугольник: ведущий, приглашённые собеседники-эксперты, зрители. Занятие соединяет приёмы журналистики сценические приёмы, каждый из участников является и зрителем, некоторые студенты являются персонажами, заданной им ролью. На занятие приглашены эксперты, психолог и врач для анализа различных ситуаций.

Тема урока-шоу должна определяться чётко. Тема нашего шоу- «Жизнь, на что ты нам дана». Вначале ведущий акцентирует внимание на актуальность этой темы, выделяет главные аспекты: как жить?: для себя, для других, как прожить счастливую жизнь. Этот урок разговорного типа по схеме « вопрос-ответ». Толчком для беседы служат усилия ведущего. В начале через просмотр видео обозначается проблема урока-шоу. Как правило, рассматривается три сюжета. На каждый сюжет приглашаются гости. Можно пригласить их друзей и единомышленников. Ведущий обращается к аудитории с заранее подготовленными вопросами и предоставляет всем возможность высказаться. Используются открытые и закрытые вопросы. С открытыми вопросами нужно обращаться в зал. На безадресные вопросы может ответить любой. Высказывают своё мнение и эксперты. Часть аудитории соглашаются с ними, а часть- нет. Эксперты должны сказать своё слово и расширить круг проблем. Остальные комментируют их мнение, выступают собственными и спорят. Ведущий должен вести себя взвешенно и сохранять нейтралитет.

Завершается урок-шоу на оптимистической нота словами ведущего: « Берегите себя и своих близких».

Грамотно организованный урок-шоу становится для студентов праздником, где каждый имеет возможность проявить себя. Такие занятия укрепляют коллектив, помогают сформировать у них лидерские качества и умение общаться. Особое эмоциональное уроков-шоу повышает их эффективность.

Уроки литературы- самая удивительная лаборатория, потому что в ней создаётся будущее. И задача педагога – видеть себя в детях, жить их жизнью , помогать становиться взрослыми проблемами, и всегда помнить, что жизнь человека должен быть основан на любви, добре, милосердии, взаимопонимании.

Литература:

1.Поляков С.Д. Воспитательные технологии. М.: Владос, 2003.

2. О.О.Путило. Инновационные технологии в области литературного образования. ВГСГУ

« Волгоград» 2021г.