Круглые черви — тип Нематоды: особенности строения, жизнедеятельности и значение

План урока биологии

Тема:Круглые черви — тип Нематоды: особенности строения, жизнедеятельности и значение

Класс: 8 класс

Тип урока: Урок изучения нового материала

Продолжительность: 45 минут

Цель урока

Сформировать представление о круглых червях как о группе животных, раскрыть особенности их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения и значения для человека и природы.

Задачи

Образовательные

• познакомить учащихся с особенностями строения круглых червей;

• рассмотреть представителей типа: человеческую аскариду, острицу, трихину;

• раскрыть особенности жизненного цикла паразитических нематод;

• сформировать представление о мерах профилактики заражения.

Развивающие

• развивать умение сравнивать животных разных типов;

• формировать навыки работы с рисунками, схемами и учебным текстом;

• развивать умение устанавливать взаимосвязь между строением организма и образом жизни.

Воспитательные

• воспитывать ответственное отношение к личной гигиене;

• формировать понимание необходимости соблюдения санитарных правил;

• развивать интерес к изучению живой природы.

Планируемые результаты

Предметные

Учащиеся:

• называют основные признаки круглых червей;

• характеризуют внешнее и внутреннее строение нематод;

• объясняют особенности пищеварительной, нервной и выделительной систем;

• приводят примеры паразитических круглых червей;

• называют меры профилактики гельминтозов.

Метапредметные

Учащиеся:

• извлекают информацию из текста, рисунка и схемы;

• сравнивают строение плоских и круглых червей;

• устанавливают причинно-следственные связи;

• формулируют выводы и аргументируют ответы.

Личностные

Учащиеся:

• осознают значение соблюдения правил личной гигиены;

• проявляют ответственное отношение к своему здоровью;

• понимают роль знаний о паразитах в профилактике заболеваний.

Оборудование и материалы

• учебник биологии для 8 класса;

• презентация или таблица «Тип Круглые черви»;

• изображения аскариды, острицы, трихины;

• схема жизненного цикла человеческой аскариды;

• карточки с заданиями;

• доска, проектор;

• лупа или микропрепарат при наличии.

Ход урока

1. Организационный этап — 1 минута

Деятельность учителя

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт рабочий настрой.

Деятельность учащихся

Приветствуют учителя, готовят учебные принадлежности.

2. Актуализация знаний — 5 минут

Вопросы для учащихся

1. Какие признаки характерны для плоских червей?

2. Какие системы органов имеются у плоских червей?

3. Чем отличаются свободноживущие и паразитические черви?

4. Какие правила помогают избежать заражения паразитами?

Деятельность учителя

Организует фронтальный опрос, подводит учащихся к сравнению плоских и круглых червей.

Деятельность учащихся

Отвечают на вопросы, вспоминают особенности строения и образа жизни плоских червей.

Переход к теме

Учитель демонстрирует изображение аскариды и задаёт вопрос:

«Какие особенности строения позволяют этому организму жить в организме человека?»

3. Постановка темы и целей урока — 2 минуты

Деятельность учителя

Формулирует тему урока вместе с учащимися, предлагает определить, что необходимо узнать о круглых червях.

Деятельность учащихся

Формулируют цель урока:

• выяснить особенности строения круглых червей;

• узнать, как они питаются и размножаются;

• определить их значение и способы профилактики заражения.

4. Изучение нового материала — 22 минуты

4.1. Общая характеристика круглых червей — 5 минут

Учитель объясняет, что круглые черви, или нематоды, — это преимущественно небольшие животные с удлинённым цилиндрическим телом.

Основные признаки круглых червей

• тело веретенообразное, круглое в поперечном сечении;

• тело покрыто плотной кутикулой;

• имеется кожно-мускульный мешок;

• впервые появляется первичная полость тела;

• пищеварительная система сквозная: есть рот и анальное отверстие;

• кровеносная и дыхательная системы отсутствуют;

• большинство видов раздельнополые;

• многие виды ведут паразитический образ жизни.

Вопрос

Какое преимущество даёт сквозная пищеварительная система?

