технологическая карта "Занятие по экологии"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создание эмоционального настроя детей, сосредоточение внимания с помощью приветствия и загадки

Скажем «Здравствуйте» руками

Скажем «Здравствуйте» глазами

Скажем «Здравствуйте» мы ртом

Станем радостно кругом

Ребята нам с вами пришло письмо, из кружка юных экологов, хотите узнать что в нем написано?

- Хорошо, сейчас я вам его прочитаю, «Дорогие ребята!

Мы рады пригласить вас на конкурс «Лучший исследовательский дневник», организованный нашим кружком юных экологов!

Вы сможете погрузиться в волшебный мир живой природы, познакомиться с интересными животными и провести настоящие научные наблюдения. Чтобы узнать, какого необычного зверя мы предлагаем изучить, попробуйте разгадать нашу загадку:
Живёт далеко далеко, за морями,
Прыгать вдаль ему очень легко

И позаботясь о ребёнке своём

В сумке хранит своей ночью и днём.
Правильно отгаданная загадка откроет перед вами дверь в увлекательное приключение, полное новых открытий и ярких впечатлений!

Присоединяйтесь к нашему сообществу исследователей природы и покажите, насколько любопытными и внимательными можете быть именно вы!
Будем ждать ваши исследовательские дневники

С уважением,
Ваш кружок юных экологов»

- А вот и сама загадка

Живёт далеко далеко, за морями,
Прыгать вдаль ему очень легко

И позаботясь о ребёнке своём

В сумке хранит своей ночью и днём.

- Да верно, это кенгуру

- Хотите поучаствовать в этом конкурсе?

Словесныйприём: художественное слово

Игровойприём:

Сюрпризный момент, отгадывание загадки

Форма организации: групповая

Словесный метод: выдвижение гипотез детьми

Дети встают в круг и приветствуют друг друга

- Даа

Дети внимательно слушают содержание письма

- Может это кенгуру

- Да

Дети положительно настроены и готовы к занятию

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ввести противоречие, которое вызовет эмоциональную реакцию. Создать ситуацию, в которой возникает необходимость в получении новых знаний или умений

В таком случае, как вы думаете, что нам нужно сделать чтобы заполнить дневники?

- Да ребята, мы с вами будем смотреть видео про кенгуру и его место обитания, перед тем как приступить к просмотру, предлагаю вам отметить в дневнике как вы думаете где живёт кенгуру, чем питается и т.д. по вашему мнению

Словесный метод: побуждающий диалог

Форма организации: фронтальная

- Смотреть видео, слушать рассказ, смотреть картинки с кенгуру, провести эксперименты и т.д.

Дети отмечают в дневнике свои предположения

Воспитатель вместе с детьми находит выход из затруднительной ситуации

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для рассказа о кенгуру и месте обитания,сделать предположения как он приспосабливается к своей среде обитания, донести, что в природе все взаимосвязано

- Тогда присаживайтесь на стулья, спины держим ровно, ноги вместе на полу, руки на коленях

Сейчас мы узнаем о том как кенгуру приспосабливается к условиям своего обитания

Австралия - самый маленький и самый засушливый континент планеты. Около половины страны занимают пустыни и полупустыни. Но вдоль побережья, где чаще идут дожди, растут влажные тропические леса. К центру их сменяют эвкалиптовые леса. 

Саванна - одна из зон Австралии. В саванне не так жарко, но всё равно лето там засушливое. Зато зимой идут дожди, благодаря им растут травы, кустарники и деревья. Всё это является пищей для животных, которые обитают в саванне, например птиц эму, вомбатов и коал. На них охотятся Тасманийский дьявол, Гребнистый крокодил,  собаки динго. Есть в саванне и более крупные животные, это слоны и носороги. 

Кенгуру -одни из самых узнаваемых животных в мире, символ Австралии. Эти уникальные существа обладают мощными задними лапами, длинным хвостом и особой манерой передвигаться прыжками.

Он прыгающее животное с сумкой на животе. У него очень мощные задние лапы и длинный хвост. Когда кенгуру сидит, он опирается на хвост, а во время прыжка отталкивается им, как ещё одной ногой. 

Передние лапы служат кенгуру в основном для еды, но также могут защитить от обидчиков. Тело животного покрыто короткой густой шерстью, которая защищает его от жары и холода. 

Самая интересная особенность кенгуру — сумка, в которой мама носит малышей. Сумка внутри гладкая, а по краям покрыта мехом, чтобы детёныш не мёрз. У самцов такой сумки нет. 

