Конспект урока по теме «Три основных цвета – желтый, красный, синий».

ФИО студента

Роженцева В.И.

Дата

19.09.2023

Школа, класс

Средняя общеобразовательная школа № 52, класс 2А.

УМК, учитель

Школа России, Синекова Елена Владимировна.

Тема урока

«Три основных цвета – желтый, красный, синий».

Цель

Создание условий для знакомства с основными и составными цветами.

Задачи:

1. Образовательные

- Дать представление о правилах и технологии смешивания красок.

2. Развивающие

- Развивать познавательные психические процессы и приёмы умственной деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения практических заданий.

3. Воспитательные

- Воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости, соблюдение техники безопасности, санитарно-гигиенических условий труда;

Результаты:

Личностные

• Проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности;

• Проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;

• Готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление толерантности и доброжелательности.

Межпредметные

- познавательные УУД

• Проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов;

• Проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий;

• Проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов детского художественного творчества; использовать наблюдения для получения информации об особенностях объектов и состояния природы, предметного мира человека, городской среды.

- коммуникативные УУД

• Вести диалог и участвовать в обсуждении, проявляя уважительное отношение к противоположным мнениям, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления;

• Взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её Федеральная рабочая программа достижению, договариваться, выполнять поручения, подчиняться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата.

- регулятивные УУД

• Внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем; соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;

• Уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и проявляя бережное отношение к используемым материалам;

• Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Предметные

• Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное плотное и прозрачное нанесение краски; осваивать разный характер мазков и движений кистью, навыки создания выразительной фактуры и кроющие качества гуаши;

• Знать названия основных и составных цветов и способы получения разных оттенков составного цвета.

Оборудование и материалы:

Материалы:

Гуашь, кисти разного размера, палитра, баночка для воды.

Оборудование:

Мультимедийная презентация, распечатки заданий.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

I. Учитель приветствует учащихся.

-Здравствуйте, меня зовут Роженцева Валентина Игоревна.

II.Проверяет готовность к уроку.

-Проверьте готовность вашего рабочего места к уроку. У вас на столе должны быть следующие: кисточки разного размера, гуашь, палитра, баночка для воды.

I. Учащиеся приветствует учителя.

- Здравствуйте Валентина Игоревна.

II. Садятся на места.

III.Проверяют готовность к урока.

II. Актуализация знаний

III.Вспоминают знания, изученные на прошлых уроках.

Ребята посмотрите на доску, кто же сегодня пришел к нам в гости? Верно, это художник, он услышал, что сегодня у нас очень интересная тема урока и решил сегодня рассказать вам несколько секретов искусства.

Но, к сожалению, когда он добирался до нас, из его портфеля выпали все необходимые ему принадлежности, для написания картин. Ваша задача сейчас помочь ему, собрав все нужные ему вещи обратно в портфель.

Отлично, ребята, вы большие молодцы! Мало того, что мы с вами вспомнили все инструменты для написания картин, так еще и сделали доброе дело!

IV. Вспоминают знания, изученные на прошлых уроках.

- К нам на урок пришёл художник.

- Нужные вещи для художника: это кисти, краски, мольберт, палитра, холст, листы бумаги.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

IV. Постановка цели урока и определение темы.

Наш художник прихватил с собой палитру, ребята для чего же она ему нужна?

Верно, палитра необходимый инструмент, благодаря которой, художник может создать цвета, которых у него нет, путем смешивания красок.

Если вы были внимательны, вы должны были заметить, что у художника в палитре есть 3-и основных цвета.

Что это за цвета?

Как вы считаете почему они называются основными?

Как вы думаете, что сегодня мы с вами будем изучать?

Какая у нас сегодня будет тема урока?

Какую цель перед собой поставим?

V. Ответы на вопросы учителя.

- Палитра нужна для смешивания красок.

- У художника в палитре три цвета: желтый, синий, красный.

-Возможно, они называются так, потому что они очень нужны художнику.

- Сегодня мы будем говорить о трех цветах – синий, желтый, красный.

- Тема сегодняшнего урока: три основных цвета – желтый, красный, синий.

- Цель на сегодня: узнать почему эти цвета называют основными.

IV. Открытие нового знания

V. Знакомит с новым материалом.

Верно, ребята сегодня мы с вами познакомимся с тремя основными цветами – желтый, красный и синий.

С ними была связана определенная история. Однажды наш друг художник гулял по осеннему парку, и увидел вот такие красивые пейзажи. К сожалению, у него были в палитре было всего 3 цвета – желтый, красный и синий. Но он знал секреты искусства, смешав эти цвета, у него получился оранжевый, зеленый и фиолетовый цвет.

Ребята, сегодня художник расскажет нам самые настоящие секреты искусства.

Взгляните на слайд, опишите, что вы видите?

Верно, это разные цвета, которые изображены в цветовом круге. Цветовой круг – схема, которая показывает, как связаны между собою цвета. Посмотрите, если мы смешаем два основных цвета между собой, мы сможем получить оттенки другого цвета.

Рассмотрим красный, синий и желтый цвет – они основные.

А теперь посмотри на фиолетовый, зеленый и оранжевый – это составные цвета.

