Методика обучения информатике в системе педагогических знаний

Методика обучения информатике в системе педагогических знаний

Аннотация: Модернизация образования стала носить постоянный характер в современном мире, поскольку динамика изменений потребностей личности, общества и государства в образовании неуклонно растет. Достаточно долгое время школьное образование модернизировалось его содержанием. В последние же годы становится все более очевидным, что центр внимания в обновлении и развитии образования должен быть смещен в сторону инновационных форм, методов и средств образования. Становится понятно, что использование новых видов образовательной деятельности заставит искать новые инновационные формы их реализации.

Введение

Предмет "Методика преподавания информатики" занимает особенное место в системе профессиональной подготовки учителей информатики в целом. Информатика как наука и как школьный предмет сегодня преподносит свои плоды. Методы преподавания информатики тесно связаны с психологией и педагогикой и это часть методической системы преподавания информатики в школах.

Главные цели преподавания информатики в школах описаны в нормативных документах. Тем не менее, следует отметить, что и предмет информатики, и содержание курса, а даже его цели все еще сильно обсуждаются.

Практическая часть

В последние годы робототехника была введена в курс информатики, которая вызвала огромный интерес для современных технически подкованных учеников. Робототехника - это прикладная наука, которая разрабатывает технические автоматизированные системы. Робототехника базируется на таких дисциплинах, как механика, электроника и программирование. Робототехника является одним из самых важных научных и технических достижений, в котором имеются проблемы с искусственным интеллектом. В современных школах обнаружены проблемы робототехники.

Все школьные наборы на основе ЛЕГО конструктора рассчитаны на работу учеников группами. Таким образом, обучаемые приобретают способность справляться с отдельными задачами, являющимися частью единой задачи и одновременно с этим практикуют навыки сотрудничества.

ЛЕГО конструктор позволяет учителям усовершенствовать методы своей работы, находить новые идеи, концентрировать внимание учеников, проводить интегрированные занятия, организовывать образовательную деятельность с использованием разных предметов. Дополнительные элементы, из каждого набора конструкторов, дают ученикам возможность проектировать роботов, которые могут быть использованы в жизни, создавать модели, которые они изобрели сами.

Цель использования ЛЕГО - овладеть навыками первоначального технического проектирования и навыками взаимодействия в группах, изучение конструкторских концепций, развитие мелкой моторики.

Главная задача современного образования - создавать среду, которая облегчает ребенку раскрытие своего потенциала. Это позволит ему действовать свободно, зная эту среду, а через нее и окружающий мир. Новая роль учителя заключается в организации и оснащении соответствующей образовательной среды и поощрении ребенка к познанию и деятельности.

Заключение

Принимая во внимание вышеупомянутые проблемы, на сегодняшний день программа робототехники в школе еще не везде доступна.

Однако даже без использования настоящих роботов, специального оборудования и конструкторов в школьных программах по информатике и ИКТ стоит начинать изучать введения в робототехнику. Это позволит знакомить обучаемых с предметом, а также будет помогать в дальнейшем в этом направлении.

Библиография

[1] Э. Таненбаум 2002 Компьютерные сети (Санкт-Петербург: Питер)

[2] К. Закер 2002 Компьютерные сети. Обновление и устранение неполадок. (Санкт-Петербург: “BHVPetersburg”)

[3] Справочная информация о компьютерных сетях и телекоммуникациях www.index.com

[4] М. В. Кузьмина 2016 Всероссийский фестиваль научно-технического творчества “Технопарк молодежи” - “Школа мультимедийных технологий” // Медиа. Информация. Общение. [Электронный ресурс]: Международный электронный научно-образовательный журнал 17 http://mic.org.ru/semkonf/560-shkola-multimedijnykh-tekhnologij-vovserossijskom-detskom-tsentre-smena-12-25-maya-2016

[5] М. В. Кузьмина, С. И. Мелехина, А. А. Пивоваров, Ю. А. Скурихина, Н.И. Чупраков 2016 Учебная робототехника Учебно-методическое пособие для педагогов по образовательной развивающей робототехнике в условиях реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов (Киров: ООО Типография "Старая Вятка") стр. 210

[6] М. В. Кузьмина 2016 Инициатива Медиаробовятка - опыт и перспективы научно-экспериментальной деятельности по интеграции медиаобразования и робототехники // Медиа. Информация. Общение. [Электронный ресурс]: Международный электронный научно-образовательный журнал 18

[7] М. В. Кузьмина 2017 Мультимедийная журналистика и "JuniorSkills" на чемпионате WorldSkills - компетентность, создание медиа, профессиональный тест // Медиа. Информация. Общение. [Электронный ресурс]: Международный электронный научно-образовательный журнал 20

[8] Жаныс А. Б., Турсинбаева А. Ф. Интернет-технологии в электронной торговле. Международная конференция Информационные технологии в бизнесе и промышленности 2018 Серия: Журнал физики: Конф. Серия 1015 (2018) 032154 oi :10.1088/1742-6596/1015/3/032154

[9] М. В. Кузьмина, Т. В. Машарова 2016 Метапредметность в образовании и развитии медиаобразования Образование в Кировской области Научно-методический журнал 3 (39) (Киров: КОГОАУ ДПО ИРО Кировской области) стр. 36-41.