- Мы с вами долго смотрели на яркий экран, предлагаю отдохнуть вашим глазам

-Кенгуру пропрыгал вправо

И пропрыгал влево

Потом вокруг дерева два раза

Прыгнул вверх и прыгнул вниз

Прыгнул вверх и прыгнул вниз

- Также мы с вами долго сидели и думаю нам нужно немного подвигаться

Пропыгушка -поскакушка (прыжки руки на поясе)

С кошельком на толстом брюшке (показываем толстое брюшко)

Не рубли там, не монетки (качаем головой из стороны в сторону)

Из него глазеют детки (смотрим по сторонам)

Скачет, скачет по саванне (прыжки)

С ними мама кенгуру

- Присаживайтесь за стол, и давайте проверим насколько верны были ваши предположения

Словесный метод: указание

Словесный метод – рассказ

Наглядный метод – просмотр видео-контента

Форма организации:

Фронтальная

Словесный метод: указание

Наглядный метод: показ движений воспитателем

Практический метод: упражнения детей в выполнении зрительной гимнастики

Форма организации: фронтальная

Словесный метод:

Указания, команды, художественное слово

Наглядныйприём: показ движений при первичном выполнении динамической паузы

Практическойприём: упражнение динамической паузы

Словесныйприём: мотивация игровой деятельности

Словесный приём: побуждение к проверке гипотез

Выполнили указания воспитателя

Сидят и внимательно слушают

Внимательно смотрят видео и запоминают как выглядит кенгуру

Дети сидят спиной к доске и выполняют движения зрительной гимнастики повторяя за воспитателем, пр. и повторной организации дети выполняют движения по словесной инструкции

Дети, стоя на ковре на безопасном расстояния от мебели, оборудовании и друг от друга, повторяют за воспитателем физические упражнения , при повторной организации динамической паузы дети самостоятельно выполняют словесные инструкции

Дети садятся за столы и отмечают в дневниках наблюдения где их предположения оказались верны, а где ошибочны

Дети знают о кенгуру и его месте обитания

2.3.

Этап практического решения проблемы

Организовать беседу с детьми, побуждающую на участие в эксперименте чтобы понять как кенгуру с его строением тела смог приспособится к своей среде обитания.Закрепить полученные представления из прослушанного рассказа и просмотренного видео при помощи дидактической игры на ИКТ оборудовании

- А сейчас мы проверим, кто внимательно слушал сказку и сможет выполнит все задания, которые приготовила нам умная доска

-Но для начала вспомним правила безопасности работы с умной доской

Стоять на расстоянии вытянутой руки, руки должны быть сухие и чистые, во время игры пользуемся спец. Стилусами

Воспитатель открывает шторку на интерактивной доске

- Игра называется «По следам кенгуру»

Правила игры : победит тот, кто заработает больше фишек за правильно выполненные задания

Всего в игре будет три игровых задания. Которые на поле обозначаются следами кенгуру

С помощью кубика мы определим кто будет выполнять задания первым

Переходим нажатием на задание один

Кто чем питается, ваша задача распределить еду между животными правильно

Задания номер два

- Как думаете, что тут нам нужно сделать?

- Да, правильно

Задание номер три

Здесь вам нужно расставить цепочку что за чем идёт

-Как думаете, что будет если поменять местами части цепи?

- Да на самом деле получается странно, ведь в природе все взаимосвязано и если поменять что либо, то получится хаос неразбериха

- Отлично поиграли, давайте посчитаем кто сколько фишек заработал

— Значит выиграл Ваня, давайте похлопаем в ладоши, остальные ребята смогут выиграть с следующий раз

- Мы с вами долго смотрели на яркий экран, предлагаю отдохнуть вашим глазам

Пообедал я сперва (Широко открыть глаза.)
За решёткою у льва, (Посмотреть влево.)
Ел морковку у слона. (Посмотреть вправо.)
Погостил у носорога, (Посмотреть вверх.)
Отрубей поел немного. (Посмотреть вниз.)
И ещё был на пиру (Моргать глазами.)
У хвостатых кенгуру.

- Предлагаю вновь встать и размяться

- А теперь, ребята, встать

Руки медленно поднять

Пальцы сжать, потом разжать

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело

- Ребята как вы думаете после того как мы послушали про кенгуру и поиграли, чтобы проверить наши знания, теперь мы можем заполнить дневник наблюдения?

- Верно ребята, перед этим давайте вновь откроем наши дневники наблюдения и отметим наши предположения по двум оставшимся вопросам. Как вы думаете может ли кенгуру передвигаться по песку и хорошо ли слышит кенгуру

«Могут ли кенгуру передвигаться по песку?»

-Ребята давайте вспомним по какой почве передвигается кенгуру в Саванне, мягкой или твёрдой?

-Да верно, а как думаете сможет ли кенгуру передвигаться по мягкой почве, например песку?

-Хорошо, представьте, вы надели обувь на высоком и тонком каблуке и пошли по песку, что с вами будет?

-Так и есть, а теперь посмотрите на строение тела кенгуру, на его ноги, они какие?

- Да, теперь давайте проверим что же с ним будет на песке

- Смотрите кенгуру когда начинает прыгать он не может оттолкнуться, потому что песок слишком мягкий для этого, а как думаете он сможет оттолкнуться и прыгнуть на твёрдой поверхности?