Как вы думаете почему фиолетовый, зелёный и оранжевый называют составными цветами?

Давайте посмотрим из каких цветов состоит фиолетовый? Как вы думаете?

А как получился зеленый цвет? Ваши предположения?

Ну и из каких цветов состоит оранжевый?

Сейчас мы вместе с вами применим секреты художника на практике.

Взгляните на слайд.

Как составить фиолетовый цвет?

Как составить оранжевый цвет?

Как составить зеленый цвет?

Назовите какие цвета мы называем составными, а какие основными?

Основные цвета выступают основой для получения всех остальных цветов.

Составные цвета — это цвета, полученные от смешивания основных: оранжевый (красный и желтый), зеленый (желтый и синий) и фиолетовый (красный и синий).

VI. Работа в парах.

А сейчас будем работать в парах. Вспомним правила работы в паре.

Сейчас вы получите такие же схемы, уже с получившимися составными цветами, также у вас на парте лежат круги, с основными цветами. Ваша задача подставить круги в цветовые примеры, чтобы получился составной цвет. На работу у вас есть 2 минуты.

- Я вижу круг, в котором находится много цветов.

- Зелёный и оранжевый называют составными цветами, потому что они состоят из других цветов.

- Фиолетовый цвет состоит из синего и красного.

- Зеленый цвет получился, когда смешали синий и желтый.

- Оранжевый цвет состоит из красного и желтого.

- Фиолетовый цвет состоит из синего и красного.

- Оранжевый цвет состоит из красного и желтого.

- Зеленый цвет получился, когда смешали синий и желтый.

- Основные цвета выступают основой для получения всех остальных цветов.

- Составные цвета — это цвета полученные от смешивания основных: оранжевый (красный и желтый), зеленый (желтый и синий) и фиолетовый (красный и синий).

VI. Выполняют работу в парах.

V. Физминутка

VII. Выполнение физических упражнений.

Встаем. Ребята, сейчас ваша задача слушать меня внимательно. Если вы услышали, что перед выполнением упражнения я назвала основной цвет, вы должны хлопнуть, однако если я говорю составной цвет перед выполнением упражнения, вы должны топать.

VII.Выполнение физических упражнений.

VI. Закрепление нового материала

VIII. Инструктаж.

Сейчас мы с вами будем обучатся мастерству настоящих художников.

Но для начала вспомним технику безопасности, при работе с красками.

Не забываем сидеть, как настоящие ученики, спина прямая, не наклоняемся сильно вниз.

Приготовьте все необходимое для выполнения задания: кисти, альбом, краски и палитра.

Возьмите разлинованный квадрат, который лежит у вас на парте. Поставьте перед собой баночки с 3-я основными цветами – желтый, красный и синий. Ваша задача, закрасить в первой строчке первые два цвета, взяв основные цвета, но не смешивая их. Однако, чтобы закрасить последний квадрат в строке, вам нужно будет смешать два основных цвета. Делать это будем с помощью нашей палитры. (тоже самое с остальными квадратиками 3-и раза) Когда вы выполнили задание, сядьте прямо, уберите кисточку и посмотрите на меня.

Молодцы! Наверняка вы заметили, что у многих из вас цвет, который вы составили из основных цветов, отличается по оттенку. Как вы думаете от чего это зависти? Насыщенность и яркость цвета зависит от добавления в большой мере того или иного цвета!

А сейчас ребята взгляните на доску, как вы думаете, что это? Верно, это ствол дерева, как вы думаете, чего же не хватает этому дереву? Сейчас мы с вами разукрасим волшебные листы для нашего дерева. Для этого возьмите распечатки на вашем столе. Взгляните на свою палитру, где вы смешивали цвета и выберите такой составной цвет, который вам больше всего нравится. Закрасьте лист этим цветом. Если ваш цвет закончился, взгляните на схему смешивания цветов, которую вы только что сами сделали.

Покажите свои листки. Какая красота, Мы положим их посушится, когда они высохнут, вы сможете присоединить их к нашему чудесному дереву.

VII. Вспоминают технику безопасности, при работе с красками.

IX. Отвечают на вопросы.

- Скорее всего это зависит от кол-ва добавляемой краски.

- На доске изображен ствол дерева.

X.Выполняют творческую работу.

VII. Итог

IX. Опрос учеников.

Ну что ребята, расскажите мне, о каких основных цветах вы сегодня узнали?

Почему их так называют?

Какие составные цвета мы сегодня с вами научились получать?

Почему их так называют?

Что такое цветовой круг?

XI. Отвечают на вопросы.

- Основные цвета – желтый, красный, синий.

-Сегодня мы узнали, что основные цвета лежат в основе всех остальных цветов в цветовом круге.

- Сегодня мы научились получать такие составные цвета: фиолетовый, оранжевый и зеленый.

VIII. Рефлексия

X. Проводит рефлексию.

Если вы чувствовали себя уверенно, выполняя задания и у вас все сегодня получалось, поднимите красный круг.

Если вы сегодня испытывали затруднения, что-то не получалось – поднимите желтый круг.

Если сегодня вам было слишком тяжело выполнять задания – поднимите синий круг.

XII.Поднимают разноцветный круги.