Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Справочно-методическое пособие «Мир на ладошке»: мультимедийная лаборатория с образовательными видеоблоками по курсу «Окружающий мир, 1-4 класс» (УМК «Школа России»)
ФГБОУ ВО «Курский государственный университет»
«МИР НА ЛАДОШКЕ»
МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
с образовательными видеоблоками по курсу «Окружающий мир, 1-4 класс» (УМК «Школа России») с опытно-экспериментальной деятельностью для обучающихся начальных классов, в том числе с ОВЗ
СПРАВОЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Г.КУРСК, 2026
«Мир на ладошке» мультимедийная лабораторияс образовательными видеоблоками по курсу «Окружающий мир, 1-4 класс» (УМК «Школа России») с опытно-экспериментальной деятельностью для обучающихся начальных классов общеобразовательных школ и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Справочно-методическое пособие. - Курск, 2026. - с.26
Справочно- методическое пособие содержит руководство по работе с материалами мультимедийной лаборатории, примеры учебных экспериментов и описание применения материалов в ходе урока окружающего мира в 1-4 классах. Пособие адресовано учителям начальных общеобразовательных классов и начальных классов коррекционно-развивающего образования, студентам педагогических учебных заведений
Автор - составитель: студентка 2 курса факультета педагогики и психологии КГУ, А.А. Ишкова
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………....……4
Методические материалы и ресурсное обеспечение по проведению опытов на уроках окружающего мира ......…………6
Методические материалы и ресурсное обеспечение мультимедийной лаборатории во внеурочной деятельности учителя …………………………………………………………….23
ВВЕДЕНИЕ
Отличительной чертой любого младшего школьника является интерес к окружающему миру, который представлен важными для познания ощущениями. Однако далеко не всегда врождённое детское любопытство перерастает в любознательность и приобретает характер познавательной потребности.
Справочно- методическое пособие по работе с мультимедийной лабораторией «Мир на ладошке» представляет собой методические материалы и ресурсное обеспечение при изучении курса «Окружающий мир» в 1-4 классах (УМК «Школа России») для использования учителями начальных общеобразовательных классов и начальных классов коррекционно-развивающего образования, студентами педагогических учебных заведений в урочное и внеурочное время.
Мультимедийная лаборатория представлена семью разделами.
Раздел 1. «Обучающее видео»: форма передачи естественно-научных знаний обучающимся начальных классов, в том числе с ОВЗ через проведение демонстрационных опытов, анимационного видео, скринкастов и «псевдовидео».
Раздел 2. «Методический навигатор»: технологические карты уроков и конспекты внеурочных занятий с описанием проведения опытов и практических работ, дневники исследователя для обучающихся 1-4 классов по курсу «Окружающий мир».
Раздел 3. «Окружающий мир: играем и учимся»: игровой симулятор, разработанный в программе Microsoft PowerPoint с целью закрепления обучающимися полученных знаний мультимедийной лаборатории.
Раздел 4. «Вопрос–ответ»:учебно-методический видеокаст, в котором предлагается найти ответы на вопросы практической направленности при обучении младших школьников, в том числе с ОВЗ; видео-лекторий, направленный на повышение познавательной активности младших школьников при изучении окружающего мира.
Раздел 5. «Загадки нашего края»: краеведческая видеоинформация о природе Курского края и ее сохранения.
Раздел 6. «Шаг вперёд»: коррекционно-развивающие задания по курсу «Окружающий мир» с целью формирования представлений об окружающем мире, развития основных мыслительных операция, познавательных процессов и речи у детей младшего школьного возраста с ОВЗ.
Раздел 7. «Мы – вместе!»: консультативный раздел для родителей, обучающихся с ОВЗ; родительские лектории, направленные на выработку единой позиции у педагогов и родителей по преодолению трудностей в обучении детей с ОВЗ.
Qr-код, который предлагается к каждому заданию избавит от рутинной подготовки к урокам учителя, студента-практиканта, а обучающимся позволит самостоятельно ознакомиться с информацией или закрепить полученные знания.