- Сейчас и проверим

- А на твёрдой он может оттолкнуться, какой мы можем сделать вывод?

- Все верно, молодцы

- Давайте посмотрим на кенгуру, можете сказать какие у него уши?

- А как думаете он хорошо слышит, ведь у него небольшие уши?

- А вот сейчас мы проверим и узнаем кто из вас был прав, мне нужен будет один доброволец, который будет издавать звуки издалека чтобы мы могли узнать как работает слух кенгуру

- Смотрите вне зависимости от источника звука кенгуру прекрасно слышит, какой мы вывод можем сделать ?

- Получается кто из вас был прав?

- Хорошо, а как кенгуру помогает его хороший слух?

-Да, правильно, благодаря тому что ухо кенгуру может поворачиваться во все стороны и даже назад, что помогает вовремя сбежать от хищника

- Теперь отметим результаты наших наблюдений в дневник

- Ребята теперь мы можем отправить ваши дневники на конкурс?

- Хорошо, вы все большие молодцы и очень здорово постарались.

Словесныйприём: инструктаж по технике безопасности

Фома работы: фронтальная

Словесный метод: указание названия игры перечисление и объяснение игровых правилПояснение игровых действий с включением детей

Игровойприём:

Косвенное руководство (кубик для определения первого игрока, шторка для проверки )

Введение соревновательных элементов

Стимулирование выполнения игровых правил

Наглядный метод: зрительная, соответствующая произведению

Форма организации:

Фронтальная

Словесный метод: указание

Наглядный метод: показ движений воспитателем

Практический метод: упражнения детей в выполнении зрительной гимнастики

Форма организации: фронтальная

Словесный метод:

Указания, команды, художественное слово

Наглядныйприём: показ движений при первичном выполнении динамической паузы

Практическойприём: упражнение динамической паузы

Словесныйприём: мотивация игровой деятельность

Словесный метод: беседа

Форма организации: фронтальная

Словесный метод: постановка противоречия,выдвижение гипотез детьми

Форма организации: фронтальная

Наглядный метод: показ воспитателем эксперимента

Словесный метод: поощрение, постановка противоречия, выдвижение гипотез детьми

Форма организации: фронтальная

Наглядный метод: показ воспитателем эксперимента

Словесный метод: беседа

Дети занимают безопасное положение у доски,

Дети проверяют свои ладошки, берут в руки стилусы

Дети стилусом нажимают на кубик определяя кто будет ходить первым

Дети распределяют еду

- нам нужно разделить животных

Дети распределяют животных на хищников и травоядных

- получится нечто странное, например трава ест кенгуру, а кенгуру ест собаку

- Ваня, Ира или Катя…

Дети сидят спиной к доске и выполняют движения зрительной гимнастики повторяя за воспитателем, пр. и повторной организации дети выполняют движения по словесной инструкции

Дети, стоя на ковре на безопасном расстояния от мебели, оборудовании и друг от друга, повторяют за воспитателем физические упражнения , при повторной организации динамической паузы дети самостоятельно выполняют словесные инструкции

- Нет, мы ещё не провели эксперименты

Дети отмечают свои предположения в дневниках наблюдения.

- по твёрдой

- да, потому что кенгуру быстрые и могут по нему пропрыгать, нет, потому что песок очень мягкий и кенгуру будет проваливаться

-будем проваливаться, из-за того, что каблуки тонкие, а мы тяжёлые

- у него большое тело и маленькие ноги

Дети наблюдают за действиями воспитателя

- Он сможет прыгнуть

- Что в саванне твёрдая земля, и кенгуру приспособлен только к ней

- Небольшие, маленькие, длинные и небольшие

- да хорошо слышит, потому что многие животные слышат хорошо, нет он плохо слышит потому что у него маленькие уши

Один из детей вызывается добровольцем

- Что маленькое ухо не мешает кенгуру хорошо слышать звук с разных сторон.

- Вика или оля

- Его слух помогает узнать где хищник и убежать от них

Дети отмечают результаты наблюдений экспериментов в исследовательском дневнике

- Да можем

Дети делают предположения о том как приспосабливаются кенгуру к своей среде обитания используясложносочинённые предложения с союзом (потому что), выполняют игровые задания в дидактической игре «По следам кенгуру»

3.

Заключительный этап

Проверить достигнуты ли поставленные цели занятия, назвать результаты занятия, зафиксировать позитивные моменты и эффективные моменты деятельности

- Ребята в каком конкурсе мы сегодня участвовали?

- Что мы делали чтобы участвовать в этом конкурсе ?

- Что вам понравилось делать больше всего?

-Были ли у вас какие-то затруднения?

Словесный метод: беседа

-«Юные экологи»

- Узнали про кенгуру и где он обитает, проводили эксперименты о том как работает слух кенгуру и может ли кенгуру передвигаться по песку

- Участвовать в эксперименте, слушать про кенгуру, играть в игру

- Было сложно понять как работает ухо кенгуру, задание в игре

Дети анализируют процесс и результата занятия