"Педагогическая философия"

«В каждом ребенке дремлет птица,

которую нужно разбудить для полета.

Творчество - вот имя этой волшебной птицы»

Василий Александрович Сухомлинский

Эссе «Моя педагогическая философия»

Жизнь учителя – это творчество, это великое таинство. Необходимо постоянно учиться самому, чтобы учить других. Образование должно быть не на всю жизнь, а через жизнь.

У меня удивительная профессия – учитель младших классов. Это профессия подразумевает качества: выдержку, быть оптимистом, искать и развивать пути общения со всеми участниками образовательного процесса, любовь к людям.

С самого первого вступления на порог школы учитель заменяет ребёнку самого дорогого человека – маму. Учитель становится всем для него: родителем, наставником, примером для подражания. Ведь Дети – это наше будущее. От того, как мы их воспитываем, какие привьем, заложим в них знания, зависит не только их будущее, а будущее всей страны.

Иногда задаю себе вопрос: почему я выбрала именно эту профессию?

Оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор, неслучаен. Маленькой девочкой я была просто очарована своей первой учительницей Галиной Борисовной. Она была для меня идеалом доброты, справедливости, отзывчивости. Мне хотелось быть на неё похожей. Не случайно и любимыми играми в детстве были игры в школу. О другой профессии и речи не было: буду только учителем! Окончив Магнитогорский педагогический университет, я осуществила свою мечту: работаю учителем начальных классов.

Моя цель - научить детей любить учиться, заинтересовать их трудиться, находить пути решения в школьном коллективе, а дальше они сами найдут свой путь.

Современный учитель должен соответствовать требованиям времени. Ориентироваться и разбираться в новых педагогических технологиях, чтобы заинтересовать обучающихся, которые ждут от школы новых знаний и открытий. Обучающиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала с помощью информационных технологий, функциональной грамотности, которые помогают в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание. Профессионализм учителя определяется способностью понимать особенности психологического возраста, признавать его личность, свободу мысли и творчества.

«Ученик не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь» (Адольф Дистервег). Зажигает, прежде всего, искренняя заинтересованность учителя, понимание внутреннего мира ребенка, уважение к его переживаниям, эмоциональная щедрость, творчество. Успех в любых начинаниях может создать учитель, который сам переживает радость успеха.

Первым принципом, которым я руководствуюсь в своей педагогической деятельности: настоящий учитель тот, кто способен опуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить процесс восхождения к результату. Так как дети плохо воспринимают информацию, когда так всё просто и понятно. Это взрослым легко и понятно, а обучающемуся младших классов требуется время и терпение.

Мои педагогические шаги привели меня к тому, что преподавание должно быть искренним и честным перед детьми. Через призму своих мироощущений, своей системы ценности, отношения ко всему, что происходит вокруг, обычный программный материал становится ярким, насыщенным, зовущим к открытиям. Второй мой принцип – искренность.

Мой третий принцип – каждый ребенок талантлив по-своему. Каждого ученика есть за что похвалить. Надо выделить тот островок успеха, оказать помощь и понимание. Тогда у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться.

Четвертый принцип – на уроках необходимо не только формировать компетентности обучающихся, но и учить находить выход из любой жизненной ситуации.

На основании всего вышеизложенного, моя педагогическая философия основывается на следующих ценностях:

• в ученике нужно уважать человека, личность;

• учителю искать возможность саморазвития и самосовершенствования;

• учитель должен создать условия для реализации способностей, творческому развитию каждого ребенка и на уроке, и во внеурочной среде;

• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его находить выход из любой жизненной ситуации;

• помочь ребенку воспитать в нем чувство человеческого достоинства, самостоятельность, личную инициативу, веру в себя.

За 13 лет своей педагогической деятельности у меня сформировалась своя система работы. Современные педагогические технологии помогают реализовать системно - деятельностный подход в обучении. Использую на уроках и во внеурочной деятельности различные технологии, такие как технология игрового обучения, проблемное обучение, проектная методика, интерактивные задания, а также ИКТ, личностно-ориентированное обучение.

От школы сегодня ждут ребят, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными. Моя цель - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из самой глубины его души.

Завершить своё эссе мне бы хотелось словами древнегреческого философа Сократа: «В каждом человеке есть частичка солнца, только дайте ему светить». Увидеть солнце, то есть, увидеть суть в каждом ребёнке – это и есть философия моего педагогического труда.

Я люблю свою профессию, горжусь ею. Поразмыслив обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…