Педагогическая статья "Успех порождает успех"

«Успех порождает успех»

Одна из современных проблем образования -   как научить детей не просто смотреть вокруг, но и видеть происходящее?    Видеть больше, шире, мыслить разнообразнее, позитивнее, верить в свои силы? Все понимают, что решить данную проблему невозможно без формирования детской успешности.

Психологи давно пришли к выводу,что все успешные люди имеют общие черты:

• Успешный человек всегда ищет возможность довести дело до конца, а неуспешый – оправдания своим неудачам.

• Успешный человек всегда активно действует, а неуспешный стремится отложить дела на потом.

• Успешный человек стремится к большему, пытается приумножить то, чего добился, а неуспешный пускает все на самотек.

• Успешная личностьне боится взлетов и падений, идет по жизни уверенно и без оглядки на временные трудности. Неуспешный человек сам лишает себя возможности обрести успех, так как боится неудач и ошибок.

Как же обстоит дело с «успешностью младшего школьника»?

Успешность школьника – это результат реальных достижений ученика в различных видах деятельности: учёбе, спорте, творчестве,…и их признание в социуме.

Критерии успешного ученика чётко определены:

• Умение учиться

• Творческое развитие

• Инициативность

• Коммуникабельность

• Общественная деятельность

• Ведение здорового образа жизни

Чтобы помочь ученикам начальной школы чувствовать себя свободно, уверенно, комфортно, проявить свои интеллектуальные, личностные, физические ресурсы для успешного обучения и полноценного развития учителю необходимо:

• знать особенности индивидуального развития каждого ребёнка, его возможности, потребности и строить учебно-воспитательный процесс в соответствии с ними;

• помогать учащимся формировать необходимые навыки, помогающие успешно обучаться и общаться со сверстниками, родителями, учителями.

Работая над формированием успешной личности младшего школьника, можно выделить несколько направлений:

Изучение личности ребёнка (диагностика…).

Уже в 1 классе на первом собрании можно обратиться к родителям с просьбой написать письмо учителю, рассказав в нём о своём ребёнке, об особенностях, склонностях, любимых занятиях, трудностях в воспитании. Это поможет учителю быстрее узнать ребёнка и, не теряя времени, начать работу по формированию успешной личности. Необходимо систематически проводить различные диагностические методики совместно с психологом по изучению личности учащегося и его положения в детском коллективе.

Создание развивающей среды (проекты,…).

Очень важно, с самого первого урока, создать атмосферу развития всех качеств ребёнка, используя разнообразные формы, методы, технологии. Важно включить каждого ребёнка в деятельность, которая максимально раскроет возможности и перспективы для каждого ученика. Особая роль принадлежит индивидуальным, групповым, классным проектам. Например, в 1 четверти 1 класса можно организовать проекты «Весёлые числа в картинках, стихах, загадках» (математика), «Атлас домашних комнатных растений» (окружающий мир), «Весёлая азбука» (обучение грамоте), «Безопасность на каждый день» и многие другие. Все эти материалы можно передать детям детского сада или в подготовительные классы нашей гимназии.

Моделированиеситуации успеха.

Очень важно, начиная с 1 сентября, каждому первокласснику, даже самому «слабому в обучении» дать возможность чувствовать себя полноправным членом детского коллектива, дать возможность понимать, что он не хуже других детей в классе, не смотря на то, что пока не получается лучше других прочитать текст, составить вопросы по прочитанному, быстро составить математический рассказ,… Для этого можно включать в уроки элементы соревнования. Выбирать на уроке ребят, чья работа заслуживает номинации: «Лучший чтец на уроке», «Лучший ответ на уроке», «Лучшая тетрадь», «Самое интересное сообщение», «Самый полный ответ на уроке», «Самый активный ученик урока» и другие.

Ведение портфолио эффективно работает на формирование успешной личности школьника.

Создание психологического комфорта и оптимизма.

