Эссе «Старший воспитатель в современных условиях: готовность к изменениям и перспективы»

Эссе «Старший воспитатель в современных условиях:

готовность к изменениям и перспективы»

С первых дней работы в должности «старший воспитатель» я поняла, что одного желания быть старшим воспитателем мало, нужно соответствовать той должности, в которой ты находишься. Владея премудростями методик, зная дошкольную педагогику и психологию, я все чаще стала задумываться: «А справлюсь ли я с взрослым коллективом?», «Пойдут ли за мной педагоги, захотят ли поменять свои прежние привычки, стереотипы в работе с детьми». И вот работая последние двадцать лет в должности старший воспитатель, я понимаю, чтобы за тобой шли – нужно на десять шагов быть впереди любого воспитателя, любого специалиста детского сада. В современных условиях, необходимо быть сведущим во всех вопросах и в этом мне помогает постоянное саморазвитие, иначе можно стать бесполезным в социуме, который тебя окружает: это и администрация, и воспитатели, и родители, и дети.

Развиваясь самому, необходимо стремиться развивать других, накапливать интересный передовой опыт в работе с детьми, с родителями и делать его достоянием всего педагогического коллектива.

Лучшим местом для изучения опыта работы коллег в детском саду, несомненно, является методический кабинет.

Любой заинтересованный воспитатель может посмотреть, как работает его коллега, узнать, какие методы и приемы он использует, чтобы добиться высоких педагогических результатов в воспитании и развитии детей. Особенно это актуально для начинающих педагогов, которые испытывают затруднения и ищут ответ у коллег.

Постепенно коллектив нашего детского сада пополняется новыми педагогическими кадрами. Мы заинтересованы помочь начинающим педагогам в проведении совместной образовательной деятельности, для этого предлагаем подробные разработки мероприятий с детьми, обсуждаем варианты их проведения, доступные приемы для молодого специалиста.

Используя традиционный подход к накоплению материалов из опыта работы педагогов образовательной организации, мы внесли свои нововведения в создании базы педагогического опыта. У нас получилась интересная модель накопления опыта педагогов. Все начинается на педагогической площадке:

- апробируются технологии, например система работы с детьми раннего возраста Ольги Владимировны Закревской «Развивайся, малыш!»;

- внедряются новые формы работы с детьми, например, сценарии активизирующего общения.

В других возрастных группах создаются педагогические площадки по проведению экспериментальной деятельности, например, в младшей группе «Развитие коммуникативных умений и навыков позитивного общения в процессе проведения сюжетно-ролевых игр совместно с родителями и детьми», в подготовительной группе на педагогической площадке апробируются новые приемы развития связной речи.

Опыт, накопленный педагогами, обобщается и представляется на разных уровнях: на педсовете ДОУ, городском профессиональном объединении, выездном практическом занятии для слушателей курсов повышения квалификации.

Чтобы с накопленным опытом познакомились педагоги своего учреждения, была задумана форма методической работы «Час профессионального общения «Шаг вперед».

Опыт работы, который рассматриваем на «Часе профессионального общения «Шаг вперед» дробим на несколько встреч. Возьмем, к примеру, педагоги раннего возраста познакомились с новой формой организации совместной деятельности с детьми – сценариями активизирующего общения.

Педагог, которая апробировала новую форму работы, представила опыт и показала мероприятие с детьми «Лошадка в гостях у ребят». Мы подробно разобрали структуру деятельности и нацелили педагогов на разработку своих сценариев.

Каждый воспитатель реализовал свой сценарий в ходе взаимопросмотров.

Просмотренные мероприятия, воспитатели анализировали и заполняли бланки анализа образовательной деятельности.

Для подведения общего итога, мы вновь собрались на час профессионального общения, отметили положительные стороны и недостатки мероприятий. Просмотрели видеозапись одного сценария и сделали детальный разбор мероприятия.

Лучшие сценарии активизирующего общения мы доработали и включили в копилку педагогического опыта.

Анализируя деятельность своего коллектива, могу с уверенностью сказать, что в детском саду накоплен достаточно хороший опыт работы с детьми. Мы идем в ногу со временем, мы не боимся ошибаться. И наверно, не случайно: нам доверили руководить городским профессиональным объединением по проблеме «Речевое развитие детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»; нам поручили организовывать работу Ресурсного центра по реализации инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (в том числе детей-инвалидов) в МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Кораблик»; нам есть что рассказать и показать на выездных практических занятиях для слушателей курсов повышения квалификации.

Педагоги готовы к изменениям, переменам и это успех старшего воспитателя. Но самосовершенствование – путь к достижению цели. Как утверждает народная мудрость, дорогу осилит идущий…