Конспект урока по физике " Строение вещества. Молекулы".

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Повторение пройденного ранее.

2. Озвучивание темы урока.

3. Просмотр видеоматериала по новой теме.

4. Теоретический этап (обсуждение увиденного и объяснение нового материала).

5. Закрепление (интерактивное задание).

6. Теоретический этап (продолжение).

7. Теоретический этап. Молекулы различных веществ. Твёрдые тела.

8. Закрепление (интерактивное задание в формате ВПР ID: 4492934)

9. Теоретический этап. Жидкости.

10.Теоретический этап. Газы.

11. Закрепление. Итоговый интерактивный тест в двух вариантах

ID: 96251; 110521

12. Этап рефлексии.

Учитель задаёт вопросы ученикам: « Что такое тело? Приведите примеры тел. Что такое вещество? Приведите примеры. Какие агрегатные состояния бывают у вещества?»

На интерактивной доске изображена картинка и надпись «Строение вещества». Учитель озвучивает тему.

Учитель предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент фильма «Строение вещества. Молекулы» и ответить на вопрос: «Из чего состоят вещества?» Записать ответ в тетрадь.

Речь учителя: «В видеоуроке упоминалась молекула воды. Мы выяснили, что она состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. В каких агрегатных состояниях может быть вода?» На интерактивной доске появляется изображение молекулы воды. Речь учителя: «Вот как это выглядит.

Качественный состав воды в различных состояниях не меняется, и её молекулы тоже. Поэтому можно утверждать, что молекулы одного и того же вещества одинаковы. В свою очередь, молекулы различных веществ  отличаются. При этом молекулы одного и того же вещества не меняются в зависимости от изменения его агрегатного состояния» 

Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание из Learningapps (вставить пропущенные слова в предложения). Затем проверяет результаты.

Учитель рассказывает. Его речь: Как было уже сказано, молекулы вещества не стоят на месте, а находятся в непрерывном движении.

Чем выше температура вещества, тем быстрее движение молекул. То есть, при нагревании вещества его молекулы двигаются быстрее, а при охлаждении – медленнее.

 Между атомами и молекулами действуют силы притяжения и отталкивания. Взаимодействие молекул зависит от расстояния между ними. Во время сближения молекул до расстояний, сравнимых с размерами самих молекул, сначала появляется притяжение, а при дальнейшем сближении – отталкивание молекул. Если молекулы находятся на очень большом расстоянии, то силы между ними уже не действуют.

Учитель предлагает посмотреть на молекулы вещества, находящегося в 3-х агрегатных состояниях, изображение которых появляется на доске и планшетах учеников. Речь учителя: «Мы видим молекулы различных веществ (жидких, твёрдых и газообразных).

В твёрдых веществах атомы или молекулы расположены близко друг другу, и в результате их взаимодействия могут происходить только колебательные движения около определённой точки. В твёрдых кристаллических веществах атомы располагаются в определённом порядке и образуют кристаллическую решётку. 

 Кристаллическим веществом, например, является поваренная соль. Атомы натрия обозначены серым цветом, атомы хлора – зелёным. Существуют также твёрдые аморфные вещества. К ним относятся смола и янтарь. В них атомы располагаются беспорядочно.

Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание, которое отображается на интерактивной доске и планшетах учащихся. Затем проверяет результат. Интерактивное задание: Выберите два утверждения, которые верно объясняют сохранность формы и объёма кристаллических тел, и запишите номера, под которыми они указаны.

 1) В расположении молекул кристалла отсутствует порядок.

2) Молекулы кристалла расположены упорядоченно.

3) Молекулы кристалла абсолютно неподвижны.

4) Молекулы кристалла колеблются около определённых точек и не могут далеко перемещаться.

5) Молекулы свободно перемещаются в пределах кристалла.

Учитель предлагает учащимся посмотреть на планшеты, где изображена картинка молекулы воды и надпись: «Молекулы в жидкостях расположены очень плотно, но силы, связывающие их, намного слабее, чем в твёрдых телах. Молекулы жидкостей способны двигаться относительно друг друга, меняться местами, поэтому жидкости обладают способностью течь и менять форму. Жидкости нельзя спрессовать, сдавить, потому что их молекулы и без того расположены очень тесно. Жидкости принимают форму того сосуда, в который они налиты»

Учитель предлагает снова посмотреть учащимся на планшеты и продолжить изучение материала. На планшетах появляется картинка молекулы газа и надпись, её дублирует речь учителя: В газах молекулы почти не взаимосвязаны. Они двигаются во всех направлениях, слабо притягиваются друг к другу и быстро заполняют весь сосуд, в который помещен газ. Газы не имеют собственной формы и постоянного объема. В газах расстояние между молекулами большое, и их легко сжать.

Учитель предлагает ученикам выполнить на планшетах интерактивный тест, затем проверяет результат.

Подводя итоги урока, учитель предлагает ученикам ответить на следующий вопрос:

«Что нового вы узнали?»

Учитель задаёт домашнее задание: посмотреть теоретические материалы урока и выполнить интерактивный тест, который прикрепляется в электронном дневнике.

Ученики дают ответы в индивидуальном порядке. Предполагаемые ответы: Тело — материальный объект, имеющий постоянные массу, форму (причём, как правило, простую), а также соответствующий ей объём. Тела — это всё, что нас окружает.

Примеры тел:

шкаф, стакан, стул, лампочка... Вещество — одна из форм материи. То, из чего состоит тело.

Примеры вещества:

Стекло, ртуть, медь, железо, вода.

Состояния вещества: жидкое, твёрдое и газообразное. Отдельно можно отметить плазму.

На планшетах учащихся изображена аналогичная картинка и надпись, учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Учащиеся смотрят видеофрагмент, отвечают на поставленный вопрос, записывают ответ в тетради.

Ответ: Все вещества состоят из молекул. Молекулы состоят из атомов.

Ученики смотрят на доску и в свои планшеты, где изображена молекула воды, отвечают на поставленный вопрос. Ответы учащихся: Вода находится в жидком (вода в озере, в кране),

твёрдом (лёд),

газообразном (пар) состояниях.

Учащиеся выполняют на планшетах интерактивное задание.

Правильные ответы:

Вещество - это то, из чего состоит тело.

Все вещества состоят из мельчайших частиц - молекул.

Между молекулами существуют промежутки.

Молекулы одного и того же вещества одинаковы.

Между молекулами существуют силы взаимодействия.

Расстояние между молекулами при переходе из одного агрегатного состояния в другое меняется.

Ученики слушают учителя, смотрят на доску, где изображена картинка.

Учащиеся слушают учителя, смотрят изображения в планшетах.

Учащиеся выполняют на планшетах задание. Правильные ответы: 

2) Молекулы кристалла расположены упорядоченно.

4) Молекулы кристалла колеблются около определённых точек и не могут далеко перемещаться.

Ученики смотрят на планшеты и изучают новый материал.

Ученики снова смотрят на планшеты и изучают новый материал, что сопровождается речью учителя.

Ученики выполняют на планшетах интерактивный тест.

Ученики отвечают на вопрос. Предполагаемые ответы: «Все вещества состоят из молекул, молекулы состоят из атомов, молекулы различных веществ отличаются. Вещества находятся в 3-х агрегатных состояниях и имеют различие в молекулярном строении».