Научить детей быть оптимистами в любой ситуации пригодится ребёнку не только в школьной жизни, но и в дальнейшей взрослой жизни. Важно научить ребёнка относиться к отрицательному результату не как к приговору, а как к дальнейшему действию по преодолению трудностей. Нужно замечать даже самое маленькое продвижение ученика в каком-то деле (например, в диктанте допускал 8-10 ошибок, а теперь 5, читал по слогам, а теперь читает по слогам и целыми словами, в сочинении очень удачно использовал слова из текста в подтверждение своей характеристики главного героя…).

Очень важно начинать день с хороших новостей. Это задаёт хороший тон на весь день. Например, ученица вернулась с соревнований, её можно пригласить рассказать всем ребятам о своих впечатлениях, о результате. Нужно обязательно поздравить с победой, сопровождая словами: «Ты –принесла победу гимназии, нашему классу, своей семье, себе. Мы гордимся тобой и желаем ещё много побед….». Ребята класса участвовали в олимпиаде , сообщили результаты. Утром можно начать день именно с этих хороших новостей и т. д.

Педагогическая поддержка индивидуального развития.

Низкая самооценка, тревожность, неуверенность приводят к боязни нового, проявлению себя, блокируют активность и не позволяют достигать желаемых результатов, поэтому возникает школьная неуспешность. Учитель должен помочь избежать этого. В этом помогают разные формы рефлексии, самооценки (ретроспективная и прогностическая самооценка).

Личный пример педагога.

Ни для кого не секрет, что учитель находится с учениками в образовательном пространстве 4 -5 - 6 часов в день. Даже родители не всегда имеют возможность столько времени проводить с ребёнком. Учитель должен демонстрировать своими действиями, словами свою уверенность, тактичность, открытость,…

Организация занимательного досуга.

Необходимо создать вокруг ученика такое пространство, в котором будет интересно и полезно находиться. Например, постановка спектаклей, подготовка праздников для всей семьи, коллективное посещение театров, музеев, экскурсии на производство, посещение кружков, секций и многое другое.

Закрепление успехов и достижений через их признание.

Любая работа, которая демонстрирует личный рост ученика, должна быть продемонстрирована детскому коллективу. Например, после проверки дневников, в классном уголке должна появиться листовка с указанием фамилий и имён ребят: «Лучшие дневники», после проведения «Недели окружающего мира – «Самые активные участники предметной недели», после проверки учебников – «Самые аккуратные учебники у ребят» и другие.

Не стоит забывать о действиях, которые нельзя допускать ни учителю, ни родителю. В противном случае сформировать успешную личность не удастся.

7 действий , способствующих воспитанию успешной личности

• Не оскорблять

• Не унижать

• Не отражать свои отрицательные эмоции на ребёнке

• Не быть безразличным к проблемам ученика

• Не отказывать в помощи

• Не быть пассивным по отношению к учащимся

• Не лгать

Совместная работа с родителями поможет учителю в формировании детской успешности. На родительских собраниях, консультациях обязательно психологическое просвещение родителей, например, советы для взрослых:

• Если ребёнка критикуют, он учится ненавидеть, живёт во вражде

• Если ребёнок живёт в упрёках, он учится жить с чувством вины

• Если ребёнка высмеивают, он учится быть замкнутым

• Если ребёнок живёт в честности, он учится быть справедливым

• Если ребёнка поддерживают, он учится ценить себя и окружающих

• Если ребёнок растёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире

Организация совместных мероприятий (праздники, викторины, знакомство с профессиями, совместные с родителями проекты…) придают ученику уверенности, ребята гордятся своими родителями…

Если подвести итоги, можно уверенно сказать, что

Формула развития успешной личности заключается в следующем:

• Успех порождает успех. Деятельность приводит к успеху, а успех побуждает к новой деятельности, которая рождает опять новый успех, успех побуждает к деятельности и так дальше.

• Начинать день с хороших новостей.

• Не скупиться на похвалу и поощрение.

• Достижения детей делать достижениями класса.

• Формировать позитивную самооценку.

«Если ты потерял состояние, то ты ещё ничего не потерял: состояние ты можешь нажить вновь. Если ты потерял честь, то попробуй приобрести славу и честь тебе будет возвращена. Но если ты потерял веру в себя, то ты потерял всё». (И.В.Гёте)

Одна из главных задач современного учителя - помочь вместе с родителями стать каждому ученику успешной личностью.