Предполагаемый ответ: пища движется в одном направлении, поэтому разные отделы пищеварительной системы могут выполнять разные функции.

4.2. Строение и жизнедеятельность — 7 минут

Учитель показывает схему строения круглого червя.

Основные системы органов

Пищеварительная система:
рот → глотка → кишечник → анальное отверстие.

Нервная система:
представлена окологлоточным нервным кольцом и продольными нервными стволами.

Выделительная система:
участвует в удалении продуктов обмена.

Дыхание:
осуществляется через поверхность тела; у паразитических форм часто преобладает бескислородный обмен.

Задание

Заполнить таблицу:

4.3. Человеческая аскарида — 6 минут

Учитель рассказывает о человеческой аскариде как о паразите тонкого кишечника человека.

Особенности аскариды

• тело покрыто плотной кутикулой;

• питается содержимым кишечника;

• самка крупнее самца;

• самка откладывает большое количество яиц;

• яйца выделяются во внешнюю среду с фекалиями;

• заражение происходит при попадании яиц в организм с загрязнёнными овощами, фруктами, водой или через грязные руки.

Жизненный цикл аскариды

1. Яйца попадают во внешнюю среду.

2. В почве в яйцах развивается личинка.

3. Яйца попадают в организм человека.

4. Личинки выходят в кишечнике.

5. Через кровоток личинки перемещаются в печень и лёгкие.

6. Из дыхательных путей они снова попадают в кишечник.

7. В кишечнике формируются взрослые особи.

Вопрос

Почему нельзя употреблять в пищу немытые овощи и фрукты?

4.4. Другие представители — 4 минуты

Учитель кратко характеризует:

• острицу — паразита кишечника человека, особенно часто встречается у детей;

• трихину — паразита, заражение которым возможно при употреблении плохо обработанного мяса;

• фитонематод — паразитов растений, вызывающих заболевания сельскохозяйственных культур.

Мини-задание

Соотнесите организм и его характеристику:

1. Аскарида

2. Острица

3. Трихина

4. Фитонематода

А. Паразит растений
Б. Может передаваться через плохо обработанное мясо
В. Паразит тонкого кишечника человека
Г. Часто вызывает зуд в области анального отверстия

Ответ: 1 — В, 2 — Г, 3 — Б, 4 — А.

5. Первичное закрепление — 8 минут

Задание 1. «Верно — неверно»

Учащиеся определяют, верны ли утверждения.

1. Тело круглых червей имеет круглое сечение.

2. У круглых червей отсутствует пищеварительная система.

3. У нематод есть рот и анальное отверстие.

4. Все круглые черви являются паразитами.

5. Аскаридой можно заразиться через немытые овощи и фрукты.

6. Круглые черви имеют кровеносную систему.

Ответы:
1 — верно; 2 — неверно; 3 — верно; 4 — неверно; 5 — верно; 6 — неверно.

Задание 2. Сравнение плоских и круглых червей

Заполнить пропуски:

6. Физкультминутка — 2 минуты

Учитель проводит короткую разминку для глаз и мышц спины.

7. Обобщение и подведение итогов — 3 минуты

Вопросы для рефлексии

• Какие признаки отличают круглых червей от плоских?

• Как устроена пищеварительная система нематод?

• Какие круглые черви паразитируют у человека?

• Как предупредить заражение?

Приём «Закончи предложение»

Учащиеся продолжают фразы:

• «Сегодня я узнал(а), что…»

• «Самым важным для меня было…»

• «Чтобы защититься от паразитических червей, нужно…»

Итоговый вывод

Круглые черви имеют цилиндрическое тело, первичную полость и сквозную пищеварительную систему. Среди них есть свободноживущие и паразитические формы. Соблюдение правил личной гигиены и санитарных норм помогает предотвратить заражение.

8. Домашнее задание — 2 минуты

Обязательное

1. Изучить материал учебника о типе «Круглые черви».

2. Составить таблицу «Представители круглых червей и их значение».

3. Выучить правила профилактики заражения паразитическими червями.

По желанию

Подготовить краткое сообщение об одном представителе круглых червей: острице, трихине или растительной нематоде.