Использование материалов мультимедийной лаборатории позволит учителям начальных классов и студентам-практикантам обогатить свой методический опыт с учетом требований ФГОС НОО по внедрению информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОПЫТОВ
НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Тема урока: «Откуда в снежках грязь?», 1 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Откуда в снежках грязь?» | 
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Что? Где? Когда?» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа информационный ролик «Курск. Экослед» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Мир животных: рыбы пресных и солёных водоёмов (сравнение, краткое описание)», 1 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Ледяная рыбалка» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Подводные приключения» | 
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа информационного ролика «Необыкновенные рассказы про обыкновенных животных» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Технологическая карта урока | 
| |
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Откуда берутся снег и лед?», 1 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытом «Искусственный снег» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Фестиваль «Снег и лед» в Москве» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Как живут растения?», 1 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Как растения пьют воду» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивный тренажер «Как растения вьют воду» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Железногорский дендрологический парк» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Почему радуга разноцветная?», 1 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Путешествие радуги» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Путешествие радуги» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Радуга. Красота природы» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Три состояния воды», 2 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видео ролик с опытами «Три состояния воды» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | предлагает дидактическую игру «Развивающий пазл: окружающий мир «Три состояния воды» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Интересные факты о воде для самых любознательных» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Технологическая карта урока | 
| |
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Вода и ее свойства», 2 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Свойства воды» |
|
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Секреты капельки» |
|
проводит дидактическую игру «Развивающий пазл: окружающий мир «Свойства воды» |
| |
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Вода - наше богатство» | 
|
Дополнительные методические материалы | ||
Технологическая карта урока |
| |
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Разнообразие веществ», 2 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Свойства песка» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Песочница приключений» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Удивительный мир песка» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Технологическая карта урока |
| |
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности | 
| |
Тема урока: «Вода», 3 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытом «Очистка воды фильтрованием» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Как предупредить болезни? Здоровый образ жизни», 3 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видео ролик с опытами «Свойства газированных напитков» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Витаминная ярмарка», |
|
проводит дидактическую игру «Развивающий пазл: окружающий мир «Распорядок дня» |
| |
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Вырасту здоровым» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Технологическая карта урока |
| |
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Разнообразие веществ», 3 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Свойства резины» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Свойства веществ» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «От воздушных шаров до самолётов» | 
|
предлагает выполнить коррекционно-развивающее задание |
| |
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Разнообразие веществ», 3 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Как поймать мыльный пузырь» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» | 
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Как поймать мыльные пузыри» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Тайны мыльных пузырей» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
Тема урока: «Равнины и горы России», 4 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Ресурсное обеспечение |
Этап учебного действия | организует работу по ознакомлению с новым материалом и предлагает для просмотра и анализа видеоролик с опытами «Извержение вулканы» |
|
организует практическую работу по проведению опыта с заполнением «Дневника исследователя» |
| |
Этап контроля, самоконтроля | проводит инструктаж по работе с интерактивным оборудованием, предлагает интерактивную игру «Удивительный мир вулканов» |
|
Этап самооценки | предлагает для просмотра и анализа познавательное видео «Секреты вулканов для маленьких исследователей» |
|
Дополнительные методические материалы | ||
Технологическая карта урока |
| |
Краткое методическое описание опыта |
| |
Правила техники безопасности |
| |
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ЛАБОРАТОРИИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Вид деятельности | Тема | Ресурсное обеспечение |
Внеурочная/ внеклассная деятельность | Музей «Юные защитники Родины» |
|
Откуда берется ветер? |
| |
Как поймать солнечного зайчика? |
| |
Почему не тонут корабли? |
| |
Почему облака отличаются друг от друга? |
| |
Почему гнездо круглое? | 
| |
Природный заповедник имени В. В. Алёхина |
| |
Самообразование (образовательные видеокасты, рекомендации) | Особенности усвоения знаний по окружающему миру младших школьников с задержкой в развитии |
|
Как реализовать дифференцированный подход при формировании естественнонаучных знаний |
| |
Песочная арт-терапия |
| |
Как развить познавательный интерес к истории родного края |
| |
Как организовать домашнюю учебную работу младших школьников с помощью проектной деятельности |
| |
Работа с родителями (родительские лектории) | Как преодолеть трудности в обучении |
|
Как сформировать ценностное отношение к здоровому образу жизни у младших школьников |
| |
Основные правила здорового питания младших школьников |
|
ДЛЯ ЗАМЕТОК
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.